时时间的简单计算（说课稿）-2024-2025学年三年级数学上册人教版

时时间的简单计算（说课稿）-2024-2025学年三年级数学上册人教版主备人备课成员设计意图本节课“时间的简单计算”旨在帮助三年级学生理解和掌握时间的加减法运算，结合人教版三年级数学上册教材内容，通过生活实例和互动游戏，让学生在实际操作中学会计算经过时间，培养时间观念和逻辑思维能力，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标分析本节课核心素养目标在于培养学生的逻辑思维和数据分析能力。通过时间的简单计算，学生将学会观察、分析时间数据，形成对时间概念的深刻理解。同时，通过解决实际问题，提高学生的应用意识和解决问题的能力，培养其自主探究和合作学习的习惯，为形成终身学习的素养奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级时已经学习了时钟的认识，能够识别整点和半点，对时间的基本概念有了初步的了解。此外，他们还掌握了基本的加减法运算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对周围世界充满好奇，对时间概念有浓厚的兴趣，尤其是通过生活中的实例来学习。他们在数学学习上具有一定的逻辑推理能力，喜欢通过游戏和实践活动来学习新知识。学生的个性化学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解时间的简单计算时，可能会对时间的连续性和非均匀分布感到困惑，例如在计算跨越整点的时间时。此外，将时间计算转化为数学问题可能会对他们构成挑战，需要学生将时间单位转换为分钟进行计算，这可能需要一定的适应和练习。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

-采用情境教学法，通过设计贴近生活的情境，如早晨起床、上学途中等，让学生在实际情境中感受时间的流逝，理解时间的计算。

-实施探究式学习，鼓励学生通过小组合作，探索时间计算的规律，自己发现和解决问题。

-运用游戏化教学，通过时间计算游戏，激发学生的学习兴趣，增强记忆。

2.教学手段：

-利用多媒体设备展示时间计算的相关动画和视频，直观地帮助学生理解时间的加减法。

-使用电子白板进行互动教学，让学生在白板上直接操作，增强实践体验。

-运用教学软件，如时间计算小程序，让学生在课堂上进行实时练习和反馈。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

开场通过一个简单的时间谜语激发学生的兴趣，如：“我有一个好朋友，它没有脚却能走，它没有嘴却能说，它告诉我什么时候起床，什么时候睡觉，你们猜猜它是什么？”学生回答后，引入本节课的主题——时间的简单计算。

2.讲授新知（20分钟）

-通过展示一个动画视频，演示一天中不同时间点的活动，让学生观察并说出每个活动的时间。

-接着，讲解时间的加减法规则，如从3点开始过了1小时是几点，从3点开始过了30分钟是几点。

-然后通过实物模型（如时钟模型）和图示，让学生直观地理解时间的计算方法。

-最后，进行师生互动，让学生尝试在模型上演示时间的加减法，并解释他们的思考过程。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，让学生独立完成，题目包括直接计算时间和计算经过时间两种类型。

-在学生完成练习后，邀请几名学生上台展示他们的答案，并对答案进行讲解和讨论。

-对学生的答案进行点评，纠正错误，强调时间计算的注意事项。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课学习的重点内容，强调时间的加减法规则。

-通过提问的方式，让学生复述时间的计算方法和步骤，确保他们理解并掌握了知识点。

5.作业布置（5分钟）

-布置相关的家庭作业，包括书面练习和口头练习，让学生在家中继续巩固时间计算的技能。

-强调完成作业的重要性，并提醒学生在家长的帮助下完成作业，以便及时巩固课堂所学内容。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-推荐阅读《时间的故事》，这本书通过丰富的实例和故事，讲述了时间的发展历程和时间的计算方法，帮助学生更深入地理解时间概念。

-《日常生活的时间管理》小册子，介绍如何在日常生活中有效管理时间，培养学生的时间观念和自我管理能力。

-《时间的奥秘》科普文章，解释时间的科学原理，如时间的相对性，拓展学生的科学视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生记录一天中的主要活动及其对应的时间，分析时间的分配是否合理，并提出改进措施。

-探究不同国家和地区的时间差异，了解时区的概念，并尝试解释时区产生的原因。

-鼓励学生阅读有关时间单位的科普资料，如秒、分、时、天、周、月、年等，了解它们之间的换算关系。

-让学生收集日常生活中涉及时间计算的实例，如公共交通的时刻表、电视节目的播放时间等，分析其中的时间计算方法。

-创作一个以时间为主题的小故事或漫画，通过创作活动加深对时间概念的理解和运用。

-设计一个时间计算的游戏，与同学分享并一起玩，通过游戏的方式巩固和扩展时间计算的知识。

-观察并记录一周内的日出和日落时间，分析日出日落时间的变化规律，了解地球自转与时间的关系。

-阅读有关历史人物的时间观念的故事，如古代的时间计量工具和方法的演变，了解时间在人类历史发展中的重要性。

-学生可以尝试制作一个简易的日晷，通过实践了解日晷的工作原理，并观察太阳影子的变化，感受时间的流逝。教学反思与改进今天的“时间的简单计算”这节课结束后，我感到学生们对时间概念的理解有所提升，但在教学过程中也发现了一些值得反思和改进的地方。

在设计反思活动时，我首先考虑的是学生对知识点的掌握程度。通过课后的小测验和课堂互动的反馈，我发现大多数学生能够理解并运用时间的加减法规则，但在计算跨越整点的时间时，部分学生仍然感到困惑。这提示我在未来的教学中需要更多地关注这一难点的讲解和练习。

针对这一点，我计划采取以下改进措施：

-强化直观教学：我将在课堂上使用更多的实物模型和图示，尤其是制作一些关于跨越整点时间计算的教具，让学生能够直观地看到时间的变化，从而更好地理解计算方法。

-增加互动环节：在讲解难点时，我会更多地邀请学生参与到课堂讨论中，通过提问和回答的方式，让学生主动思考和解决问题，增强他们的参与感和学习兴趣。

-设计针对性练习：我会设计一些专门针对跨越整点时间计算的练习题，让学生在课堂上进行小组讨论和解答，通过合作学习，互相帮助，共同提高。

-定期复习：为了巩固学生的学习成果，我计划在每节课的开始安排一些时间计算的复习环节，帮助学生定期回顾和巩固知识点。

-家长沟通：我还会通过家长会或家长信的方式，告知家长学生在时间计算上可能遇到的困难，鼓励家长在家里给予孩子适当的辅导和帮助。

此外，我也注意到在课堂小结环节，学生的参与度不如预期。为了提高学生的总结能力，我计划在每节课的小结环节，让学生自己来总结本节课的学习内容，通过这种方式，既能够检验学生对知识点的掌握程度，也能够锻炼他们的语言表达能力和思维能力。

最后，我意识到在布置作业时，我没有明确指出作业的完成标准和提交时间，这可能会导致学生在完成作业时缺乏明确的方向。因此，我会在作业布置环节更加明确地说明作业要