气体收集法的拓展（第1课时）说课稿-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册

气体收集法的拓展（第1课时）说课稿---2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《气体收集法的拓展（第1课时）》，选自2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册。本节课主要围绕气体收集方法进行深入探讨，包括排水法、排气法和排空气法等，以及如何根据气体的物理和化学性质选择合适的收集方法。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课是在学生已经学习了气体的基本性质、气体的制备方法以及简单的气体收集方法的基础上进行的。教材中涉及到的收集方法，如排水法和排气法，学生在之前的章节中已有初步了解。本节课将帮助学生拓展和深化对这些收集方法的理解，使其能够根据气体的性质选择合适的收集方法，为后续学习气体实验和相关化学知识打下坚实基础。二、核心素养目标

1.科学探究与创新意识：通过实验操作，培养学生运用科学方法探究气体收集过程的能力，鼓励学生在实验中发现问题并提出解决方案。

2.实践与综合运用：使学生能够结合气体的物理和化学性质，选择合适的气体收集方法，提升学生解决实际问题的能力。

3.科学态度与责任：培养学生严谨的科学态度，通过实验验证理论知识，树立对科学研究的责任心。三、学习者分析

1.学生已经掌握了气体的基本性质、气体的制备方法以及简单的气体收集方法，能够理解排水法和排气法的基本原理。

2.九年级的学生对实验操作充满兴趣，他们具备一定的观察能力和实验操作能力，喜欢通过动手实践来学习新知识。他们的学习风格趋向于直观、具体和互动，更喜欢通过小组合作和讨论来深化理解。

3.学生可能在选择气体收集方法时遇到困难，例如，对于不同性质的气体，如何选择最合适的收集方法可能会感到困惑。此外，实验操作中的细节处理，如气密性检查、防止气体泄漏等，也可能是他们面临的挑战。在理论联系实际方面，学生可能需要更多的指导和支持，以确保能够将所学知识灵活应用到实际操作中。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册教材，以便于学生跟随教学进度学习。

2.辅助材料：准备与气体收集法相关的多媒体资源，包括图片、图表和视频，以增强学生对气体收集方法的理解。

3.实验器材：准备气体收集实验所需的全部器材，如集气瓶、水槽、导管等，并确保所有器材的安全性和完整性。

4.教室布置：根据教学需求，布置教室环境，包括设置实验操作台和分组讨论区，以便学生能够顺利进行实验和讨论。五、教学过程

一、导入新课

同学们，上一节课我们学习了气体的制备方法，那么大家思考一下，我们如何将制备出的气体收集起来呢？今天我们就来学习《气体收集法的拓展》。首先，请大家回顾一下我们已经学过的气体收集方法有哪些？

（学生回答：排水法、排气法）

很好，那么接下来我们就来探讨这些收集方法的具体操作步骤以及如何根据气体的性质选择合适的收集方法。

二、新课导入

1.回顾已学知识

（1）请同学们翻开教材第X页，我们一起回顾一下排水法和排气法的基本原理。

（2）谁能来说一说排水法收集气体的步骤？

（学生回答）

（3）那么排气法呢？请大家结合教材，相互交流一下。

（学生交流后回答）

2.气体收集方法的拓展

（1）接下来，我们来学习一些新的气体收集方法。请大家看教材第X页，这里介绍了一种叫做排空气法的方法。谁能来说一说排空气法的原理？

（学生回答）

（2）很好，那么我们如何根据气体的性质选择合适的收集方法呢？请大家看教材第X页，这里有一个表格，列举了不同气体的性质和相应的收集方法。请大家仔细观察，思考一下，为什么这些气体要选择不同的收集方法？

（学生观察、思考后回答）

三、实验探究

1.实验一：排水法收集气体

（1）首先，我们来做一个排水法的实验。请大家看教材第X页，这里有一个实验步骤。在实验开始之前，我要强调几点注意事项，请大家仔细听。

（教师强调注意事项）

（2）现在，请大家按照教材上的步骤，分组进行实验，并记录实验结果。

（学生分组实验，教师巡回指导）

2.实验二：排气法收集气体

（1）接下来，我们来做一个排气法的实验。请大家看教材第X页，这里有一个实验步骤。同样，在实验开始之前，我要强调几点注意事项。

（教师强调注意事项）

（2）现在，请大家按照教材上的步骤，分组进行实验，并记录实验结果。

（学生分组实验，教师巡回指导）

3.实验三：排空气法收集气体

（1）最后，我们来做一个排空气法的实验。请大家看教材第X页，这里有一个实验步骤。同样，在实验开始之前，我要强调几点注意事项。

（教师强调注意事项）

（2）现在，请大家按照教材上的步骤，分组进行实验，并记录实验结果。

（学生分组实验，教师巡回指导）

四、课堂小结

1.通过本节课的学习，我们了解了气体收集法的拓展，包括排水法、排气法和排空气法。

2.我们学会了如何根据气体的性质选择合适的收集方法。

3.通过实验探究，我们加深了对气体收集方法的理解，并培养了实验操作能力和科学探究精神。

五、课后作业

1.请同学们结合教材第X页，总结一下不同气体收集方法的原理和适用范围。

2.请同学们思考一下，如何利用我们学过的气体收集方法，设计一个实验来制备并收集氧气？

（学生完成课后作业）

同学们，今天的课就到这里，希望大家能够通过本节课的学习，掌握气体收集方法，并在今后的实验中灵活运用。下课！六、学生学习效果

学生学习效果在本节课中主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够准确描述排水法、排气法和排空气法的基本原理和操作步骤。通过教材的学习和实验操作，学生能够理解并记住不同气体收集方法的适用范围和条件。例如，学生能够解释为什么排水法适用于不溶于水或难溶于水的气体，排气法适用于密度比空气大或小的气体，以及排空气法适用于不与空气中的成分发生反应的气体。

2.实践操作能力方面：

学生在实验探究过程中，能够独立或合作完成气体收集实验，包括正确组装实验装置、准确操作实验步骤、观察实验现象并记录实验结果。通过实验操作，学生的动手能力和实验技能得到了提升。

3.分析和解决问题能力方面：

学生能够根据气体的物理和化学性质，选择合适的气体收集方法，并能够分析实验中可能遇到的问题，如气体泄漏、气体纯度不高等，并提出相应的解决方案。

4.科学探究和创新意识方面：

学生在本节课中不仅学习了教材上的内容，还通过实验探究，培养了自己的科学探究精神和创新意识。他们能够主动提出问题，设计实验方案，并通过实验验证自己的假设。

5.科学态度和责任感方面：

学生在实验过程中表现出了严谨的科学态度，遵循实验规范，尊重实验结果，对实验数据进行了认真记录和分析。同时，学生在实验中展现了良好的团队合作精神，对实验器材进行了妥善使用和保管，体现了对科学研究的责任感。

6.知识应用和迁移能力方面：

学生能够将所学知识应用到新的情境中，如设计制备并收集氧气的实验方案。他们能够将气体收集方法的知识与之前学习的气体制备方法相结合，形成完整的实验设计思路。七、板书设计

①气体收集方法概述

-排水法

-排气法

-排空气法

②气体收集方法的选择依据

-气体的溶解性

-气体的密度

-气体的化学性质

③实验操作关键步骤

-排水法的操作步骤

-排气法的操作步骤

-排空气法的操作步骤

板书设计将按照上述三个方面的重点知识点进行详细阐述，确保学生能够清晰地理解和掌握气体收集法的核心内容。每个方面都将列出相关的关键词和关键句，以便学生在复习时能够快速回顾和巩固所学知识。八、教学反思与总结

在整个教学过程中，我对《气体收集法的拓展》这一课时的教学进行了深入的反思和总结。以下是我对教学方法、策略、管理等方面的得失和经验教训的梳理。

教学反思：

在这节课的教学中，我尝试了通过实验探究的方式让学生深入理解气体收集方法。我认为这是一个成功的教学策略，因为它能够让学生在实践中学习，提高他们的动手能力和科学探究精神。然而，在实施过程中，我也发现了一些不足之处。

首先，在实验操作环节，虽然学生们分组进行实验，但我发现部分学生对于实验步骤的理解不够深入，导致实验操作中出现了一些错误。我意识到，在实验前，我应该更加详细地解释每个步骤的目的和操作要领，以确保学生能够正确地完成实验。

其次，在教学过程中，我可能过于注重实验操作，而忽略了理论知识的巩固。有些学生在实验后对于气体收集方法的原理掌握得不够扎实。这让我认识到，在实验前后，我应该安排更多的时间来复习和巩固理论知识。

再次，在教学管理方面，我在组织课堂讨论时，发现有些学生参与度不高。我意识到，我应该更加积极地引导每个学生参与到讨论中来，鼓励他们发表自己的观点，以提高课堂互动性。

教学总结：

从教学效果来看，学生们在知识掌握、技能提升和情感态度方面都有了一定的收获和进步。他们能够理解并应用不同的气体收集方法，对实验操作有了更深的认识，同时也培养了对科学实验的兴趣和热情。

在知识方面，学生们能够熟练地描述排水法、排气法和排空气法的原理和操作步骤，并能根据气体的性质选择合适的收集方法。在技能方面，学生们的实验操作能力得到了提升，他们能够独立完成实验，并能够处理实验中遇到的问题。在情感态度方面，学生们对化学实验的热情更加高涨，他们愿意主动参与实验探究，对科学实验充满了好奇心。

尽管如此，我也发现了一些教学中