习作：《我想对您说》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文五年级上册

习作：《我想对您说》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文五年级上册主备人备课成员设计意图本节课以统编版语文五年级上册《我想对您说》为主题，旨在通过写作实践，让学生学会表达内心的真实情感，提高学生的写作能力。结合五年级学生的心理特点和认知水平，本节课的设计注重培养学生的情感抒发、观察力和想象力，使其能够结合生活实际，用真挚的语言表达对身边人的感激之情。同时，通过课堂讨论和分享，增进学生之间的情感交流，提升班级凝聚力。核心素养目标在本节课《我想对您说》的教学中，核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：培养学生运用恰当的语言表达个人情感，能够准确、流畅地书写感谢信，提升书面表达能力。

2.思维发展与提升：通过写作活动，引导学生观察生活，发现身边值得感激的人和事，培养思考、分析和归纳的能力。

3.文化传承与理解：鼓励学生在写作中融入中华优秀传统文化元素，如引用经典诗词、成语等，传承和弘扬民族文化。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受语言的魅力，通过创作富有情感和美感的文本，提升审美鉴赏能力和创造力。教学难点与重点1.教学重点

①学会运用规范的信件格式进行写作。

②能够通过具体的事例和细节，表达对他人感激的情感。

③学会使用恰当的词语和句式，增强文本的表现力。

2.教学难点

①如何引导学生从生活中发现感动的瞬间，并将其转化为文字表达。

②培养学生用真挚、贴切的情感进行写作，避免虚假和夸大的表达。

③指导学生如何合理安排文章结构，使文章条理清晰，逻辑严密。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源

-电脑

-投影仪

-白板

2.课程平台

-学校教学管理系统

-班级微信群

3.信息化资源

-电子版课文

-写作指导视频

-感恩主题的文章案例

4.教学手段

-小组讨论

-个别辅导

-同伴评价教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《我想对您说》的预习资料，包括课文内容、写作指导文档，明确要求学生预习时关注文章结构、情感表达。

-设计预习问题：设计问题如“课文中的情感是如何通过具体事例表达的？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过微信群的作业提交功能，监控学生的预习成果，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读课文，理解文章的情感表达。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的语言概括。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的答案提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过分享一个感人的小故事，引出本课主题，激发学生的情感共鸣。

-讲解知识点：讲解如何通过具体事例和细节来表达感激之情，强调文章结构的合理性。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分享自己想感激的人或事，并尝试用语言表达。

-解答疑问：针对学生在讨论中遇到的问题，提供及时的解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何在自己的写作中运用所学知识。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试用语言表达感激之情。

-提问与讨论：学生勇敢提出自己的疑问，与同学老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解文章结构和情感表达的方法。

-实践活动法：通过小组讨论，实践情感表达。

-合作学习法：培养团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置写作作业，要求学生写一封感谢信，表达对某个人的感激之情。

-提供拓展资源：提供相关的写作指导视频和优秀范文，供学生参考。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和改进建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂所学，完成感谢信的写作。

-拓展学习：观看写作指导视频，阅读优秀范文，提升写作技巧。

-反思总结：学生对自己的写作过程进行反思，总结写作中的优点和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业，提升写作能力。

-反思总结法：通过反思总结，帮助学生提高自我监控和调整的能力。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的写作知识和技能。

-通过拓展学习，提升学生的写作水平和审美能力。

-通过反思总结，帮助学生形成自我提升的循环。教学资源拓展1.拓展资源

《我想对您说》这一课，旨在让学生通过写作表达对身边人的感激之情。以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

-书籍资源：《感恩的心》、《感谢有您》等书籍，收录了多篇关于感恩和感谢的文章，可以供学生阅读，了解不同的感激表达方式。

-视频资源：收集一些关于感恩的视频短片，如《感恩的心》手语操、《感恩父母》演讲等，通过观看视频，让学生更加直观地感受感恩的力量。

-网络资源：利用搜索引擎，搜索“感恩故事”、“感恩演讲”等关键词，找到相关的文章和演讲稿，供学生学习和参考。

2.拓展建议

为了让学生更深入地理解感恩的意义，提高写作水平，以下是一些建议：

-开展感恩主题班会：在班级内组织一次感恩主题的班会，让学生分享自己感恩的故事，教师引导学生用语言表达自己的感激之情，为写作积累素材。

-创作感恩诗歌：鼓励学生尝试创作感恩诗歌，通过诗歌的形式表达对亲人、朋友、老师等的感激之情，培养他们的审美情趣和创造力。

-感恩实践活动：组织学生参加感恩实践活动，如为父母做一件力所能及的事情、给老师制作一张感谢卡等，让学生在实践中体验感恩的意义。

一、感恩的定义与意义

1.感恩的定义：感恩是指对他人所给予的帮助、关爱和支持表示感激和珍惜的情感。

2.感恩的意义：感恩有助于培养良好的人际关系，增强团结合作意识；有助于塑造健全的人格，提升个人品质；有助于传承中华优秀传统文化，弘扬民族精神。

二、感恩的对象与方式

1.感恩的对象：亲人、朋友、老师、同学等给予我们帮助和支持的人。

2.感恩的方式：语言表达、实际行动、书面写作等。

三、感恩的故事与名言

1.感恩的故事：收集一些关于感恩的故事，如《黄香温席》、《卧冰求鲤》等，让学生了解感恩的传统美德。

2.感恩的名言：搜集一些关于感恩的名言，如“滴水之恩，当涌泉相报”、“感恩的心，感恩的人生”等，供学生品味和借鉴。

四、感恩的写作技巧

1.选择合适的角度：在写作时，要选择一个具体的角度，如感激父母、感激老师等，明确表达感激的对象。

2.运用具体的事例：通过具体的事例来展现感激之情，使文章更具说服力和感染力。

3.抒发真挚的情感：在写作中，要抒发真挚的情感，表达内心的感激之情，避免虚假和夸大的表达。

4.合理安排文章结构：文章结构要清晰，逻辑严密，使文章内容层次分明，便于读者理解。教学反思与总结在这节课《我想对您说》的教学中，我经历了从准备到实施的整个过程，现在来反思和总结这次教学活动。

教学反思：

在设计课程时，我注重了学生的主体性，希望通过自主学习、合作学习等方式，让学生在实践中学会表达感激之情。预习环节，我通过微信平台发布预习任务，发现部分学生没有按时完成，这可能是因为我对预习任务的布置不够明确，或者是学生对预习的重要性认识不足。在课堂上，我通过故事导入，激发学生的学习兴趣，但在小组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是讨论主题不够贴近他们的生活，或者是他们在小组中的角色不够明确。

在教学方法上，我尝试了讲授法、实践活动法和合作学习法，但我也发现，对于一些基础较弱的学生来说，讲授法可能更为有效，因为他们需要更多的直接指导。在课堂管理方面，我意识到我在维持课堂秩序和调动学生积极性方面还有待提高，有时候对学生的反馈不够及时，没有能够抓住每一个教学契机。

教学总结：

从学生的反馈和作业完成情况来看，本节课的教学效果总体上是积极的。学生们在写作上有了明显的进步，能够用更具体的事例和细节来表达感激之情，文章结构也更加清晰。在情感态度上，学生们对感恩有了更深的理解，能够在写作中表达真挚的情感。

然而，我也发现了一些问题。首先，部分学生在写作技巧上还有待提高，例如在语言的准确性和表达的流畅性方面。其次，课堂互动的深度和广度不够，部分学生没有能够充分参与到课堂活动中来。针对这些问题，我认为可以从以下几个方面进行改进：

1.在预习环节，我可以更明确地指出预习的重点和目标，并通过在线平