北师大版三年级上册数学教案

教标材生师析12345678912.30—12.3144252044444444444424小树有多少棵、需要多少钱、练习一参观科技馆、植树、练习二（2）搭一搭、练习三搭配中的学问、购物、去游乐场、乘火车、0的乘法、买矿泉水学分桃子、淘气的猴子、节约（2）整理与复习（二3）摸球游戏（1）复习考试完成情况经验：引导学生用多种方法进行口算，在明白算理的基础上掌握计算方法，同时进行比较，在比较中培养学生的狠。个别学生学得有困难。这方面在以后的教学中加以改EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up11(掌握整十),整千数乘)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up11(整百、),位数的)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up12(理解整),千数乘)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up12(整百),位数的)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up11(运用),关系)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up11(法和加),以及不同)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up11(法),数)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up11(的),位)口算方法，并能正口算算理。上数字表达的不同教师让学生列讲出列式的道教师让学生列讲出列式的道？（2、质疑。解决问题的规20+20+20=60（棵）因为2×3=6,所以20×3=60书P33题（12）EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up9(两位),的口)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up9(数),算)两位数乘一位数？（2、师：让我们先来解决这道问题：请同学训练学生讲算训练学生讲算预习预习“练习一”进位乘是难点，由于教师对这一难点估计不足，（2）两位数乘一位数：我们用一位数依（1）指名读题，明确题意。引导“分别”如果学生没有混合运算的问题教师出示：（）（）3、进一步掌握整十、整百、整千数乘一位数以及两位数乘一位数的口算方法，能够准确口算。4、结合具体情境，应用所学的知识解决生活中简单的实际问题。俭最后一道思考（）（）（）（）（）（）A.运算顺序B.进位C.计算认法被除数扩大十练一2一4？（作P7-6、71算2、结合具体情境，通用所学知识解决简单的实际问题。书除法的口算方除法的口算方()×5=55()×3=69()÷4=120()÷2=42850-66÷2练习二练习二2、在对简单立体图形的形状、大小、位置关系的探索的过程中，掌握描述立体图形相对位置境？（词语：横着、中间、上面，下面„„）数学自主P8—1学生独立思考后圈出正确的看的位置有哪小方块的个数增加到5~882、在对简单立体图形的形状、大小、位置关系的探索的过程中，掌握描述立体图形相对位置的方法。3、学生形成合作意识和空间观念。在方格纸上把看到55——2——2在方格纸上，，（），（），（），（），通过称一称，估一估，掂一掂、拎一拎等活动本？（吨和千克的关吨和千克的关“吨”用来计量？（师：吨，用字母t来表示，所以我们也可以说()袋面粉的质量约是1吨。数学自主：P10-1（32、3（学生独立完的重量加在一总结本课的知通过生活中的实例，看图、联系生活实际想象本本1？（本能够运用质量单位的相关知识解决生单位相同比单位相同比单位数字都P23-5、6P23-5、6比较单份数量量8题：你能运用学过的知识解决问题子数字一样，单位一样，同样大，数字一样，单位样，单位一样，数字大则大，都不一样，要化单3能够运用质量单位的相关知识解决生本吨3头牛大约重1吨„„或“=”4、4、5、5、（连线、圈一圈、标一标„„） ()千克=4吨化小还是小化系平均每天卖出平均每天卖出解决问题中，学生不知道从哪儿下手。个别学搭配中的学问搭配中的学问通过有序思考，找出通过有序思考，找出1一、情境导入二、自主探究，合作？）呢2种）作？（生独立完成，在集体交流汇报。搭配中的学问虾1、掌握两三位数乘一位数的笔算方法，并能正确计算。2、结合具体情境，在讨论解决问题的过程中，学生能提出问题，解决问题，掌握算法。3、学生通过各种活动，感受数学的趣味性，养成肯动脑、认真学习的好习惯并形成竞争意识。学会用乘法竖式计学会用乘法竖式计一、复习口算生：计时口算，集体交流。错的讲22 题出示书中情境图22三、提出问题、解决三、提出问题、解决 ？（总结两、三位数乘一位数的计算方法总结两、三位数乘一位数的计算方法2、判断—手势3、看谁对又快4、书P29---3、五、课堂小结六、验收？（师：把板书补充完整。用一位数分别去乘两、三位数，从个位5购物（两、三位数乘一位数竖式计算）:这节课主要内容是一位数乘两三位数的不进去游乐场课型连乘两、三位数乘一位数去游乐场课型用114高兴？你有什么收获六、检测？（男两女)在黑板上演示，全班男女生对抗专题点德育点1（3）交流算法，体会算解信息点信息点×5学生可能有口算的方法：72=70+270提示学生：满几十就向前一位进360×5=3502×5=10350+10=360几，进的几一定要写在相应数位（4）理解算理：也会有竖式的方法：的下面，并且数字的大小要小一14通过本课的学习你？（德育点（3）哪一位乘积满几十，就向前一位预习必做选做预习必做选做对于连续进位的学生掌握不好，原因，算完乘法再要加强加法的训练。学生计算还算准确，发现的问题1法果0个）一共有多少个苹果，你会算师：根据0×5=0，你能说一说0×6=？0？（信息点从而理解为什么0X5＝07=？„„进行练习中，还可以算一算加02、学习末尾或中间有01、学生自主探究。专题点3、学习中间有0的乘1？（德育点4预习必做选做预习必做选做1.理解与掌握连乘式题的运算顺序，并能正确计算。教学2.能结合具体请将进行估算，并解释估算的过程，培养学生的估算意识和估算能力。目标3.通过合作、交流、体验估算方法的多样化，发展学生的数学思维。乐于合作。理解并掌握连乘式题结合具体情境进行估在独立思考的基础上进行算，解释估算的过程合作学习，探索连乘式题的结合具体情境进行估在独立思考的基础上进行算，解释估算的过程合作学习，探索连乘式题的地进行计算师：这节课我们继续来学习有关乘二、创设情境，探究师：课件出示例题情境图。引导学20新知生观察：图中有哪些数学信息？你信息点能提出什么数学问题？每箱24瓶，每瓶3元，买了2箱1、理解图意，提出问生：观察信息，提出问题。问题点及预设点买了2箱矿泉水，一导学生理解体会。共多少钱？①24×3=72（元）②24×2×372×2=144（元）=72×3③3×（24×2）④3×2×24=144（元）主问题及预设点⑤24×3×2=72×2如果学生有第三种做法，强调有12、想要买4箱花多少三、应用练习2、脱式计算：数学书P37—4=144（元）师：引导学生说出不同的算法：明确每种算法先求的是什么。从而引导学生明白①和②、③是一种算法，师：最后引导学生讨论④,应该先算什么？再算什么？这样列式对不生：看着板书说说今天学习什么知识了？怎样计算？（连乘。从左到右依次计算；若有小括号，先算小学生独立计算，并交流汇报。通过交流引导学生尽量把两位数写在前面，这样两次都乘一位数计算学生独立完成练习，教师巡视，引导学生汇报答案，小结运算顺序：连乘法，要从左到右计算。学生按照运算顺序，进行计算。再交流核对答案。通过讨论明确，连乘、乘除混合要从左到右进行计算。学生独立解答后教师组织学生核对汇报小括号的应先算小括号里的数。教师引导学生感受估算方法的多德育点：小组合作，乐于合作专题点在此基础上，加以改动，小明每引导学生明确这道题要先进性时4书13×6×539×5×4205×2×5125×4×6买矿泉水五个算式三个数连乘，从左到右依次计算。课堂上让学生先讲明思考方法，怎样想的，然后分21千克黄豆大约有多1、能够估计出1千克黄豆大约有多少粒，提2、体验将整体分成若干相等部分进行估计的策略，获得一些数学活动的经验。3、在操作、实验中学习简单的推理。豆大约多少粒体验将整体分成若干难点部分的进行估计的策略学生每小组准备1千克黄豆、纸杯、天平秤二、实验操作（2）交流方法师：同学们通过这两天的学习，我们真切的感受到估算在生活中的应用真的是太广泛了。这节课让我们师：出示1千克黄豆。让学生猜一生：交流汇报自己的估计结果。师：我们怎样做才能使自己的估计更具准确性呢？下面请同学们以小组为单位讨论一下，我们可以怎样生：小组合作进行讨论。师：组织学生汇报不同的估计方法：生：选择自己喜欢的方式以小组为师：巡视指导学生活动。师：组织学生汇报各组的实验结果。信息点图片出示黄豆，让学生先估计一下大约有多少颗黄豆专题点学生交流称出一克的黄豆大约有A、手抓法：抓出一把，数一数有多少，再看看能抓出多少把。师：看来估计的时候我们也可以采3三、实验小结用多种的方法，生活中估计这一知识的应用真的是非常的广泛。希望大家能够养成良好的估算习惯。师：出示练习题，引导学生独立完成D、把这一千克的黄豆大约平均分成几堆，数出一堆大约多多少，„„1、请你运用估算的方法检查下面的计算，并把错题改正过来。229×2=498（1）一台洗衣机990元，一台电视机的售价是一台洗衣机的3师：组织学生汇报自己的估算过程150×4=420350×6=2400351×4~请你先估计一下她带的钱够吗？在实际的算一算，如果够，算生：独立完成练习题，教师组织学（2）根据倍数关系进行计算。203×5~456×2~391×3~五、课堂小结生：自我总结本课的收获。德育点获得一些数学活动的经验1千克黄豆有多少粒练习五内容1、熟练计算两、三位数乘一位数的乘法，结合具体情景，能应用所学知识解决简单问题，能够运用估算的方法估计自己计算的结果。2、通过自主解答、同伴交流、小组合作等学习方式巩固和运用知识。3、会用数学的思维方式去观察、分析、解决生活一、回顾整理33二、课堂练习道，竖式：4道）强化进位（先乘再加师：请大家回顾一下，第四单元乘师：同学们这几天学得怎样呢？这节课让我们来检验一下。师计时2分钟然后组织学生汇报答师小结：计算时要注意什么？（进师：结合板书针对问题反馈。课件出示，学生现独立完成，出示由前一组有错误的学生讲解改正。信息点两、三位数乘一位数不进位乘法、的乘法，连乘„回顾和应用两三位数乘一位数的主线问题及预设点甩掉几个零，补几个0.中间有0的，乘完直接写进位数竖式：数位对齐，个位算起，进专题点6、P40-6（应用知识解决实际问题。提高学生理解三、课堂小结2核对答案。教师引导学生总结比较（个位相同，看十位，十位多，得生：先独立计算，然后自主观察。师：先组织核对答案。生：观察算式交流规律。（个位两个乘数相同，只需要比较课件出示练习题，学生交流脱式计算时要注意的问题。生独立计算后小组内核对答案，集体帮助有错的同学改正。师：组织学生交流算法。师：要重点引导学生结合自己的算式说出每一步求的是什么。（预设，如果有先求5个书架一层一共有多少的，要结合实际告诉学师：引导学生总结这节课自己有什强调此类题要先将圆圈前后算式的结果计算出来，再进行比较。比较方法，哪个数大开口就向哪个位两个乘数相同，只需要比较德育点增强学习数学的信心。有一部分学生的计算能力比较差，不能进行1、能够准确计算两三位数乘一位数，或连乘法的乘法算式，能够运用估算的方法进行估算提高2、通过自主观察、集体交流交流感受乘法计算的规律。3、乐于学习乘法知识，感受数学学习的乐趣。在计算的过程中自主引导学生在独立解答的基准确计算、进行合理准确计算、进行合理？（信息点算方法，能够准确进行计算。)专题点先算哪一步就在哪一步的下面画横线小结估算方法：四舍五入变成整十或者整百数进行计算。主线问题及预设点44、想一想（）里该填多240-()×6=210（）（63+())×2=200（87-())×3=24德育点乐于学习乘法知识，感受数学学一位数乘三位数或连乘法的乘法算式，能够运用估算的方法进行估算提高估算能力，培养学生的估算意识，教师及时进行总结与归纳，总结出估算的方法，让学生将新知识不断通过滚雪球的方法得到补充，效果很好。3、通过数学活动能够发展解决实际问题的能力。51、学生独立在本上分别画出这三个小朋友在正面、2、教师课件出示图形，引导学生核对答案。：（4、比大小：A、100B、300C、900D、6001、学生独立思考后出示手势交流汇报。比较大小的方2、学生独立思考后3、引导学生小结解（2）进行等量代德育点：通过数学活动能够发展解决实际问题的能力2长信息点引导学生要在某一信息点引导学生要在某一点开始画，就要到长师：你能说说什么叫一周吗从起点开始，绕一圈到起主问题预设点主问题预设点让学生清楚，从哪但一定是围成封闭让学生清楚，从哪但一定是围成封闭线？（长方形：量（长+宽）*2师：如果碰到正方形呢？（量一边*4）专题点德育点通过举例子让学生感受到数学就在我们身边，我们生活中处处都藏有数学，激发学生爱数感知周长与实际生从起点开始，绕一圈到起点结束。注意封闭、不重复课堂上让学生通过描一描，说一说，摸一摸、量一量等活动获得丰富的感性认识，感知物体的周长就是一周的长度，为学生概况定义做了基础。同时学生结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系。让学生通过多种方法解决问题，算出周长。封闭图形一周的长度，就叫做这个图形封闭图形一周的长度，就叫做这个图形计算六边形的周长。游园内容多边形周长的计算课型新授个别边长不知道的情移的方法进行计算。选择计算1、师：这节课，就让我们一起来学4、交流要想求小公园的周长要怎样计算？（将每条路的长度加在一起，6、教师组织学生汇报算式和计算结教师课件出示情境图，学生观察图形，并尝试独立计算小公园的六边形的周长=六条边长度相加计算时可以运用（凑整法）进行计算比较7、教师要引导学生思考怎样计算比六边形的周长=六条边长度相加计算时可以运用（凑整法）进行计算比较简便。1、教师课件出示练习题，学生认读图行名称：三角形、四边形、2、师：要计算这四个图形的（学生质疑：如长方形、正方形的边长没有完全告诉我们，该怎么如果学生没有出现这个问题，教师可以询问：长方形和正方形各条边的长度你都知道是多少吗？你是怎引导学生交流：长方形对边相等，4、学生汇报核对答案。教师重点引导学生交流长方形和正方形计算多边形图形的周长。验收计算多边形图形的周长。5游园内容多边形周长的计算课型巩固练习个别边长不知道的情移的方法进行计算。选择计算三角形、四边形、1、教师课件出示练习题，学生认读图行名称：三角形、四边形、长2、师：要计算这四个图形的周长，（学生质疑：如长方形、正方形的边长没有完全告诉我们，该怎么如果学生没有出现这个问题，教师可以询问：长方形和正方形各条边的长度你都知道是多少吗？你是怎引导学生交流：长方形对边相等，教师课件出示例题。规则图形的要计算这四个图形的周长，你有（学生质疑：如长方形、正方形的边长没有完全告诉我们，该怎二、巩固练习2、计算下列图形的周一圈，他一共跑了多少米？（图）（2）婷婷每天眼公园三、课堂小结3、学生独立计算，教师巡视，发4、学生汇报核对答案。教师课件重点引导学生交流长方形和正方形5、小结：计算图形周长的方法：围绕封闭图形一周线段长度相加。（巩固图形周长的计算方法）1、学生独立观察后进行计算：2、教师组织学生小结：明确计算时：如果单位不相同，要先进行单位换算，再进行计算。1、学生独立阅读题目要求。2、教师质疑：这两道题实际是在求什么？有什么不同？（第一题：3、学生独立进行计算，教师长方形对边相等，正方形四边相巩固图形周长的计算方法）围绕封闭图形一周线段长度相围绕封闭图形一周线段长度相解决办法，整体上效果较好，但个别学生出现计5能够正确计算长方形的周长。2、结合具体的情景探索并掌握长方形的周长计算方法，并能够应用计算方法解决实际生活3、感受数学在日常生活中的应用。能够运用公式计算长能够运用长方形周长计结合具体的图形，具体的情景探索长方形的计算公式师：你们能够计算出这两个图形的周长吗？在本上算一算说一说你是怎么算的。师：你们能够计算出这两个图形的周长吗？在本上算一算说一说你是怎么算的。2、学生独立计算，教师巡视。3、教师组织学生交流核对答案。围成图形的所有线学生回顾汇报：把围成这个图形一周的所有线段验收1、师：每到过元旦的时候我们都要布置黑板，让我们一起来看一看淘气他们想要怎样布置黑板黑板长：34分米，宽：12分米。四周要围上美丽2、学生观察情境图说说从图中获得了哪些数学信1、学生独立解答问题：2、教师组织学生交流汇报答案：1、学生汇报不同的算法，教师相应地进行板书2、教师要引导学生交流自己怎样想的这样列算（2）引导学生明确长方形的特点是：对边相等，有两条长，两条宽，所以用长×2+宽×2（3）因为长方形的特点是对边相等：所以长方形的周长=（长+宽）×21、课件出示开课的长方形的周长，引导学生观2、学生汇报，教师课件出示公式，学生记忆公3、学生比较：这三种计算方法，你觉得哪种方？（巩固应用长方形的周长公式点讨论：花边的长度与黑板有什么关系？（花边的长度就是长方形黑板的感受数学在日常生活中的应用5式：正方形周长=边长×4。能够正确计算正方形的周长。已知周长能够计算出边22、学生独立计算。？（1、学生独立计算两个正方形的周长。2、同桌两人交流汇报。3、集体反馈。4、师：根据刚才的计算，你知道我们如何计算一个正方1、课件出示练习。2、学生独立计算。3、集体汇报，区别长方形正方形的计算方法。正方形的四条边都相等。也就是有4。长能够灵活运用周长应用周长长能够灵活运用周长223长能够灵活运用周长应用周长长能够灵活运用周长()米。宽宽位方形的边长=周板书设计正方形的周长=边长×4交通与数学内容书1、能运用周长、乘除法等知识和方法解决实际生活中的简单问题。2、结合具体情境，感受数学在交通中的应用，获得初步的数学实践活动的经验。3、感受数学与生活的密切联系，愿意学习数学。结合具体情境选择合适的只是进行解答能够灵活运用学过的知识解决实际问题结合具体情境选择合适的只是进行解答能够灵活运用学过的知识解决实际问题境导入谈话2师：其实生活中的交通工具与数学是紧密联系的，在交通问题中有许多数学问题。今天就来探讨一下。2二、探究新知二、探究新知信息点课件出示情境图1师：引导学生运用获取的信息提出②小东每天上学和放学至少要走生：理解题意，解答每道题主线问题及预设点情境图2师：小东离家近就步行，如果要出差，怎么办呢？对，坐车。请大家理解图意P52—2表格图）生：汇报表格中每段数据的意义。专题点解决问题生：要逐题交流确定票价的依据、课件展示图片，并标出路线和行走师：通过这三幅图的计算，你发现德育点1、关于交通中的路程、速度和时间2、关于交通中买票时的票价问题；3、关于交通中的路线问题。师：这些交通标志中，你认识哪些交通标志？你还知道哪些交通标感受数学与生活的密切联系，愿验收5一列火车早上6:30从天津出发，11:30到达济南。火车每小时58千米。天津到济南一共多少千三、实践应用师：适时进行交通安全教育师：请同学们在回家的路上，注意7以下交通中存在的数学问题，并尝堂总结出示交通标志1书书关于交通中的路程、速度和时间的计算问题；关于交通中买票时的票价问题；关于交通中的路线问题。这一部分的内容是能运用周长、乘除法等知识和方法解决实际生活中的简单问题。学生能结合具体情境，感受数学在交通中的应用，获得初步的数学实践活动的经验。学生感受到数学与生活的密切联系，愿意学习数学。3二、探（16分钟1、探究并掌握运用竖式法计算两三位数除以一位数的出发，能够正确的计算。2、结合具体的情境，提高问题的意识和解决实际问题的能力。3、感受成功的喜悦，提高计算能力。百位或十位不能整除难点的除法计算算理的理解学生通过学具操作交流讨百位或十位不能整除难点的除法计算算理的理解学生通过学具操作交流讨师：出示练习题，学生独立计算，完成练习后核对答案。师：出示练习题，学生独立计算，完成练习后核对答案。师：在第一单元的学习中，我们学习了简单的两位数除以一位数的口算，这节课，我们继续来学习和除法有关的数学问题。60÷3=80÷4=60÷2=36÷6=69÷3=88÷8=（一）两三位数除以一位数数位能够整除有48个桃子，平均分给2只猴子，每只猴48÷4448÷469÷3626÷286÷2639÷3(竖式计算：9道（巩固两三位数除以一位数的竖式计算）2、数学书P55——23、数学书P56—2、848÷4792÷6三、巩分堂小结生思考后汇报解答方法，教师引导分4篮，这样每只猴子可以分到2篮。再把8个桃子平均分给两只猴子，每只猴子分到了4个桃子，和在一起是2篮零4个桃子，也就是40÷2=20,8÷2=4,20+4=24教师可以引导学生边讲解变在黑板师质疑：每一个数字和符号分别表示什么？并引导学生注意竖式计算的时候要从高位算起。要重点引导学生注意个位上的数要落在下面。三名学困生板做，其余学生独立完生口头列算式，教师指名学困生板生交流讨论，十位4÷3除不尽，怎？（（将个位落下来和十位的1做成18，把商写在个位的头上。生尝试练习，教师指名两名学困生师组织学生交流汇报。师：我们学会了两三位数除以一位数的除法竖式，在列竖式的时候要师课件出示练习题，学生独立完成。多种解法，体现算法多样化竖式计算法二）百位或十位不能整除的除法。1、大青蛙平均每天吃多少只害2、小青蛙平均每天吃多少只害4、大青蛙每天比小青蛙多吃多少5、大青蛙和小青蛙每天一共吃多少只害虫从最高位除起，哪一位没有除尽就把下一位落下来合成一个两位提高解决实际问题的能力15感受成功的喜悦，提高计算能力分桃子（两三位数除以一位数）分桃子（两三位数除以一位数）课堂上学生能够主动探究并掌握运用竖式法计算两的数都得0”一、创考31、出示课件情境图。分一位数的竖式计算方1、教师出示练习题，学生独立计算。2、教师组织学生板书讲解计算方法。？（师：在计算的时候要注意什么0除以1、教师出示练习题，学生在本上独立列2、教师组织学困生板书竖式。1、教师出示练习题，学生独立完成后。2、教师组织学生汇报交流答案，说明理3、第三组的三道算式，如果有错误请同1、学生出示练习题，学生独立完成后交2、引导学生巩固算法：从高位除起，不03624÷6=816÷流4二、探（16分钟（2）个位不够除，没有商数1、学生独立计算。3、总结：百位十位除尽了，个位不够除1、学生独立计算，两名学困生板算。2、同桌两人讲题，集体核对答案。1、教师课件出示练习题，前两题为必做2、教师要计时2分，学生一分钟同桌交1、学生独立完成练习。2、同桌两人交流核对。3、集体汇报，教师引导学生用一句话总1、学生独立计算。用 1、巩固掌握二、三位数除以一位数的坚式计算方法，2、结合具体练习，在自主练习，小组讨论中感受三位数除以一位数计算的重要作用。能够灵活运用。位数的计算。的除法解决生算9=102„„2主线问题及预法算位数的计算。的除法解决生书填上最大的数：页6、习？）关系是否有变主线问题及预么不会发生变出羽毛球的总感受数学与生活的实际密切联系，乐1、探索并掌握三位数除以一位数，商是两位数的计算方法，并能正确计算二、探究新知：3、学习运用乘法来验()位()位 ()位 ()位面100÷8=12（元）„„4（元）。分3老师重点组织学生交流不同的解1、200÷2=100(本)先求出平均多种解法，体现算法多样化培养学生思维表达数学书数学书65——买新应用知识解决实际问题感受算法多样在只有加减或只有在既有加减又有乘除的算式中要先算 (),再算();二、探（16分二、探（16分钟和我们前几天学习的有什么不和我们前几天学习的有什么不三、巩三、巩分小结知识点：质疑师引导学生明确要求用前一个算式去找下一个算式，依次进行计算连小结知识点：质疑堂小结堂小结15老师组织学生结合本课的学习小结收获。引导学生提出自己的问题。32、复习巩固连除及乘除混合计算能够按照正确的运算顺序进行计算。练练多种解法，体现算法多样化培养学生思维表达二、基础练习（16分钟三、巩分堂小结15商×除数+余数=被除数感受乘除法的互逆关系。感受乘除法的互逆关系。预习必做选反思养成良好的学习习惯，在计算脱式计算的时候要引导学生在练习本上要有竖式计算1、通过课前预习调查，使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年，记住各月及平、闰年的天数，初步学会判断某一年是平年还是闰年。2、在探索学习的过程中培养学生自主、探索、合作学习的能力，以及观察、概括能力，促进学生数学思维的发展。3、让学生通过亲身参与实践活动，获得情感体验和成功体验，培养学生愿学乐学的兴趣。渗透珍惜时间的思想教育。23、记忆月份规每一年的除2月之外其他月份的天数是不变