Unit4 The Internet Connects Us.Lesson21说课稿 -2024-2025学年冀教版八年级英语下册

Unit4TheInternetConnectsUs.Lesson21说课稿-2024-2025学年冀教版八年级英语下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit4TheInternetConnectsUs.Lesson21

2.教学年级和班级：2024-2025学年冀教版八年级英语下册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课以冀教版八年级英语下册Unit4TheInternetConnectsUs.Lesson21为主要内容，旨在让学生了解互联网的基本功能，掌握如何使用互联网进行交流和信息获取，以及如何在网络世界中保护自己。通过本节课的学习，学生将能够更好地利用互联网资源，提高自己的信息素养。核心素养目标培养学生以下英语学科核心素养：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生将能够：

1.语言能力：运用所学词汇和句型，描述互联网的使用和作用，提高听说读写综合语言运用能力。

2.文化意识：了解互联网在不同文化背景下的应用和影响，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：分析互联网的优势和潜在风险，发展批判性思维和问题解决能力。

4.学习能力：自主探索互联网资源，提升自主学习能力和信息素养。重点难点及解决办法重点：

1.词汇和句型的正确运用，如描述互联网功能的动词和短语。

2.互联网安全知识的理解和应用。

难点：

1.理解并运用较为复杂的句子结构来描述互联网的利与弊。

2.识别并处理网络信息的真实性和可靠性。

解决办法：

1.词汇和句型的运用：通过课堂上的互动活动，如角色扮演和小组讨论，让学生在实际语境中练习和使用目标词汇和句型。同时，利用多媒体资源展示真实场景，增强学生的学习兴趣和记忆效果。

2.互联网安全知识：结合课本案例，引导学生分析网络安全的实际情况，并通过小组合作完成任务，如设计网络安全海报或编写网络安全提示，以提高学生的安全意识。

3.复杂句子结构：通过分步骤的教学方法，先教授基本句型，再逐渐引入复杂结构，同时提供足够的练习机会，让学生在实践中掌握。

4.信息真实性和可靠性：教授学生如何评估网络信息来源的可靠性，包括检查作者背景、信息来源和发布日期，以及对比不同信息源的内容，培养批判性思维。教学方法与策略1.采用任务型教学法，结合讲授和讨论，引导学生主动探索互联网的作用和安全性。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟网络交流场景，练习目标语言和情景反应。

3.实施案例研究，分析网络信息的真实案例，提高学生的信息辨识能力。

4.利用多媒体资源，如视频和互动网站，增强学生对互联网功能的直观理解。

5.开展小组合作项目，如制作网络安全宣传册，鼓励学生综合运用所学知识，提高创新能力和团队协作能力。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师利用多媒体展示一组互联网在日常生活中的应用图片，如在线购物、社交网络、在线学习等，引导学生观察并思考互联网对他们生活的影响。

2.提出问题：教师提问：“你们平时是如何使用互联网的？互联网给你们带来了哪些便利？”

3.学生分享：邀请几位学生分享他们的互联网使用经验，激发学生的学习兴趣和求知欲。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标介绍：明确本节课的学习目标，包括掌握描述互联网功能和安全的词汇、句型，以及提高网络安全意识。

2.词汇教学：教授本节课的重点词汇，如“surftheinternet,chat,download,cybersafety”等，并通过例句展示用法。

3.句型教学：通过多媒体展示例句，教授如何描述互联网的功能，如“Theinternethelpsusto...”等。

4.网络安全知识：讲解网络安全的重要性，介绍如何保护个人信息，避免网络诈骗等。

三、巩固练习（10分钟）

1.听力练习：播放一段关于互联网使用的对话或短文，让学生回答相关问题，检查理解程度。

2.口语练习：分组进行角色扮演，模拟网络交流场景，练习本节课学习的词汇和句型。

3.小组讨论：讨论如何提高网络安全意识，并分享各自的经验和策略。

四、课堂提问与师生互动（10分钟）

1.提问：教师提问学生关于互联网的安全问题，如“你在使用互联网时遇到过哪些安全问题？你是如何解决的？”

2.学生回答：学生根据自己的经验回答问题，教师给予反馈和指导。

3.互动讨论：教师引导学生进行小组讨论，探讨如何更好地利用互联网资源进行学习。

五、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：教师总结本节课的学习内容，强调网络安全的重要性。

2.作业布置：布置学生完成一篇关于互联网安全的小作文，要求结合本节课所学知识，提出自己的看法和建议。

六、创新教学环节（5分钟）

1.创新活动：教师设计一个“网络安全知识竞赛”的小游戏，通过竞答形式检验学生对网络安全知识的掌握。

2.学生参与：学生积极参与竞赛，通过游戏形式巩固所学知识。

注意：以上教学过程设计需根据学生的实际反应和参与度灵活调整，确保教学目标的实现。学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.语言能力提升：学生能够熟练运用本节课所学的词汇和句型，如“surftheinternet,chat,download,cybersafety”等，描述互联网的功能和网络安全知识。在课堂角色扮演和小组讨论中，学生能够自然地使用目标语言进行交流。

2.知识掌握：学生理解并掌握了互联网的基本功能和网络安全的重要性。他们能够识别网络风险，并采取适当的措施保护自己的个人信息。

3.思维品质发展：通过案例研究和小组讨论，学生的批判性思维能力得到提升。他们能够分析网络信息的真实性和可靠性，提出自己的见解和解决方案。

4.文化意识增强：学生对互联网在不同文化背景下的应用有了更深入的了解，增强了跨文化交际的意识。

5.自主学习能力提高：学生在教师的引导下，学会了如何利用互联网资源进行自主学习。他们能够独立查找信息，评估信息来源的可靠性，并有效地利用网络资源进行学习。

6.团队协作能力增强：在小组合作项目如制作网络安全宣传册的过程中，学生学会了如何与同伴合作，提高了团队协作能力。

7.知识运用：学生在课后作业中，能够结合本节课所学知识，撰写关于互联网安全的文章，提出自己的看法和建议，体现了知识的应用能力。

8.安全意识提升：学生在学习过程中，对网络安全有了更深刻的认识，提高了自我保护意识，能够在日常生活中更好地规避网络风险。教学反思与总结今天在教授Unit4TheInternetConnectsUs.Lesson21的课程中，我尝试了多种教学方法来提高学生的参与度和学习效果。回顾整个教学过程，我深感教学既是艺术也是挑战。

在教学策略方面，我使用了多媒体资源和角色扮演活动，这些方法有效地激发了学生的兴趣，让他们在轻松的氛围中学习。我特别注意到，当学生参与到角色扮演活动中时，他们的语言能力和创造性思维得到了很好的锻炼。然而，我也发现，在小组讨论环节，一些学生表现得比较内向，不太愿意发表自己的意见。这可能是因为他们对新知识点的掌握还不够自信，或者是性格使然。针对这一点，我应该在未来的课堂中更加鼓励这些学生，给予他们更多的支持和肯定。

在课堂管理方面，我发现课堂纪律总体良好，但有时候学生的讨论过于热烈，导致课堂有些混乱。我应该在保持学生积极性的同时，更好地控制课堂节奏，确保每个学生都有机会参与进来。

教学总结方面，我认为本节课在知识传授方面是成功的。学生掌握了描述互联网功能和安全的基本词汇和句型，并且对网络安全有了更深入的认识。他们在巩固练习和课堂提问环节表现出了良好的理解和应用能力。情感态度方面，学生表现出对互联网安全的重视，这表明他们已经意识到了网络安全在日常生活中的重要性。

尽管如此，我也注意到一些不足之处。例如，在课堂提问环节，有些学生的回答不够深入，这可能是因为他们没有完全理解问题的意图。未来，我需要更加清晰地表达我的问题，并引导学生进行更深入的思考。

针对教学中存在的问题和不足，我计划采取以下改进措施：

1.为内向的学生提供更多的小组合作机会，让他们在小组中更容易表达自己。

2.在课堂上设置明确的规则，以保持讨论的秩序，同时确保每个学生都有发言的机会。

3.在提问时，使用更加开放和引导性的问题，鼓励学生进行批判性思维。

4.加强与学生的互动，及时了解他们的学习进度和理解程度，以便及时调整教学策略。板书设计①重点知识点：

-互联网的基本功能（搜索、交流、下载等）

-网络安全知识（个人信息保护、避免诈骗等）

②重点词汇：

-surftheinternet,chat,download,cybersafety

-personalinformation,password,privacy

③重点句子