Unit5 Into the Wild Developing ideas 说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册

Unit5IntotheWildDevelopingideas说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容Unit5IntotheWildDevelopingideas说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册

本节课的教学内容为必修第一册第五单元IntotheWild中的Developingideas部分。该部分主要包括以下内容：

1.阅读理解：通过阅读一篇关于野外生存的短文，让学生了解野外生存的基本技能和注意事项。

2.词汇学习：学习与野外生存相关的词汇，如survivalskills,navigation,firstaid等。

3.语法练习：运用所学语法知识，如现在进行时和过去进行时，完成相关练习。

4.口语表达：通过讨论和分享，让学生运用所学知识，介绍自己的野外生存经历或计划。

5.写作训练：根据所学内容，撰写一篇关于野外生存的短文，提高写作能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过阅读和写作活动，提升学生的英语阅读理解能力和书面表达能力，以及运用所学语法知识进行有效沟通的能力。

2.文化意识：培养学生对野外生存文化的认识，理解不同文化背景下人们对待自然的态度和行为。

3.思维品质：鼓励学生在讨论和写作中提出自己的见解，培养批判性思维和创新思维。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，提高学生解决问题的能力和自主学习英语的能力。学情分析本节课面向的是高中一年级的学生，他们在知识、能力和素质方面具备以下特点：

1.知识层面：学生已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的语法结构和词汇量，能够进行简单的阅读和写作。但在野外生存相关词汇和特定语法点的运用上可能还不够熟练。

2.能力层面：学生在听、说、读、写四项基本技能上已有一定基础，但阅读理解和写作能力有待提高，特别是在处理复杂信息和创造性表达方面。

3.素质方面：学生具备基本的合作精神和探究意识，但在自主学习、批判性思维和创新思维方面还有提升空间。

行为习惯方面，学生普遍存在以下特点：

-部分学生对英语学习缺乏兴趣，可能因为学习压力大或学习方法不当；

-学生在学习过程中可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探索和实践的习惯；

-学生在小组讨论中可能存在依赖性强、参与度不高等问题。

这些特点对课程学习的影响主要体现在：学生在面对复杂阅读材料和写作任务时可能会感到挑战，需要引导他们如何有效提取信息、组织语言和表达观点。同时，需要激发学生的学习兴趣，培养他们主动学习和合作学习的习惯，以提高他们对英语学习的积极性和有效性。教学资源-教材：外研版高中英语必修第一册

-多媒体教学设备：投影仪、电脑、音响

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：在线英语学习资源库

-教学手段：PPT、视频片段、实物展示（如野外生存工具）、小组讨论材料教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括课文阅读材料和相关的野外生存技能视频，要求学生预习并记录关键信息。

-设计预习问题：设计问题如“列举三种野外生存技能及其重要性”和“课文中的主人公面临了哪些挑战？”

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和问题回答，确保学生完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求阅读课文，观看视频，记录关键信息。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录答案。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案通过在线平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和预习监控。

作用与目的：

-为课堂学习打下基础，帮助学生理解野外生存的基本概念。

-培养学生的自主学习能力和对英语学习的兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示野外生存技能的实际应用视频，引出课题，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的关键句型和野外生存相关词汇。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的野外生存经验，讨论如何应对不同情况。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解课文内容和相关知识点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享个人经验。

-提问与讨论：学生勇敢提问，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解课文内容和语法点。

-实践活动法：通过小组讨论等实践活动，巩固知识点。

-合作学习法：通过小组合作，提高学生的沟通和协作能力。

作用与目的：

-确保学生理解课文内容，掌握关键词汇和语法结构。

-培养学生的合作精神和批判性思维。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课文相关的写作任务，如撰写一篇关于野外生存的短文。

-提供拓展资源：提供相关的网站和视频资源，帮助学生进一步了解野外生存技能。

-反馈作业情况：及时批改作业，提供反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成写作任务，巩固所学知识。

-拓展学习：利用提供的资源进行自我学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生反思学习过程，总结所学，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行学习反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固课堂所学知识，提高写作能力。

-拓宽知识视野，激发学生对英语学习的兴趣。

-培养学生的自我反思能力，促进学习的持续进步。知识点梳理Unit5IntotheWildDevelopingideas的知识点梳理如下：

1.词汇学习

-野外生存相关词汇：survivalskills,navigation,firstaid,emergency,campsite,shelter,firewood,etc.

-描述野外环境的词汇：rugged,challenging,breathtaking,serene,etc.

-动词短语：copewith,adaptto,relyon,makeuseof,etc.

2.语法知识

-现在进行时：描述正在进行的动作或状态，如"Heissettingupthetent."

-过去进行时：描述过去某一时刻正在进行的动作，如"Theywerehikingwhenitstartedtorain."

-动名词作主语：如"Fishingishisfavoritehobby."

3.阅读理解

-找出文章的主旨和主题句：通过阅读第一段和每一段的首句来概括文章大意。

-理解文章中的具体信息和细节：关注文章中的事实、例子和解释。

-推测词义：根据上下文推测生词或不熟悉的短语的意义。

4.写作技能

-段落结构：引入段、主体段和结尾段的使用。

-连接词和过渡句：使用连接词和过渡句来使文章连贯，如"However,ontheotherhand,inaddition,etc."

-描述顺序：使用时间顺序、空间顺序或逻辑顺序来组织文章。

5.口语表达

-描述经历：使用过去时描述自己的野外生存经历。

-表达观点：使用现在时表达对野外生存的看法和建议。

-询问和回答问题：使用疑问词和回答疑问句的技巧。

6.课堂活动

-小组讨论：如何在野外生存中有效沟通和合作。

-角色扮演：模拟野外生存场景，分配角色，进行情景对话。

-实验活动：进行简单的野外生存技能实验，如制作临时避难所。

7.文化意识

-了解不同文化背景下人们对野外生存的态度和习惯。

-探讨野外生存技能在不同文化中的普遍性和差异性。

8.学习策略

-预习策略：如何有效预习课文，提取关键信息。

-复习策略：如何通过复习巩固所学知识，提高记忆效果。

-自主学习策略：如何利用网络资源和图书资料进行自主学习。

9.评估和反馈

-自我评估：学生如何评估自己的学习成果，找出不足之处。

-同伴评估：学生如何对同伴的学习成果进行评估和反馈。

-教师评估：教师如何通过作业、测试和课堂表现来评估学生的学习情况。

本单元的核心内容围绕野外生存展开，旨在通过阅读、写作、口语和听力活动，帮助学生掌握相关的词汇、语法和沟通技巧。通过对这些知识点的学习和实践，学生将能够更好地理解课文内容，提高英语综合运用能力，同时培养自己的文化意识和自主学习能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了信息技术手段，如在线平台和微信群，来发布预习材料和监控学生的学习进度。这种做法提高了预习的效率，也使得学生能够更加便捷地获取学习资源。

2.我还设计了一些实践活动，如小组讨论和角色扮演，这些活动不仅让学生在实践中学习野外生存技能，也锻炼了他们的团队合作和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现学生在预习阶段的参与度不够，有些学生没有按时完成预习任务，这影响了课堂讨论的质量。

2.在教学方法上，我注意到课堂活动中有些学生过于依赖小组中的其他成员，缺乏独立思考和表达的能力。

3.在教学评价方面，我发现评价方式较为单一，主要依赖于作业和测试成绩，未能充分反映学生的实际能力和学习过程。

（三）改进措施

1.针对预习参与度不高的问题，我计划在课前通过在线平台设置预习小测验，要求学生在一定时间内完成并提交答案。这样不仅能够监控学生的预习情况，还能激发他们的学习兴趣。

2.为了提高学生的独立思考能力，我将在课堂活动中加入更多的个人展示环节，鼓励每个学生都参与到讨论和表达中来。同时，我会设定一些个人任务，让学生独立完成，以培养他们的自主学习能力。

3.在教学评价方面，我计划采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组讨论参与度、个人作业和测试成绩等。此外，我还将引入同伴评价和自我评价，让学生参与到评价过程中，从而更加全面地反映他们的学习情况。

在今后的教学实践中，我会继续探索更多的教学特色和创新方法，同时不断反思和改进存在的问题，以提高教学效果和学生的学习体验。我相信，通过不断的努力和实践，我们能够为学生创造一个更加有效的学习环境，帮助他们更好地掌握英语知识，提升综合能力。板书设计①重点知识点：

-野外生存技能（如导航、急救、搭建避难所等）

-野外生存环境描述（如崎岖、挑战性、宁静等）

-野外生存相关词汇和短语（如survivalskills,navigation,firstaid,campsite等）

②重点词汇：

-survivalskills

-navigation

-firstaid

-emergency

-campsite

-shelter

-firewood

-rugged

-challenging

-breathtaking

-serene

③重点句子：

-"Heissettingupthetent."

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