七年级下册2023-2024学年初中生物分组实验说课稿（苏教版）

七年级下册2023-2024学年初中生物分组实验说课稿（苏教版）课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析《七年级下册2023-2024学年初中生物分组实验说课稿（苏教版）》本节课主要围绕生物的观察与实验操作展开。教材以生动的实例和清晰的图解，介绍了生物实验的基本方法与技巧，旨在培养学生的实验操作能力、观察能力和科学探究精神。本章节内容与实际生物现象紧密相连，通过观察植物的生长、细胞的分裂等实验，让学生掌握生物学基础知识，为今后的学习打下坚实基础。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于培养学生的实践创新能力、科学探究能力和生命观念。通过分组实验，学生将学会运用生物学知识解决实际问题，提升实践创新能力；在实验过程中，通过观察、记录、分析，培养科学探究能力；同时，通过深入了解生物的生长发育和细胞结构，树立正确的生命观念，认识到生命的珍贵和生物学的重要性。三、重点难点及解决办法重点：掌握生物实验的基本操作方法和实验数据的准确记录。

难点：实验操作的熟练程度和实验数据的准确分析。

解决办法：

1.通过演示和分步骤讲解，让学生清楚了解实验操作的正确流程。

2.实验前进行预实验，让学生在教师的指导下熟悉实验步骤，减少操作错误。

3.实验过程中，教师巡回指导，及时纠正学生的错误操作，确保实验的安全性和有效性。

4.引导学生详细记录实验数据，并采用图表形式整理数据，便于分析和讨论。

5.实验后组织小组讨论，共同分析实验结果，教师提供必要的引导和解释，帮助学生理解实验现象背后的生物学原理。四、教学资源-生物实验室及实验器材

-苏教版初中生物教材

-多媒体教学设备

-实验指导手册

-显微镜

-生物切片及模型

-实验记录表格

-小组讨论指导卡片五、教学过程亲爱的同学们，大家好！今天我们将进行一次有趣的生物实验。在这节课中，我们将使用我们学过的生物学知识，通过分组实验来探究生物的奥秘。下面是我们的教学过程：

1.导入新课

（1）同学们，上一节课我们学习了生物的基本特征，谁能告诉我生物都有哪些基本特征呢？

（2）很好，生物具有生命活动、需要营养、能进行呼吸、能排出废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖等特征。那么，我们如何通过实验来验证这些特征呢？今天，我们就来进行一次分组实验，探究生物的生长现象。

2.实验准备

（1）在开始实验之前，请同学们检查一下实验桌上是否已经准备好所需的实验器材和材料。

（2）请各小组长清点实验器材，确保实验过程中不会缺少任何物品。

（3）现在，请同学们按照实验指导手册的要求，将实验器材和材料摆放整齐。

3.实验操作

（1）首先，我们来观察植物的生长。请同学们从实验桌上的种子中挑选一颗饱满的种子，将其放入培养皿中。

（2）接下来，加入适量的水，使种子完全浸泡在水中。注意观察种子的变化。

（3）在观察植物生长的同时，我们还要观察细胞的分裂。请同学们取出显微镜，按照实验指导手册的要求，制作洋葱表皮切片。

（4）将切片放置在显微镜下，调整焦距，观察洋葱表皮细胞的形态和结构。

4.实验记录与讨论

（1）在实验过程中，请同学们认真记录观察到的现象，如种子的变化、植物的生长速度、细胞的结构等。

（2）实验结束后，各小组进行讨论，分析实验数据，探讨实验现象背后的生物学原理。

（3）请每组派一名代表，向全班同学汇报本组的实验结果和讨论成果。

5.实验总结与反思

（1）通过本次实验，我们验证了生物的生长现象，观察到了植物的生长过程和细胞的结构。

（2）在实验过程中，同学们积极思考，勇于尝试，展现了良好的科学探究精神。

（3）请同学们反思本次实验中遇到的问题和困难，以及如何克服这些问题和困难。

6.课后作业

（1）请同学们根据实验结果，撰写一篇实验报告，内容包括实验目的、实验材料、实验步骤、实验现象、实验结论等。

（2）下节课，我们将对实验报告进行交流讨论，希望同学们认真完成。

亲爱的同学们，今天的生物实验就到这里。希望大家在实验过程中，能够充分运用所学知识，培养实践创新能力、科学探究能力和生命观念。下节课，我们将继续学习生物的奥秘。下课！六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）生物学相关的科普书籍，如《生命简史》、《细胞的生命》等，这些书籍可以帮助学生更深入地理解生物学的基本概念和生命现象。

（2）生物学在线课程，例如“Coursera”上的“生物学导论”等课程，学生可以通过在线学习，获取更广泛的知识和不同的学习视角。

（3）生物学相关的博物馆和科技馆，如北京自然博物馆、上海科技馆等，学生可以在这些场所亲身体验生物学的魅力，增强直观认识。

（4）生物学实验工具包，学生可以在家中进行简单的生物学实验，如植物的生长观察、细胞结构的观察等，以加深对生物学实验的理解。

（5）生物学相关的学术期刊，如《生物学通报》、《生物学杂志》等，学生可以阅读最新的生物学研究成果，了解生物学的最新动态。

2.拓展建议：

（1）鼓励学生在课后阅读生物学相关的科普书籍，以拓展生物学知识面，增强对生命现象的理解。

（2）引导学生利用网络资源，如在线课程和教学视频，自主学习生物学知识，提升学习兴趣和学习效果。

（3）组织学生参观生物学相关的博物馆和科技馆，通过实地参观，让学生感受生物学的实际应用和科学价值。

（4）为学生提供生物学实验工具包，让学生在家中也能进行简单的生物学实验，培养实验操作能力和观察能力。

（5）鼓励学生阅读生物学相关的学术期刊，了解生物学的最新研究成果，培养学生的科学素养和研究兴趣。

（6）建议学生参加生物学相关的兴趣小组或俱乐部，与其他同学一起交流学习，共同进步。

（7）鼓励学生参与生物学竞赛，如生物奥林匹克竞赛等，通过竞赛激发学生的学习热情，提升学生的生物学素养。

（8）提醒学生在拓展学习的过程中，要注意信息的准确性和科学性，学会辨别和筛选信息，