Unit6 My sweet home period2 说课稿-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit6Mysweethomeperiod2(说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容Unit6Mysweethomeperiod2，选自2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册。本节课主要围绕“我的甜蜜家园”主题展开，教学内容包括：

1.学习词汇：home,room,bed,chair,table,family等与家庭相关的单词。

2.学习句型：“Thisismy...”和“What’sthis?”，用于介绍家庭物品。

3.通过听力练习，培养学生听懂、会说、会读、会写这些词汇和句型的能力。

4.通过课堂互动，让学生在实际场景中运用所学知识，描述自己的家及家庭成员。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：培养学生准确理解和运用英语词汇和句型的能力，能够在实际情境中介绍自己的家庭和家居环境。

2.文化意识：通过学习与家庭相关的词汇和句型，让学生了解不同文化背景下的家居文化，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：鼓励学生在描述家居环境时，运用观察、分析和归纳等思维方式，提高思维的逻辑性和创新性。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，通过课堂互动和实践活动，激发学习兴趣，提高学习效率。教学难点与重点1.教学重点

①掌握并能够正确使用本节课的词汇，如home,room,bed,chair,table,family等。

②熟练运用句型“Thisismy...”和“What’sthis?”进行家居物品的介绍和询问。

2.教学难点

①区分并正确发音容易混淆的单词，如room和home，chair和table。

②在实际语境中灵活运用所学的词汇和句型，例如在介绍自己房间时，能够自主组合词汇和句型进行表达。

③理解和使用英语描述家居环境时，能够注意到语法和句式结构的准确性，如正确使用冠词和名词复数形式。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：学校内部教学管理系统

-信息化资源：PPT课件、教学视频、音频材料

-教学手段：实物展示、图片卡片、角色扮演道具教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭环境的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道自己家都有哪些房间和物品吗？它们对我们的生活有什么意义？”

展示一些家庭内部的照片或视频片段，让学生初步感受家的温馨和家居环境的重要性。

简短介绍家庭环境的基本概念，以及家居物品的英文名称，为接下来的学习打下基础。

2.家庭环境基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭环境的基本组成，掌握相关词汇和句型。

过程：

讲解家庭环境的定义，包括家、房间、家具等基本组成元素。

详细介绍家居物品的英文名称，如home,room,bed,chair,table等，使用图片帮助学生理解。

3.家庭环境案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家居物品的英文名称和句型的运用。

过程：

选择几个典型的家居环境场景，如卧室、客厅等，让学生观察并描述其中的物品。

详细介绍每个场景中的物品英文名称和句型运用，让学生全面了解家居环境的多样性。

引导学生思考如何运用所学知识描述自己的家，以及如何在实际场景中运用这些词汇和句型。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个家居环境场景进行深入讨论。

小组内讨论该场景中的物品英文名称和句型运用，以及如何描述场景。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家居环境的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括场景的描述、物品的英文名称和句型运用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家居环境词汇和句型的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家居环境的基本组成、相关词汇和句型等。

强调家居环境描述在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生绘制自己家的平面图，并用英语标注各个房间和家居物品的名称，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果

1.词汇掌握：学生能够熟练掌握并准确发音本节课所学的家居环境相关词汇，如home,room,bed,chair,table,family等。在课堂互动和练习中，学生能够正确拼写这些词汇，并在实际情境中灵活运用。

2.句型运用：学生能够理解和运用“Thisismy...”和“What’sthis?”这两个句型，介绍自己的家居环境和询问他人的家居物品。在小组讨论和课堂展示中，学生能够自然地使用这些句型进行交流。

3.听力理解：通过听力练习，学生能够听懂并识别本节课所学的词汇和句型。他们能够理解并回应关于家居环境的简单问题，提高了英语听力理解和反应能力。

4.口语表达：学生在课堂互动和小组讨论中积极参与，能够用英语描述自己的家居环境，表达清晰、流利。他们在角色扮演和情景模拟中，能够自信地使用所学词汇和句型进行交流。

5.书写能力：学生在课后作业中，能够正确书写所学词汇，并在绘制家居平面图时，用英语标注各个房间和家居物品的名称。这锻炼了学生的书写能力，并巩固了课堂所学知识。

6.文化意识：通过对家居环境的学习，学生增进了对不同文化背景下家居环境的了解，提高了跨文化交流的意识。他们能够认识到家居环境在不同文化中的差异和相似之处。

7.思维品质：在案例分析和小组讨论中，学生展现了观察、分析和归纳等思维方式。他们能够从具体案例中抽象出家居环境的特点，并能够提出创新性的想法和建议。

8.学习能力：学生在课堂互动和自主学习中，提高了学习效率。他们学会了如何利用课程平台和教学资源进行自主学习，养成了良好的学习习惯。

9.合作能力：在小组讨论和课堂展示中，学生展现了良好的合作精神。他们能够有效地分工合作，共同完成任务，并在讨论中互相学习和帮助。

10.解决问题能力：通过分析家居环境案例和讨论改进方向，学生提高了问题分析和解决的能力。他们能够将所学知识应用于实际情境，提出解决方案和建议。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学中，我尝试使用实物展示和图片卡片来辅助词汇学习，这种方式能够直观地帮助学生理解和记忆单词，增加了学习的趣味性。

2.通过角色扮演和情景模拟，让学生在实际语境中运用所学知识，这种方式不仅提高了学生的口语表达能力，也增强了他们对英语学习的兴趣。

3.结合信息技术，利用课程平台提供的教学资源，如PPT课件和教学视频，使得课堂内容更加生动丰富，提高了学生的学习效率。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是由于分组不合理或讨论主题不具吸引力。

2.在教学方法上，我注意到对于一些基础较弱的学生来说，课堂进度可能偏快，他们跟不上教学节奏，导致学习效果不佳。

3.在教学评价方面，我意识到传统的书面考试可能无法全面反映学生的实际能力，特别是口语表达和交流能力。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我将在分组时更加细致地考虑学生的能力和兴趣，确保每个小组都能充分参与讨论。同时，我会根据学生的反馈调整讨论主题，使其更加