专项学习 像工程师那样 说课稿-2024-2025学年科学一年级上册苏教版

专项学习像工程师那样说课稿-2024-2025学年科学一年级上册苏教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：科学一年级上册《像工程师那样》

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第10周星期三第2节

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.探究能力：激发学生对科学探究的兴趣，培养学生观察、提问、假设和验证的科学思维方法。

2.创新思维：鼓励学生像工程师那样思考问题，培养他们解决问题和创造新事物的能力。

3.团队协作：通过小组合作完成任务，提高学生的沟通、协调和合作能力。

4.实践能力：将所学知识应用于实际操作，培养学生的动手能力和实践技能。

5.科学态度：培养尊重事实、勇于探究、严谨治学的科学态度。三、重点难点及解决办法重点：

1.工程师思维的培养：如何让学生理解并运用工程师的设计、建造和测试过程。

2.实际操作技能的掌握：如何指导学生动手制作简单的机械结构。

难点：

1.工程师思维的抽象性：学生可能难以理解工程师思维的具体步骤和逻辑。

2.实际操作中的技术细节：学生可能在制作过程中遇到技术难题。

解决办法：

1.结合实例讲解：通过展示真实的工程师案例，让学生了解工程师思维的实践应用。

2.分步骤教学：将工程师思维分解成若干具体步骤，逐一讲解和示范，帮助学生逐步理解和掌握。

3.动手实践指导：在学生动手操作前，提供详细的技术指导，确保学生能够正确使用工具和材料。

4.小组合作学习：鼓励学生分组合作，通过讨论和实践共同解决问题，提高操作的准确性和效率。

5.反馈与修正：在学生操作过程中，及时提供反馈，帮助学生发现并修正错误，确保学习效果。四、教学资源-硬件资源：科学实验工具箱、简易机械制作材料、计算机

-软件资源：教育游戏软件、绘图软件

-课程平台：校园网络学习平台

-信息化资源：电子教材、教学PPT、教学视频

-教学手段：小组讨论、角色扮演、实践操作五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用学生熟悉的物品，如玩具小车，引入本节课的主题“像工程师那样”。

-提问学生：“你们知道工程师是做什么的吗？工程师在设计小车时需要考虑哪些因素？”

-引导学生思考并回答，从而激发他们对工程师工作的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-通过PPT展示工程师设计、建造和测试的步骤，让学生跟随演示理解整个过程。

-分步骤讲解每个环节，包括需求分析、设计构思、材料选择、制作过程和测试优化。

-结合课本内容，讲解每个步骤中的科学原理，如力的作用、摩擦力等。

-安排学生进行小组讨论，每组设计一个简单的机械结构，如一个可以承载小物品的小车。

-指导学生如何使用实验工具箱中的材料，如轮子、轴、木板等。

-监督学生制作过程，确保他们按照设计步骤进行，并在必要时提供帮助。

3.巩固练习（10分钟）

-学生完成设计制作后，进行小组内测试，观察小车的性能。

-指导学生根据测试结果对设计进行优化，如调整轮子位置、增加支撑等。

-邀请几组学生分享他们的设计思路和优化过程，以及最终的测试结果。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调工程师思维的重要性和实际应用。

-回顾学生们的讨论和实践活动，确认他们是否理解并掌握了设计、建造和测试的基本步骤。

-鼓励学生在日常生活中观察和思考，发现更多的科学原理。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生在家中利用废旧材料，设计并制作一个简单的机械装置，如一个能够投掷物品的小装置。

-要求学生在下一堂课前准备好他们的作品，并准备进行分享和讨论。

-强调作业的目的在于巩固课堂所学，并培养学生的创新能力和实际操作技能。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.掌握了工程师的基本思维方法：通过本节课的学习，学生能够理解并描述工程师设计、建造和测试的基本步骤，包括需求分析、设计构思、材料选择、制作过程和测试优化。

2.提升了动手操作能力：学生在课堂上亲自动手制作简单的机械结构，如小车，不仅掌握了基本的制作技能，还能通过实际操作加深对科学原理的理解。

3.培养了创新意识和解决问题的能力：在设计制作过程中，学生面临各种挑战，他们需要运用所学知识解决问题，这种过程激发了他们的创新思维，提高了他们解决实际问题的能力。

4.增强了团队协作能力：小组合作完成任务的过程中，学生学会了如何与同伴沟通、协作，共同完成任务，这对于他们未来的学习和工作都是非常重要的技能。

5.形成了科学态度和价值观：学生在学习过程中，逐渐形成了尊重事实、勇于探究、严谨治学的科学态度，这对于他们成长为具有科学素养的公民具有重要意义。

6.知识点掌握情况：

-学生能够理解力的作用和摩擦力等基本物理概念，并能将这些概念应用到实际制作中。

-学生能够描述不同材料的特点，并能够根据设计需求选择合适的材料。

-学生能够通过测试和优化过程，理解设计改进的重要性，并能够基于测试结果进行有效的改进。

7.拓展了学习视野：通过本节课的学习，学生不仅掌握了课本上的知识点，还了解了工程师在实际工作中的挑战和乐趣，这有助于激发他们对科学和工程领域的兴趣。

8.作业完成情况：学生在完成家庭作业时，能够独立设计并制作出具有一定功能的机械装置，这表明他们能够将课堂所学应用到实际生活中，并且能够创造性地解决问题。

总体来看，学生通过本节课的学习，不仅在知识掌握上取得了显著效果，而且在能力提升和价值观形成方面也有了明显进步，这为他们的未来学习和生活打下了坚实的基础。七、板书设计①工程师思维步骤

-设计：需求分析、设计构思

-建造：材料选择、制作过程

-测试：性能测试、优化改进

②科学原理

-力的作用：推动、拉动

-摩擦力：减少、增加

-材料特性：强度、重量、耐久性

③设计与制作要点

-结构设计：稳定性、功能性

-材料应用：适合性、创新性

-制作工艺：精确度、安全性八、教学反思与改进今天的课堂教学中，我观察到学生们在“像工程师那样”这一主题下，积极参与设计制作活动，表现出浓厚的兴趣和较高的热情。然而，在活动实施和学生学习效果方面，我也发现了一些需要反思和改进的地方。

1.设计反思活动

-学生参与度：虽然学生们普遍参与了设计制作活动，但我注意到个别学生在小组合作中的参与度不高，可能是因为性格内向或是小组分工不明确导致的。

-操作技能掌握：在动手操作过程中，一些学生对工具的使用不够熟练，可能会影响他们的设计制作效果。

-设计思维培养：在设计构思阶段，部分学生难以跳出传统思维模式，缺乏创新设计的能力。

2.制定改进措施

-提高参与度：在未来的教学中，我会更加注重小组合作的组织，确保每个学生都能参与到设计制作过程中。例如，可以通过设置明确的角色分工，让每个学生都有机会发挥自己的作用。

-加强技能培训：在动手操作前，我会增加对工具使用的培训环节，确保学生掌握必要的技能。同时，可以安排一些简单的操作练习，让学生在实际操作中提高技能。

-激发创新思维：我会引入更多的创新案例，激发学生的创新意识。此外，还可以通过组织创新设计比赛，鼓励学生发挥想象力和创造力。

-优化教学资源：考虑到学生们在操作技能上的差异，我会准备更多的教学资源，如视频教程、操作手册等，以供学生自主学习。

-加强课堂反馈：在课堂上，我会增加更多的互动环节，鼓励学生分享他们的设计思路和制作过程，以便及时了解他们的学习