数学游戏-在操场上玩一玩（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

数学游戏—在操场上玩一玩（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为《数学游戏—在操场上玩一玩》，选自2024-2025学年一年级上册人教版数学教材。本节课通过一系列操场上的游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习并巩固基础的数学知识，如数数、比较大小、简单的加减法等。

教学内容与学生已有知识的联系体现在：教材中的游戏设计紧密结合学生已掌握的10以内的数数、识数和简单的加减法运算。通过实际操作和游戏互动，使学生能够在具体的情境中运用所学知识，进一步巩固和拓展数学概念，培养学生的数学思维和实际应用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学学科核心素养，具体目标包括：发展学生的逻辑思维能力，通过游戏活动锻炼学生观察、分析和解决问题的能力；提升学生的数学应用意识，让学生能够将所学数学知识应用于实际情境中，体验数学与生活的联系；培养学生的团队协作能力和沟通能力，在游戏中学会与他人合作、分享和交流数学经验。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解数学概念，形成积极的数学学习态度，为今后的数学学习打下坚实的基础。学情分析本节课面对的学生为一年级学生，他们在知识层面已初步掌握了10以内的数数和简单加减法，但理解和应用能力尚处于起步阶段。在能力方面，学生的观察力、注意力以及问题解决能力正在逐步发展，需要通过具体情境来巩固和提升。

在素质方面，学生们具有较强的好奇心和探究欲望，但注意力易分散，需要通过有趣的游戏活动来吸引他们的注意力。此外，学生的团队协作意识和沟通能力也在逐步形成，但还需在具体实践中加以培养。

在行为习惯方面，学生可能存在一些不良习惯，如注意力不集中、作业完成不认真等，这些习惯可能会影响他们对课程学习的投入和效果。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，通过多元化的教学手段激发学生的学习兴趣，引导他们养成良好的学习习惯。

学生对课程学习的积极态度和兴趣将对教学效果产生重要影响。因此，本节课将注重激发学生的兴趣，营造轻松愉快的学习氛围，帮助他们更好地掌握数学知识，为后续学习打下坚实基础。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-软件资源：数学游戏软件（如数数游戏、比较大小游戏）

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：数学教学视频、互动教学软件

-教学手段：小组合作学习、游戏化教学、情境创设教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布本节课的预习资料，包括数数和比较大小相关的PPT和视频，明确要求学生预习时关注的关键点。

-设计预习问题：设计问题如“你能数出操场上有多少个篮球架吗？”和“比较大小时，哪些物品是最高的？”等，引导学生观察和思考。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频和PPT，了解操场上的物品和比较大小的方法。

-思考预习问题：学生根据问题观察操场上的物品，尝试进行数数和比较大小。

-提交预习成果：学生将预习时记录的笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主观察和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和预习进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于操场游戏的有趣故事，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解10以内的数数和比较大小的方法，结合操场上的具体物品进行示例。

-组织课堂活动：设计“找出操场上最高的物品”的小组讨论活动，让学生在实践中运用比较大小的方法。

-解答疑问：对学生在活动中遇到的问题进行及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生分组讨论，共同找出操场上的最高物品，并解释原因。

-提问与讨论：学生在活动中提出疑问，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解数数和比较大小的方法，确保学生理解。

-实践活动法：通过小组活动，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与操场物品数数和比较大小相关的作业，如“记录一天中你看到的物品并比较大小”。

-提供拓展资源：提供相关的数学游戏网站和视频，鼓励学生进一步探索。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，记录并比较一天中看到的物品。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行额外的学习和探索。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学到的知识和技能。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的数数和比较大小知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的数学视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.掌握了10以内的数数和比较大小方法：通过本节课的学习，学生能够熟练地数出操场上的物品数量，并能运用比较大小的方法对物品进行排序。例如，在“找出操场上最高的物品”活动中，学生能够准确地找出最高的物品，并进行解释。

2.提升了数学应用意识：学生在课堂活动中学会了将数学知识应用于实际情境，如比较操场上的物品大小。这种实践性的学习使学生更加明白数学与生活的紧密联系，提高了学生的数学应用意识。

3.培养了团队协作和沟通能力：在小组讨论和活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。在讨论过程中，学生不仅表达了自己的观点，还学会了倾听他人的意见，提高了沟通能力。

4.发展了逻辑思维和问题解决能力：通过本节课的学习，学生在解决问题时能够运用逻辑思维，分析问题，找到解决问题的方法。例如，在比较大小活动中，学生能够通过观察、分析和归纳，找出操场上的最高物品。

5.养成了良好的学习习惯：通过本节课的学习，学生逐渐养成了自主预习、积极参与课堂活动、认真完成作业等良好的学习习惯。这些习惯有助于学生更好地掌握数学知识，为今后的学习打下坚实基础。

6.提升了学习兴趣：本节课以操场为背景，设计了丰富有趣的游戏活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。这种教学方式激发了学生的学习兴趣，使他们更加愿意投入数学学习中。

7.增强了自信心：在完成课堂活动和作业的过程中，学生不断体验到成功的喜悦，自信心得到了提升。这种自信心有助于学生在今后的学习中面对挑战，勇往直前。

8.培养了学生的自主学习能力：通过本节课的学习，学生逐渐学会了自主探索和解决问题，不再完全依赖老师的指导。这种自主学习能力对学生今后的学习具有重要意义。

9.拓宽了学生的知识视野：通过拓展资源的学习，学生接触到了更多关于数学的知识，拓宽了知识视野，为今后的数学学习打下了坚实的基础。

10.提升了学生的综合素质：本节课的学习不仅使学生在数学知识方面取得了显著成果，还培养了学生的团队协作、沟通能力、逻辑思维、问题解决等多方面的能力，提升了学生的综合素质。教学反思与总结在完成了《数学游戏—在操场上玩一玩》这一节课的教学后，我深感教学过程中的点点滴滴都是值得反思和总结的。以下是我对本次教学的一些思考和感悟。

首先，关于教学方法的反思。我尝试采用了多种教学方法，如自主学习、合作学习、实践活动等，以期激发学生的学习兴趣和参与度。从学生的反馈来看，这些方法总体上取得了较好的效果。学生在自主预习和课堂活动中表现出了较高的积极性，对于数数和比较大小这些知识点有了更深入的理解。但同时，我也发现了一些问题，比如在小组讨论环节，部分学生可能因为害羞或胆怯，没有积极参与讨论。这提示我在今后的教学中，需要更加关注每个学生的参与情况，创造一个更加包容和鼓励发言的课堂氛围。

其次，在教学策略上的反思。我意识到，对于一年级的学生来说，直观的教学资源尤为重要。因此，我准备了大量的图片和实物，以及操场上的实际物品，来帮助学生直观地理解数数和比较大小。这样的策略确实有助于学生的理解，但我也发现，对于一些抽象思维能力较强的学生来说，他们可能已经能够理解更复杂的数学概念。这让我思考，如何在不同层次的学生之间找到平衡，既满足基础学生的需求，又不压抑高水平学生的潜能。

在教学管理方面，我发现课堂纪律控制是一个需要不断学习和提升的方面。尽管我设定了明确的课堂规则，但在实际操作中，还是有些学生难以长时间集中注意力。我意识到，除了规则和奖惩机制外，更需要通过有趣的教学内容和形式来吸引学生的注意力，让他们在不知不觉中投入到学习中。

关于教学总结，我认为本节课在知识、技能和情感态度等方面都取得了显著的成果。学生在掌握数数和比较大小方法的同时，也学会了如何在团队中协作，如何表达自己的想法。他们对于数学的兴趣明显提升，对于学习数学的态度也更加积极。但同时，我也看到，对于一些较为复杂的概念，学生可能还需要更多的时间和练习来消化和理解。

针对教学中存在的问题和不足，我计划采取以下改进措施和建议：

1.为不同层次的学生提供不同难度的学习材料和任务，以满足他们的个性化学习需求。

2.增加课堂互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，以进一步提高学生的参与度和兴趣。

3.加强课堂纪律管理，通过建立有效的奖惩机制，确保每个学生都能在有序的环境中学习。

4.定期进行教学反思，及