Unit 8 Let's celebrate Period 2 Reading 说课稿2024-2025学年牛津译林版英语七年级上册

Unit8Let'scelebratePeriod2Reading说课稿2024-2025学年牛津译林版英语七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课的设计意图在于通过Unit8"Let'scelebrate"中的Reading部分，帮助学生掌握与节日庆祝相关的词汇和句型，培养他们的阅读理解能力和跨文化交际意识。结合七年级学生的认知水平和兴趣，通过阅读实践，让学生了解不同文化背景下的节日习俗，激发他们对英语学习的兴趣，同时提高他们的语言运用能力，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生能够通过阅读文本，理解并运用与节日庆祝相关的词汇和句型。在文化意识方面，学生将了解不同国家的节日习俗，增强对多元文化的认识与尊重。在思维品质方面，学生将培养批判性思维，通过对比分析不同文化中的节日差异，形成自己的见解。学习能力方面，学生将学会运用阅读策略，如预测、略读、寻读等，提高自主获取信息的能力。教学难点与重点1.教学重点

-核心词汇掌握：本节课的教学重点是让学生掌握与节日庆祝相关的关键词汇，如"celebrate"、"festival"、"tradition"等。例如，学生需要能够准确识别和使用这些词汇来描述不同节日的习俗和特点。

-句型和语法结构：强调情态动词"let's"的使用，以及与之相关的祈使句结构，如"Let'scelebratethefestivaltogether."，确保学生在交流中能够正确运用这一结构。

2.教学难点

-阅读理解：Reading部分中的长句和复杂结构可能成为学生的难点。例如，文本中可能出现的复杂句子结构，如嵌套从句，需要学生具备一定的阅读理解能力才能准确把握信息。

-文化差异理解：理解不同国家的节日习俗和文化背景是本节课的另一个难点。例如，对于中国的春节和西方的圣诞节，学生可能难以理解各自的文化内涵和庆祝方式，需要通过举例和对比分析来帮助学生建立跨文化理解。

-语言输出：在口头或书面表达中，学生可能难以将所学词汇和句型灵活运用，尤其是在描述节日习俗和个人体验时。教师可以通过角色扮演、小组讨论等方式，引导学生实践并克服这一难点。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：学校英语学习管理系统

-信息化资源：牛津译林版英语七年级上册电子教材、节日文化素材库

-教学手段：互动式白板、在线词汇练习软件、英语学习APP教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段不同国家节日庆祝的短视频，如春节、圣诞节、万圣节等，让学生观察并讨论视频中的人们是如何庆祝节日的。

-提出问题：询问学生他们最感兴趣的节日是哪一个，并让他们用英语简单描述该节日的庆祝活动。

-目的：激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.讲授新课（用时15分钟）

-呈现文本：展示Reading部分的文本，让学生先自主阅读，然后教师带领学生一起阅读，解释生词和难句。

-讲解重点：详细讲解与节日庆祝相关的词汇和句型，如"Let'scelebrate"、"Wehaveatraditionof"、"Differentcultureshavedifferentfestivals"等。

-示例分析：通过具体例子展示如何使用这些词汇和句型来描述节日习俗。

-目的：确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组活动：将学生分成小组，每组选择一个节日，用所学词汇和句型编写一个简短对话或故事。

-分享展示：每个小组选派一名代表向全班展示他们的对话或故事，其他同学提供反馈。

-个体练习：学生独立完成一份练习，要求用英语描述一个他们喜欢的节日。

-目的：通过实践巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-快速问答：教师提出与节日庆祝相关的问题，学生快速回答，增加互动性和趣味性。

-角色扮演：学生分成小组，模拟不同国家的节日庆祝活动，教师和其他同学观察并评价。

-小组讨论：学生就节日的文化差异进行讨论，分享各自的观点和体验。

-目的：增强学生的语言实践能力，促进思维品质的提升。

5.课堂小结（用时3分钟）

-回顾总结：教师引导学生回顾本节课所学的重点内容，包括词汇、句型和节日文化。

-提问反馈：教师询问学生是否理解并掌握了所学内容，鼓励他们提出疑问。

-下节课预告：预告下一节课的学习内容，为学生的预习提供方向。

-目的：巩固课堂学习成果，为后续学习打下基础。

6.作业布置（用时2分钟）

-布置作业：要求学生回家后用英语写一篇关于他们最喜欢的节日的短文。

-目的：进一步巩固所学知识，培养自主学习能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力的提升：通过本节课的学习，学生能够熟练运用与节日庆祝相关的词汇和句型，如"celebrate"、"festival"、"Let'scelebrate"、"Wehaveatraditionof"等，在口头和书面表达中能够准确描述不同节日的庆祝活动。

2.阅读理解能力的增强：学生在阅读文本后，能够理解并提取关键信息，如节日的名称、庆祝方式和文化背景。他们能够分析文本中的复杂句子结构，并通过对长句的分解理解其含义。

3.文化意识的提高：学生对不同国家的节日习俗有了更深入的了解，能够认识到不同文化之间的差异和相似之处。他们能够尊重并欣赏不同文化背景下的节日庆祝方式，表现出一定的跨文化交际能力。

4.思维品质的发展：在课堂讨论和角色扮演活动中，学生能够批判性地思考节日的意义和价值，形成自己的见解。他们能够通过对比分析不同节日的习俗，发展比较和对比的能力。

5.学习能力的增强：学生在教师的指导下，学会了如何使用阅读策略，如预测、略读、寻读等，来提高阅读效率。他们能够自主地通过电子教材和在线资源进行学习，提高了自主学习能力。

6.口语表达能力的提升：在小组讨论和角色扮演活动中，学生能够自信地用英语进行交流，表达自己的观点和体验。他们的语音语调更加自然，能够使用恰当的肢体语言和面部表情来辅助表达。

7.写作能力的提高：通过完成课后作业，学生能够将所学词汇和句型运用到写作中，撰写出内容丰富、结构清晰的短文。他们能够用英语描述节日的庆祝活动，表达自己的情感和看法。

8.学习兴趣的激发：通过本节课的学习，学生对英语学习产生了更浓厚的兴趣，尤其是在了解不同文化背景下的节日习俗方面。他们能够主动参与课堂活动，积极互动，表现出对英语学习的热情。教学反思与总结在教学Unit8"Let'scelebrate"的Reading部分过程中，我深感每一个环节都是对学生综合能力的一次挑战，也是对我教学技巧的一次考验。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

在教学方法的运用上，我尝试了多种互动方式，如小组讨论、角色扮演和快速问答，以增加课堂的趣味性和学生的参与度。我发现学生们在小组讨论中非常活跃，能够积极表达自己的观点。然而，在角色扮演环节，部分学生显得有些害羞，不敢大胆表现。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生，尤其是那些内向的学生，让他们在安全的氛围中尝试和表达。

在策略使用上，我通过视频导入和实物展示等手段，试图将真实世界的元素引入课堂，帮助学生更好地理解和记忆。我发现这种方法对于激发学生的兴趣非常有效，但在处理文化差异时，我意识到自己可能没有给予足够的时间让学生深入思考。未来，我会预留更多的时间让学生探讨不同文化之间的异同，培养他们的跨文化意识。

在课堂管理方面，我尽量维持一个有序的课堂环境，但有时在学生讨论时，我发现课堂纪律有所放松。我意识到，我需要在保证学生自由表达的同时，也要适时地介入，确保课堂活动的顺利进行。

教学总结方面，我认为本节课在知识传授方面是成功的。学生们能够掌握关键的节日庆祝词汇和句型，并在练习中能够运用这些知识。他们的阅读理解能力也有所提高，能够从文本中提取有用信息。在技能方面，学生的口语表达能力和写作能力都有了明显的提升。他们的情感态度也发生了积极的变化，对英语学习的兴趣更加浓厚。

然而，我也发现了一些不足之处。例如，在处理复杂句子结构时，部分学生仍然感到困难。我意识到，我需要更多地关注这些学生