Unit6《Food：Lesson3》（说课稿）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册

Unit6《Food：Lesson3》（说课稿）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容Unit6《Food：Lesson3》选自2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册。本节课的主要内容包括：

1.学习食物类词汇，如：apple（苹果）、banana（香蕉）、orange（橙子）、milk（牛奶）等。

2.学习句型：“Whatwouldyoulike?I'dlike...”（你喜欢什么？我喜欢...）以及回答：“Yes,please.”（好的，请。）或“No,thankyou.”（不用了，谢谢。）

3.通过故事情境，培养学生运用所学词汇和句型进行日常交流的能力。

4.培养学生对健康饮食的认识，引导学生关注营养均衡。核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用食物类词汇和句型进行简单的日常交流，提高英语口头表达能力。

2.文化意识：培养学生对健康饮食的认识，使其了解中西方饮食文化的差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：通过观察、分析故事情境，培养学生的观察力和逻辑思维能力，提高解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生合作学习、自主学习的能力，使其在课堂活动中积极参与，形成良好的学习习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语问候语和日常交际用语。

-学生对一些简单的食物单词有了一定的了解，如apple、banana等。

-学生能够理解并使用简单的英语句型，如“Ilike...”。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对学习英语充满兴趣，特别是通过歌曲、游戏等互动形式。

-学生具备一定的英语听说能力，但写作和阅读能力相对较弱。

-学生喜欢直观、形象的学习材料，对故事情境有较高的参与度。

-学生在学习中偏好合作和互动，对小组活动表现出较高的积极性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生对新食物词汇的记忆和发音可能存在困难。

-学生在运用新句型进行实际交流时，可能会感到紧张和不自信。

-在理解故事情境和抽象概念时，部分学生可能会感到困惑。

-部分学生在课堂活动中可能会因为害羞或缺乏自信而不愿意积极参与。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了2024-2025学年人教精通版英语三年级上册教材。

2.辅助材料：准备食物图片、相关单词卡片、故事情境PPT以及教学视频，以便于学生更直观地学习食物类词汇和句型。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习材料，如白板、记号笔等，以便于学生进行小组活动和展示。教学过程一、导入新课

1.Goodmorning,everyone!TodaywearegoingtolearnUnit6,Lesson3,"Food".Canyoutellmewhatyouhadforbreakfastthismorning?(让学生自由发言，了解他们的早餐内容。)

2.Great!Weeatdifferentkindsoffoodeveryday.Today,wewilllearnaboutsomefoodsandhowtotalkabouttheminEnglish.

二、呈现新词汇

1.Lookatthesepictures.(展示食物图片)Canyouguesswhattheyare?(让学生猜测并说出食物名称。)

2.Verygood!Now,let'slearnthenamesofthesefoodsinEnglish.(依次展示单词卡片，教读并让学生跟读：apple,banana,orange,milk.)

3.Let'splayagame.Iwillshowapicture,andyousaythenameofthefoodasquicklyasyoucan.(进行快速反应游戏，加强学生对食物单词的记忆。)

三、学习新句型

1.Now,let'slearnanewsentence.Lookatthescreen.(展示PPT)"Whatwouldyoulike?I'dlike..."Whatdoesthissentencemean?(解释句型含义。)

2.Let'spractice.Iwillaskyou,"Whatwouldyoulike?"andyouanswer,"I'dlike..."(进行师生互动练习。)

3.Now,let'sworkinpairs.Askyourpartner,"Whatwouldyoulike?"andtheywillanswer.Remembertosay"Yes,please."or"No,thankyou."(进行生生互动练习。)

四、课文主旨内容探究

1.Now,let'swatchastory.Payattentiontothefoodsinthestory.(播放故事视频。)

2.Afterwatching,let'sanswersomequestions.(提出问题，如：Whatfoodsdidtheytalkabout?Whatdidtheywanttoeat?)(让学生回答问题。)

3.Let'sreadthestorytogether.Iwillreadfirst,andthenyoureadafterme.(带领学生朗读课文。)

4.Now,let'sdiscussingroups.Whatdidyoulearnfromthestory?(让学生分组讨论故事中的内容。)

五、全文侧重点讲解与练习

1.Focus:"Whatwouldyoulike?"and"I'dlike..."

-Today'sfocusisonthesentence"Whatwouldyoulike?I'dlike..."Let'spracticethissentenceagain.(再次进行师生互动练习。)

-Now,let'swritesomesentencesusingthisstructure.Forexample,"I'dlikeanapple."(让学生书写句子。)

2.Focus:Foodvocabulary

-Now,let'splayamatchinggame.Iwillshowafoodpicture,andyouneedtofindthecorrectEnglishword.(进行食物单词配对游戏。)

-Verygood!Now,let'smakesentencesusingthesewords.Forexample,"Ilikeapples."(让学生用食物单词造句。)

六、小组活动

1.Now,let'sworkingroups.Eachgroupwillcreateashortdialogueaboutfood.Youcanusethesentence"Whatwouldyoulike?"andthefoodvocabularywelearnedtoday.(布置小组任务。)

2.Eachgroupwillhave5minutestoprepare.Afterthat,wewillhaveashow-and-tellsession.(给学生准备时间。)

3.Excellentjob!Eachgroupdidagreatjob.I'mproudofyouall!(评价学生表现。)

七、总结与作业布置

1.Today,welearnedaboutdifferentfoodsandhowtotalkabouttheminEnglish.Wealsopracticedthesentence"Whatwouldyoulike?I'dlike..."(总结本节课内容。)

2.Forhomework,Iwantyoutowriteashortparagraphaboutyourfavoritefood.Usethesentencestructureandvocabularywelearnedtoday.(布置作业。)

3.Thankyouforyourhardworktoday.Remembertoreviewandpracticewhatwelearned.Seeyounextclass!(鼓励学生复习并结束课程。)学生学习效果学生学习效果在本节课中体现明显，以下为学生在学习Unit6《Food：Lesson3》后的具体成效：

1.学生能够熟练地识别和发音本节课所学的食物类词汇，如apple、banana、orange、milk等，并在日常对话中正确运用这些词汇。

2.学生掌握了“whatwouldyoulike?”和“i'dlike...”这两个句型，能够在实际情景中，如餐厅点餐或与朋友讨论喜好时，自然地使用这些句型。

3.通过小组活动和课堂对话，学生的英语听说能力得到了提升。他们能够自信地与同伴交流，表达自己的喜好，并能够理解对方的回答。

4.学生通过观看故事视频和参与角色扮演，加深了对故事内容的理解，能够描述故事中的人物和事件，提高了他们的英语阅读理解和表达能力。

5.学生在书写方面也取得了进步。他们能够正确地拼写食物单词，并使用所学句型编写简短的段落，描述自己喜欢的食物。

6.学生对健康饮食有了更深入的认识。通过课堂讨论，他们了解到不同食物的营养价值，以及如何选择健康的饮食。

7.学生的学习兴趣得到了激发。通过互动游戏和小组活动，学生对英语学习的热情更加高涨，他们更加愿意参与到课堂活动中来。

8.学生在合作学习中提高了团队协作能力。在小组活动中，他们学会了倾听他人的意见，尊重同伴的想法，并能够有效地表达自己的观点。

9.学生的自信心上了一个台阶。在课堂互动中，他们敢于开口说英语，不再害怕犯错，而是积极地寻求改正和进步。

10.学生在学习过程中养成了良好的学习习惯。他们学会了主动复习单词和句型，积极参与课堂讨论，以及认真完成作业。内容逻辑关系①食物词汇学习

-重点知识点：apple（苹果）、banana（香蕉）、orange（橙子）、milk（牛奶）等食物单词。

-重点词：apple,banana,orange,milk。

②句型结构掌握

-重点知识点：学习并运用“whatwouldyoulike?”和“i'dlike...”句型。

-重点句型：“Whatwouldyoulike?I'dlike...”

③课文内容理解与应用

-重点知识点：理解课文故事内容，掌握如何在真实情境中使用所学单词和句型。

-重点内容：课文中的对话和情境，以及如何将所学应用到日常交流中。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了多媒体教学，通过食物图片和故事视频来吸引学生的注意力，增强他们的学习兴趣。

2.我还设计了一个小组对话活动，让学生在模拟餐厅环境中实际运用所学句型和单词，这样的情景模拟有助于提高学生的实际应用能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在小组活动中参与度不高，可能是因为他们对英语学习缺乏自信。

2.在教学方法上，我意识到课堂上的互动还是不够充分，有些学生可能没有足够的机会开口说英语。

3.在教学评价方面，我依赖于传统的问答式评价，这可能无法全面反映学生的学习成果。