时、分、秒（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

时、分、秒（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《时、分、秒》——2024-2025学年三年级上册数学人教版

本章节主要内容包括认识时间单位“时、分、秒”，理解它们之间的关系，以及如何用这些时间单位进行简单的计算。具体内容包括：

1.认识“时、分、秒”的概念。

2.学习“时、分、秒”之间的换算关系：1小时=60分，1分=60秒。

3.学习如何用“时、分、秒”来描述时间的长短。

4.学习时间的加减运算，如计算开始时间与结束时间之间的时长。

5.通过实例练习，加深对“时、分、秒”的理解和运用。核心素养目标1.培养学生的时间观念，提高学生对时间单位“时、分、秒”的感知和应用能力。

2.发展学生的逻辑思维，通过换算和计算练习，锻炼学生的数学运算能力。

3.增强学生解决实际问题的能力，将时间知识应用于日常生活情境中，提升学生的生活适应力。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够准确理解并掌握“时、分、秒”的概念及其换算关系。

2.学生能够运用时间单位进行简单的加减运算。

难点：

1.学生对“时、分、秒”换算关系的理解。

2.学生在实际情境中灵活运用时间单位进行计算。

解决办法：

1.利用实物模型（如时钟模型、沙漏等）直观展示时间单位及其关系，帮助学生形象理解。

2.设计丰富的实践活动，如模拟日常生活场景中的时间计算，让学生在实际操作中巩固换算关系。

3.通过小组合作讨论，鼓励学生相互解释和分享理解，增强对时间单位换算的掌握。

4.安排适量的练习题，逐步提高难度，帮助学生逐步克服计算中的困难，形成稳固的计算技能。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版三年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备电子时钟动画、时间换算PPT、以及相关时间计算的练习题。

3.实验器材：准备几个沙漏、计时器，用于直观展示时间流逝和秒的概念。

4.教室布置：设置一个时间主题展示区，展示时间单位的相关图表，以及学生作品。教学过程一、导入新课

1.我拿出一个沙漏，问同学们：“你们知道这是什么吗？”（等待回答）

2.“沙漏可以用来测量时间，今天我们就来学习与时间相关的知识。”

3.展示电子时钟动画，引导同学们观察时钟的指针，提问：“时钟上有哪些数字？它们代表什么？”

4.同学们，你们知道一天有24小时，1小时有60分钟，1分钟有60秒吗？这就是我们今天要学习的内容。

二、探究时间单位

1.我将展示一个时钟模型，让同学们观察并说出时针、分针、秒针的特点。

2.“时针走得最慢，它走一圈代表1小时；分针走得比时针快，它走一圈代表1分钟；秒针走得最快，它走一圈代表1秒。”

3.请同学们拿出自己的时钟模型，模拟时针、分针、秒针的走动，感受时间的变化。

三、学习时间换算

1.我将展示时间换算的PPT，讲解“时、分、秒”之间的关系。

2.“1小时=60分，1分=60秒。我们可以通过这个关系来计算时间。”

3.出示一些换算练习题，如“1小时30分钟是多少分钟？”让同学们独立完成，并相互检查答案。

四、运用时间单位进行计算

1.我将出示一些关于时间计算的题目，如“小明从家到学校需要20分钟，他从家出发，9点10分到达学校，他几点出发？”

2.让同学们分组讨论，尝试用学过的时间单位进行计算。

3.邀请几组同学分享他们的计算过程和答案。

五、巩固练习

1.我将出示一些关于时间单位的练习题，要求同学们独立完成。

2.在同学们完成练习的过程中，我将在教室内巡视，给予个别指导。

3.练习结束后，我将邀请同学们上台展示他们的答案，并进行点评。

六、课堂小结

1.我们今天学习了什么内容？（等待回答）

2.同学们能够熟练掌握“时、分、秒”的概念和换算关系了吗？

3.让我们回顾一下今天的学习内容，巩固我们对时间单位的知识。

七、课后作业

1.请同学们完成课后作业，包括一些关于时间换算和计算的题目。

2.作业将在下节课前收齐，我会认真批改并给予反馈。

八、结束语

1.时间是宝贵的，我们要学会珍惜每一分每一秒。

2.希望同学们能够在日常生活中运用所学的时间知识，合理安排时间。

3.下节课我们将继续学习与时间相关的知识，希望大家做好准备。学生学习效果学生学习效果

1.学生能够准确理解并掌握“时、分、秒”的概念，对时间单位有了清晰的认识。他们在课堂上积极参与讨论，能够用自己的语言描述时间单位的特点和关系。

2.学生通过操作时钟模型和沙漏，直观地感受到了时间的流逝，增强了对时间单位的感知能力。他们在模拟时针、分针、秒针走动的过程中，加深了对时间单位换算关系的理解。

3.在时间换算的学习中，学生能够熟练地进行“时、分、秒”之间的换算。他们在课堂练习和课后作业中表现出了较高的计算准确率，能够迅速地将小时转换为分钟，或将分钟转换为秒。

4.学生在解决实际问题的过程中，能够灵活运用时间单位进行计算。他们在课堂讨论和练习中，能够根据问题情境选择合适的时间单位，并准确计算出答案。

5.通过课后作业的完成，学生进一步巩固了课堂所学知识。他们在作业中展示了对时间单位换算关系的深刻理解，以及在实际情境中运用时间单位进行计算的能力。

6.学生在课堂互动和小组合作中，展现出了良好的沟通和协作能力。他们能够有效地交流自己的思考，倾听他人的意见，并在讨论中共同解决问题。

7.学生对时间的认识和计算能力的提高，有助于他们在日常生活中更好地管理时间，提高生活自理能力。他们在课堂反思中提到了如何在日常生活中合理安排时间，以及如何利用时间单位进行有效的时间管理。

8.学生的学习态度积极，对时间知识产生了浓厚的兴趣。他们在课堂上表现出强烈的求知欲，对时间单位的学习充满热情，对课后作业的完成也表现出了高度的责任感。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了沙漏和时钟模型等实物教具，这些直观的教学工具帮助学生更好地理解时间单位和换算关系，增加了课堂的互动性和趣味性。

2.我引入了生活情境，如小明上学的时间计算，这样的实例让学生能够将抽象的时间单位与日常生活联系起来，提高了学习的实用性和学生的参与度。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对时间单位的理解仍然不够深刻，可能在换算时出现混淆。

2.在课堂练习环节，部分学生因为害羞或自信心不足，不愿意在课堂上分享自己的答案，导致我无法及时了解他们的学习情况。

3.在教学评价方面，我主要依赖于课后作业和课堂表现来评估学生的学习效果，缺乏形成性的评价方式，不能及时发现和纠正学生在学习过程中的问题。

（三）改进措施

1.为了加深学生对时间单位的理解，我计划在下一节课中增加一些互动游戏，如时间单位接力赛，让学生在游戏中巩固换算关系。

2.我将鼓励学生在课堂上更多地进行口头表达，为此我会设置一些简单的问题，让每个学生都有机会回答，并在回答后给予积极的反馈，以提高他们的自信心。

3.我将引入更多的形成性评价方法，如课堂小测验、学生互评等，以便及时了解学生的学习进度和存在的问题，并给予针对性的指导。板书设计①时间单位的概念

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