二年级数学下册二方向与位置第1节东南西北教案北师大版

Page3第1节东南西北教材第15～16页的内容。1．在熟识的生活环境中相识东、南、西、北四个方向，并在指定一个方向的条件下，能分辨其余三个方向。2．体会“上北、下南、左西、右东”规定的必要性，会在地图上分辨东、南、西、北四个方向。3．会用所学的方向词语描述物体所在的方向，在分辨方向的活动中，发展初步的空间观念。重点：给定一个方向，学会分辨其余方向；会用东、南、西、北描述物体所在的方向。难点：知道地图上的方向，正确分辨生活中的方向。课件(教材主题图)。师：同学们，你们喜爱玩猜谜嬉戏吗？(喜爱)老师今日为大家带来一个谜语，大家想不想猜猜看？(想)一位老公公，面孔红彤彤，晴天早早起，按时来上工。1．谁能猜到这是什么？(太阳)2．有谁知道，太阳从哪个方向升起？(东方)3．除了东，你还知道哪些方向？(南、西、北)师：同学们知道的可真多啊，看来你们个个都是小天才。今日就让我们来详细相识一下这四位挚友吧！(板书课题：东南西北)设计意图：以谜语引出本课所学重点学问，激发学生学习爱好，让学生主动主动的参加到教学活动中，并感知学习的乐趣。(一)分辨操场上的东、南、西、北。师：今日我们宁静有序的到操场上去认一认方向，好不好？(好)师：谁知道太阳升起的方向是什么方向？用手指一指。预设：生：东方。(用手指方向)师：说得真好，指得真准。面对太阳升起的方向就是东方，视察一下我们校内的东方都有什么景物呢？预设：生：我看到了宣扬栏。师：那么你还知道哪些方向，再看看你知道的这几个方向，又有什么景物呢？预设：生1：我知道与太阳升起的方向相反的方向是西方，学校的西方有沙坑。生2：我知道太阳东升西落，所以前面是东，后面就是西。生3：我还知道左面是北，右面是南。学校的北面是教室，南面是学校的大门。……师：同学们知道的可真不少，现在请你把刚刚视察到的景物填写在教材第99页附页一的表格中。设计意图：让学生在操场上亲身感受方向，再视察四个方向所设景物，让学生通过熟识的景物来记忆不熟识的方向，这样更易于学生驾驭新学问。(二)看一看，说一说。师：好了，同学们，现在谁情愿把你的记录纸给大家展示一下？预设：生1：生2：生3：师：同学们视察这三位同学的记录，以小组为单位进行探讨，说说他们的记录有什么相同点和不同点。预设：生1：他们标记的每个方向的景物都相同，而每个方向标记的位置不同。生2：他们都在记录中标明白方向，而每个方向标记在记录纸上的位置不同。生3：他们有的把南方写在上面，有的把北方写在上面……设计意图：给学生足够的时间进行视察、思索、探讨，让学生能够真正的参加到教学活动中来，使学生能够发觉有的同学把南写在了上面，有的写在了下面，这样的记录方式虽然没有错误，但是却显得混乱，为了避开这一缺陷，就须要提出一条公认的关于“方向”的书写规定。师：同学们视察的真细致，虽然说这三位同学的记录方式都没错，但是却给视察记录的人带来了不便，为了避开这一不便，在国际上，人们都根据“上北、下南、左西、右东”的方法进行绘制。(三)认一认，填一填。师：现在请同学们根据这样的方法再来填写一下教材第15页最下方的表格。看谁能填写的既快速又精确。预设：生：师：同学们填写得很精确，老师这里还有一首关于方向的儿歌，信任同学们读了儿歌后会更加了解我们刚刚相识的这四位挚友。(课件出示儿歌)“早上起来，面对太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南，东对西，南对北，东南西北，我认清。”(生齐读记忆)1．教材第16页“练一练”第1题。2．教材第16页“练一练”第3题。通过这节课的学习，你了解了这四位挚友的特点了吗？说说看。东南西北规定：上北、下南、左西、右东有效的教学活动不能依靠单纯的仿照和记忆，应当让学生通过自主探究实践来完成对学问的学习