课题申报书：共生理念下国家认同教育融入港澳中小学课程的建构研究

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。共生理念下国家认同教育融入港澳中小学课程的建构研究

课题设计论证一、研究现状、选题意义、研究价值研究现状在当前国际形势下，国家认同教育对于维护国家统一和社会稳定具有重要意义。港澳地区作为我国的重要地区，其国家认同教育也面临着一定的挑战和问题。目前，港澳中小学课程中的国家认同教育存在内容单一、方式单一、效果不佳等问题，需要进一步研究和改进。选题意义本研究旨在探讨共生理念下国家认同教育融入港澳中小学课程的建构，对于提升港澳地区青少年的国家认同感、增强国家凝聚力、促进社会和谐具有重要意义。同时，本研究也将为港澳中小学课程改革提供理论指导和实践参考。研究价值本研究将有助于深化对国家认同教育的认识，丰富国家认同教育理论，推动国家认同教育的实践创新。同时，本研究也将为港澳中小学课程改革提供理论支持和实践指导，促进港澳地区教育事业的健康发展。二、研究目标、研究对象、研究内容研究目标（1）分析共生理念下国家认同教育的内涵和特点；（2）探讨国家认同教育融入港澳中小学课程的策略和方法；（3）构建国家认同教育融入港澳中小学课程的实践模式。研究对象本研究以港澳中小学为研究对象，重点关注课程设置、教材内容、教学方法等方面。研究内容（1）共生理念下国家认同教育的内涵和特点；（2）国家认同教育融入港澳中小学课程的现状分析；（3）国家认同教育融入港澳中小学课程的策略和方法；（4）国家认同教育融入港澳中小学课程的实践模式构建。三、研究思路、研究方法、创新之处研究思路本研究将采用文献分析法、案例分析法、实证研究法等多种研究方法，对共生理念下国家认同教育融入港澳中小学课程的建构进行深入研究。首先，通过文献分析法了解国家认同教育的相关理论和研究成果；其次，通过案例分析法分析港澳中小学课程中国家认同教育的现状和问题；最后，通过实证研究法构建国家认同教育融入港澳中小学课程的实践模式。研究方法（1）文献分析法：收集和分析国家认同教育、港澳中小学课程改革等相关文献，了解相关理论和研究成果。（2）案例分析法：选取具有代表性的港澳中小学作为案例，分析其课程设置、教材内容、教学方法等方面，了解国家认同教育的现状和问题。（3）实证研究法：通过问卷调查、访谈等方法，收集港澳中小学师生的意见和建议，构建国家认同教育融入港澳中小学课程的实践模式。创新之处（1）引入共生理念，探讨国家认同教育的新视角和新方法；（2）构建国家认同教育融入港澳中小学课程的实践模式，为课程改革提供理论支持和实践指导；（3）关注港澳中小学课程改革中的国家认同教育问题，为港澳地区教育事业的健康发展提供理论支持和实践参考。四、研究基础、保障条件、研究步骤研究基础本研究团队具备丰富的教育科研经验和理论基础，熟悉国家认同教育、港澳中小学课程改革等相关领域的研究现状和发展趋势。同时，研究团队与港澳地区教育部门、中小学保持密切联系，能够及时了解课程改革的最新动态和实践经验。保障条件本研究将得到学校和教育部门的大力支持，包括提供研究经费、研究场所、研究设备等保障条件。同时，研究团队将加强与港澳地区教育部门、中小学的沟通和合作，共同推进国家认同教育融入港澳中小学课程的建构。研究步骤（1）准备阶段：收集和分析相关文献，确定研究目标、研究对象和研究内容。（2）实施阶段：通过案例分析法、实证研究法等方法，深入分析国家认同教育融入港澳中小学课程的现状和问题，构建实践模式。（3）总结阶段：对研究结果进行总结和提炼，形成研究报告，为课程改革提供理论支持和实践指导。总之，本研究将以共生理念为指导，深入探讨国家认同教育融入港澳中小学课程的建构问题，为港澳地区教育事业的健康发展提供理论支持和实践参考。（课题设计论证共1571字）课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。4、文献综述与理论基础课题是否进行了充分的文献综述，是否建立了坚实的理