Unit 9 Section B 1a-1d 说课稿 2024-2025学年人教版八年级英语下册

Unit9SectionB1a-1d说课稿2024-2025学年人教版八年级英语下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit9SectionB1a-1d说课稿2024-2025学年人教版八年级英语下册课程基本信息1.课程名称：Unit9SectionB1a-1d

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教版八年级英语下册，八年级（2）班

3.授课时间：2024年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习Unit9SectionB1a-1d，内容主要围绕描述过去发生的事件及表达方式。通过本节课的学习，学生将能够运用过去时态描述过去发生的故事，并能够理解并回答与过去事件相关的问题。本节课旨在提高学生的英语听说能力，培养他们用英语表达过去事件的能力。核心素养目标1.语言能力：学生能够运用过去时态准确描述过去的事件，并能理解他人的描述。

2.文化意识：学生通过讨论过去的事件，了解不同文化背景下人们的行为和习惯。

3.思维品质：学生能够通过分析故事情节，培养逻辑思维和推理能力。

4.学习能力：学生能够自主查找资料，合作讨论，提高自我学习和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过一般过去时态的基本结构。

-学生能够用英语描述简单的日常活动。

-学生对过去事件的基本词汇和表达有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对听故事和讲述自己的经历有较高的兴趣。

-学生在小组讨论中表现出较好的合作能力。

-学生偏好通过实际操作和互动来学习，喜欢参与性强的活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会在运用过去时态的准确性上遇到困难，如动词的过去式变化。

-学生在描述过去事件时可能缺乏足够的词汇和表达方式。

-学生在听力理解上可能存在障碍，特别是对于语速较快或带有地方口音的英语表达。教学资源-人教版八年级英语下册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-录音机或音频播放器

-课程相关的PPT演示文稿

-学生活动工作表

-黑板和粉笔

-英语学习APP（如词典、语法练习软件）

-简易教具（如图片、卡片）教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张有趣的图片或讲述一个简短的故事，引发学生对过去事件的兴趣。

-回顾旧知：快速复习一般过去时态的构成和用法，确保学生对过去时态有基本的理解。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解Unit9SectionB1a-1d的内容，包括过去时态的动词变化规则和句型结构。

-举例说明：通过展示教材中的例句，让学生理解如何用过去时态描述事件。

-互动探究：分组讨论教材中的1a-1d部分，学生尝试用过去时态描述图片中的事件，并分享自己的故事。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据教材1d部分的内容，编写自己的小故事，并在小组内进行分享。

-教师指导：在学生编写故事和分享的过程中，教师巡回指导，纠正语法错误，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调过去时态的用法和描述过去事件的表达方式。

-学生回顾自己在本节课中的学习收获，提出疑问，教师进行解答。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生根据本节课所学，写一篇小作文，描述一个过去发生的事件，并在下节课分享。

-强调作业要求和提交时间，确保学生明确作业内容。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《英语学习》杂志中关于过去时态的专栏文章。

-英语故事书，如《Charlotte'sWeb》或《TheCatintheHat》，让学生在课外阅读中寻找并分析过去时态的用法。

-网络上的英语学习资源，如英语学习网站提供的过去时态练习和故事。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生记录下一周内发生的至少三件有趣的事情，并尝试用英语以过去时态描述。

-让学生观看英语学习视频，如YouTube上的英语教学频道，学习如何用过去时态讲述故事。

-鼓励学生通过英语学习APP进行额外的语法练习，特别是过去时态的相关练习。

-提议学生与家长一起讨论过去的事件，尝试用英语进行交流，增强语言实践能力。

-鼓励学生创作自己的英语小故事，使用过去时态，并在班级内分享，以提高写作和表达能力。

-推荐学生阅读英语学习者论坛上的文章，了解其他学习者如何使用过去时态，并从中学习。

-提供一些与过去时态相关的英语小游戏，如填空、连线、匹配等，让学生在游戏中学习。

-鼓励学生参与英语角或语言交流活动，与其他学习者一起练习使用过去时态进行对话。

-建议学生关注英语学习相关的社交媒体账号，如Instagram上的英语学习博主，获取更多的学习资源和灵感。

-提供一些英语写作指导书籍，帮助学生提高写作技巧，特别是过去时态的运用。教学反思与总结这节课我们学习了Unit9SectionB1a-1d，通过一系列的教学活动，学生们对过去时态有了更深入的理解和掌握。现在，我想对整个教学过程进行反思，并对本节课的教学效果做一个总结。

在教学方法的运用上，我尝试通过故事导入和互动探究来激发学生的学习兴趣，让他们在实际语境中学习过去时态。我发现，学生们对于故事导入非常感兴趣，这有助于他们更快地进入学习状态。但在互动探究环节，部分学生由于害羞或自信心不足，参与度不够，这是我需要改进的地方。下次我会更加鼓励这些学生，让他们大胆地表达自己。

在教学策略上，我使用了多媒体辅助教学，如PPT和音频播放器，这有助于直观地展示教学内容，提高学生的学习效率。然而，我也发现，过度依赖多媒体可能会分散学生的注意力，因此，我会在未来的教学中适当减少对多媒体的使用，更多地引导学生进行思考和讨论。

在课堂管理方面，我尽量营造一个轻松愉快的学习氛围，让学生们在轻松的环境中学习。但我也注意到，有时候课堂纪律需要进一步强化，尤其是在小组讨论时，有些学生可能会脱离主题或过于活跃。我会考虑在小组活动中设置明确的规则，确保每个学生都能专注于学习。

关于本节课的教学效果，学生们在知识掌握方面有了明显的进步，他们能够正确使用过去时态描述事件，并且对过去时态的构成有了更清晰的认识。在技能方面，学生的听说能力有所提高，他们更愿意用英语表达自己的想法。在情感态度上，学生们对英语学习的兴趣更加浓厚，他们开始享受用英语交流的过程。

尽管如此，教学中仍存在一些问题和不足。例如，部分学生对过去时态的动词变化规则掌握不够扎实，需要在未来的教学中加强练习。此外，课堂互动的深度和广度仍有待提高，我会在今后的教学中更加注重激发学生的思维，引导他们进行深入的探讨。

为了改进这些问