主题13人类面临的主要环境问题 单元说课稿2023-2024学年高中地理中图中华地图版必修二

主题13人类面临的主要环境问题单元说课稿2023-2024学年高中地理中图中华地图版必修二科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）主题13人类面临的主要环境问题单元说课稿2023-2024学年高中地理中图中华地图版必修二课程基本信息1.课程名称：高中地理中图中华地图版必修二《主题13人类面临的主要环境问题》

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中二年级

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕人类面临的主要环境问题进行讲解，结合教材内容，引导学生了解环境问题的产生原因、表现及解决措施，提高学生的环保意识，培养他们关爱自然、保护环境的责任感。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的地理实践力、综合思维能力和人地协调观。通过分析人类面临的主要环境问题，学生将能够理解地理环境与人类活动之间的相互关系，提升对环境问题的观察、分析和解决能力。同时，培养学生从地理视角审视环境问题，形成可持续发展的观念，树立正确的资源环境意识，为未来的学习和生活打下坚实的地理素养基础。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点主要包括以下三个方面：

a.环境问题的类型与特征：让学生掌握当前人类面临的主要环境问题，如全球变暖、水资源短缺、生物多样性减少等，以及这些问题的基本特征和影响。

b.环境问题的成因：重点分析环境问题产生的原因，包括自然因素和人为因素，例如，过度开发、工业化进程加快、生活方式改变等。

c.环境保护措施：讲解针对不同环境问题采取的保护措施，如节能减排、水资源合理利用、生态恢复等，强调可持续发展的理念。

2.教学难点

本节课的教学难点主要集中在以下两个方面：

a.环境问题的综合分析：学生可能难以理解环境问题之间的相互关联性，例如，全球变暖与水资源短缺之间的联系。难点在于引导学生从多角度、多层面分析问题，如通过案例讲解，分析气候变化对水资源分布和可用性的影响。

b.实际解决方案的设计：学生可能对于如何在实际操作中解决环境问题感到困惑。难点在于让学生掌握将理论知识应用到实际问题的能力，例如，通过讨论和小组活动，让学生设计针对特定环境问题的解决方案，如城市空气污染的改善措施，包括优化交通结构、推广清洁能源等。教学资源-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：地理信息系统软件、PPT教学课件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：在线地图资源、环境问题相关视频资料

-教学手段：案例分析、小组讨论、课堂互动问答教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“我们生活的环境是否健康？”这一问题引入，让学生思考身边的环境问题，激发他们对本节课的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的环境与人类活动的关系，为学生引入本节课的主题做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍人类面临的主要环境问题，包括全球变暖、水资源短缺、生物多样性减少等，并阐述这些问题对人类生活的影响。

-举例说明：以全球变暖为例，讲解其成因和后果，如冰川融化、海平面上升等，并通过图表和数据帮助学生理解。

-互动探究：将学生分成小组，讨论如何解决某一具体环境问题，如水资源短缺，引导学生提出自己的见解和解决方案。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，绘制一张环境问题分布图，标出不同类型的环境问题及其影响范围。

-教师指导：在学生绘制过程中，教师巡回指导，帮助学生纠正错误，解答疑问。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的主要内容进行回顾，强调环境问题的严重性和解决的紧迫性，以及每个人在环境保护中的责任。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：要求学生撰写一篇关于“如何在我所在社区实施环境保护措施”的短文，让学生将所学知识应用到实际生活中。

整个教学过程注重激发学生的兴趣，通过讲解、举例、互动探究等多种方式，帮助学生理解和掌握环境问题的相关知识，并通过巩固练习和作业布置，加深学生对知识的理解和应用。同时，课堂总结环节帮助学生梳理重点，增强记忆，为后续学习打下坚实基础。教学资源拓展1.拓展资源

-文献资料：《环境科学导论》、《可持续发展战略研究》等环境科学相关书籍，以及《地理学报》、《环境保护》等专业期刊。

-视频资源：国内外环保纪录片，如《地球脉动》、《家园》等，以及环境问题案例分析视频。

-实践活动：参观当地环保项目，如污水处理厂、风力发电站等，参与社区环保活动。

-研究报告：联合国环境规划署（UNEP）发布的《全球环境展望报告》、世界自然基金会（WWF）的《地球生命力报告》等。

2.拓展建议

-深入阅读：鼓励学生阅读《环境科学导论》等书籍，以更深入地了解环境问题的科学背景和解决方案。

-观看纪录片：组织学生在课堂上观看《地球脉动》等纪录片，通过生动的影像资料帮助学生更好地理解环境问题。

-实地考察：组织学生参观当地环保项目，如污水处理厂，让学生亲身体验环保设施的工作原理和效果。

-社区参与：鼓励学生参与社区环保活动，如河流清洁、垃圾分类等，培养学生的环保意识和实践能力。

-研究报告学习：引导学生阅读《全球环境展望报告》等研究报告，了解全球环境问题的现状和趋势。

-以下具体的拓展学习建议：

-开展小组研究项目：学生可以分组选择一个特定的环境问题进行深入研究，如空气污染、水资源管理、城市绿化等，通过查阅资料、实地调查、数据分析等方式，形成研究报告。

-设计环保宣传海报：学生可以设计一系列环保宣传海报，针对不同的环境问题提出解决方案，并在校园内进行展示，提高同学们的环保意识。

-参与模拟联合国活动：通过参与模拟联合国活动，学生可以扮演不同国家的代表，就环境问题进行辩论和协商，提高学生的国际视野和解决问题的能力。

-创作环保主题作品：鼓励学生创作环保主题的绘画、摄影、视频等作品，通过艺术的形式表达对环境保护的思考和呼吁。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合现实案例：在讲解环境问题时，我尝试结合当前热点事件和身边实例，让学生更加直观地感受到环境问题的紧迫性和解决的重要性。

2.互动式教学：通过小组讨论和角色扮演等活动，激发学生的参与热情，增强课堂互动，提高学生的主动学习能力和团队合作精神。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不均衡：在教学过程中，我发现部分学生参与课堂讨论的积极性不高，导致课堂互动效果受到影响。

2.教学评价方式单一：目前的教学评价主要依赖于期末考试，这种方式难以全面反映学生的学习过程和实际能力。

3.教学资源利用不够充分：虽然已经利用了多种教学资源，但在整合和运用上还存在一定的不足，未能充分发挥资源的教学价值。

（三）改进措施

1.针对参与度不均衡的问题，我将调整教学策略，通过设计更多小组活动和个体任务，确保每个学生都有机会参与其中，提高他们的学习积极性。

2.为了解决教学评价单一的问题，我计划引入更多元化的评价方式，如课堂表现、小组项目、实践报告等，以全面评估学生的学习成果。

3.在教学资源的利用上，我将更加注重资源的整合和优化，例如，将视频资料与课堂讨论结合，将实地考察与案例分析结合，以提高教学效果。

4.加强课后辅导，为学生提供更多的学习支持，特别