五年级数学上册1小数乘法第8课时解决问题1导学案新人教版

第8课时解决问题（1）课题解决问题（1）课型新授课设计说明本节课通过创设学生喜爱的情境，让学生充分展示自我，使学生体会数学与生活的亲密联系，激发学生的学习爱好和解决问题的欲望。教学时，利用学生的学习阅历和生活阅历，放手让学生通过自主学习、独立尝试、合作沟通等方式发觉问题，并让学生选择自己喜爱的方法进行推断，充分敬重学生的主体地位，突出自主探究的学习方式，从而主动探究解决问题的方法。在教学过程中，让学生利用已驾驭的学问技能去解决新问题产生主动的影响，体现学生学习的自主性。学习目标1.使学生能够运用小数乘法进行估算。2.能应用小数乘法的相关学问解决日常生活中的实际问题，驾驭一些解决问题的途径和方法。3.在探究算法和解决问题的过程中感受数学与生活的联系，增加自主探究的意识，提高合作沟通的实力，获得胜利的体验。学习重点驾驭小数乘法的估算方法。学习难点运用小数乘法的相关学问解决生活中的实际问题。学习准备教具准备：PPT课件学具准备：带有表格的卡片、计算器课时支配1课时教学环节导案学案达标检测一、复习旧知，引入新课。（5分钟）1.秋季是旅游的好季节，学校准备组织大家去秋游，每套车票和门票49元，一共须要104套票。请同学们估算一下，大约须要多少钱？2.揭题：刚才这道题是我们在四年级时学习过的内容——整数乘法的估算，这节课我们接着探讨有关估算的学问，学习运用小数乘法的估算去解决实际生活中的问题。（板书课题）1.学生估算，并汇报、沟通自己的方法。2.明确本节课的学习内容。1.列竖式计算。（1）0.23×2.9（2）0.8×0.9（3）1.34×0.24≈（得数保留两位小数）（4）0.31×0.17≈（得数保留一位小数）答案：（1）0.667（2）0.72（3）0.32（4）0.12.玲玲用计算器计算4.86×7.3时，得到的答案是354.78，你认为对不对？假如不对，问题可能出在哪里？答：不对，小数点点错了位置。3.请你用估算的方法检验下面各题的结果是否正确。21×4.8=10.08 ()3.9×101=3939 ()5.09×4.93=2509.37 ()1.5×7.7=15.5 ()答案：××××4.商店运进14筐苹果，每筐35.8kg，卖掉了400kg，还剩下多少千克？35.8×14-400=101.2（千克）答：还剩下101.2千克。5.刘阿姨新居的面积是120m2，她准备用边长0.8m的正方形瓷砖铺地。180块够吗？0.8×0.8×180=115.2(m2)115.2<120答：180块不够。二、创设情境，探究新知。（24分钟）1.创设情境，引出问题。（1）（课件出示情境图）同学们，今日妈妈要逛超市，有一个问题须要同学们帮妈妈解决一下。（出示教材第15页例8）（2）整理信息，理解题意。（课件出示表格）（3）尝试估算，解决问题。①探讨方法。要想知道妈妈剩下的钱够不够买一盒10元或20元的鸡蛋，我们首先要知道什么？②自主探究，解决问题。（同学们选择自己喜爱的方法进行计算）（4）理解估算方法。同学们的算法真多！像这样的问题我们用什么方法来解决比较简洁呢？2.老师总结：在生活中我们常常运用小数乘法的估算去解决生活中的实际问题，我们要依据实际状况选择恰当的方法进行估算，使估算更合理，估算的结果更加贴近实际结果。1.（1）学生仔细视察、倾听。（2）学生仔细分析，理解题意，填写事先准备好的表格。（3）①学生明确：要知道买完大米和肉之后还剩多少钱？②学生自主计算，汇报自己的计算方法。（4）学生明确：用估算来解决比较简洁。2.同学们仔细倾听，在小结中反思巩固。三、课堂练习，巩固深化。（7分钟）1.完成教材第17页第2、5题。2.老师讲解例题。汽车的油箱里有25kg汽油，每千克汽油可供汽车行驶8.8km。汽车需行驶200km的路程，这辆汽车中途须要加油吗？1.学生独立完成，老师巡察指导。全班沟通订正。2.25×8.8>25×8=200（km）不须要加油。四、课堂总结，布置作业。（4分钟）1.沟通自己本节课的收获。2.独立完成作业。1.说一说本节课的收获。2.自由谈一谈。教学过程中老师的疑问：五、教学板书六、教学反思估算在日常生活中应用很广，具有重要的应用价值，同时对培育学生的数感具有重要的意义。教学时，要充分利用教材资源，扎扎实实地组织数学活动，让学生学会估算的方法。特殊值得强调的是，估算意识和实力是须要逐步培育的，这