课题申报书：高校“双典礼”思政教育的价值、机理及育人效果评价研究

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。高校“双典礼”思政教育的价值、机理及育人效果评价研究

课题设计论证一、研究现状、选题意义、研究价值（一）研究现状国内外研究现状：目前，关于高校“双典礼”思政教育的研究主要集中在教育模式、育人效果、学生参与度等方面。然而，对于“双典礼”思政教育的价值、机理及育人效果评价的研究尚不充分。研究空白与不足：当前研究缺乏对“双典礼”思政教育价值的深入挖掘，对其育人机理的分析不够系统，育人效果评价方法单一，缺乏科学性。（二）选题意义理论意义：本研究有助于丰富和完善高校思政教育理论，为“双典礼”思政教育的实施提供理论依据。实践意义：本研究将为高校“双典礼”思政教育的实践提供指导，提高育人效果，促进学生全面发展。（三）研究价值学术价值：本研究将填补“双典礼”思政教育研究的空白，为相关领域的研究提供新的视角和方法。应用价值：研究成果将为高校“双典礼”思政教育的实践提供有益借鉴，推动高校思政教育改革与发展。二、研究目标、研究对象、研究内容（一）研究目标揭示高校“双典礼”思政教育的价值。分析高校“双典礼”思政教育的育人机理。评价高校“双典礼”思政教育的育人效果。（二）研究对象高校“双典礼”思政教育实践。参与高校“双典礼”的学生。（三）研究内容高校“双典礼”思政教育的价值分析。高校“双典礼”思政教育的育人机理研究。高校“双典礼”思政教育的育人效果评价。三、研究思路、研究方法、创新之处（一）研究思路文献综述：通过查阅相关文献，了解国内外研究现状，明确研究空白与不足。理论分析：运用相关理论，对高校“双典礼”思政教育的价值、育人机理进行分析。实证研究：通过问卷调查、访谈等方法，收集数据，对高校“双典礼”思政教育的育人效果进行评价。（二）研究方法文献研究法：通过查阅相关文献，了解研究现状，明确研究问题。理论分析法：运用相关理论，对高校“双典礼”思政教育的价值、育人机理进行分析。实证研究法：通过问卷调查、访谈等方法，收集数据，对高校“双典礼”思政教育的育人效果进行评价。（三）创新之处研究视角：从价值、机理、育人效果三个维度，全面揭示高校“双典礼”思政教育的内涵。研究方法：采用文献研究、理论分析、实证研究相结合的方法，确保研究的科学性和严谨性。研究内容：深入挖掘高校“双典礼”思政教育的价值，系统分析其育人机理，科学评价其育人效果。四、研究基础、保障条件、研究步骤（一）研究基础研究团队：具备丰富的教育科研经验和相关领域知识。研究资源：拥有充足的研究资料和实验设备。（二）保障条件研究经费：确保研究工作的顺利进行。时间保障：合理安排研究进度，确保研究任务按时完成。（三）研究步骤准备阶段：查阅文献，明确研究问题，制定研究方案。实施阶段：进行理论分析、实证研究，收集数据。总结阶段：整理分析数据，撰写研究报告，进行成果推广。通过以上设计论证，本研究将为高校“双典礼”思政教育的实践提供理论支持和实践指导，推动高校思政教育改革与发展。（课题设计论证共1280字）课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。4、文献综述与理论基础课题是否进行了充分的文献综述，是否建立了坚实的理论基础，是否对相关领域的研究现