Unit4 Lesson 2 Function and Pronunciation 说课稿-2024-2025学年仁爱科普版英语七年级上册

Unit4Lesson2FunctionandPronunciation说课稿-2024-2025学年仁爱科普版英语七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以仁爱科普版英语七年级上册Unit4Lesson2FunctionandPronunciation为核心，围绕教学目标，结合学生实际情况，采取以下设计思路：

1.引导学生回顾已学词汇和句型，为新课内容做好铺垫；

2.通过图片、情境创设等方式，引导学生学习并掌握本节课的重点词汇和句型；

3.通过听力练习，训练学生辨别和模仿正确的语音、语调；

4.设计互动环节，让学生在真实语境中运用所学知识，提高口语表达能力；

5.结合课本练习，巩固所学内容，达到学以致用的目的。核心素养目标分析1.语言能力：培养学生正确拼读单词、句子，掌握基本的语音规则，提高学生的听说能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，让学生了解中西方文化差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析、比较语音规律的能力，提高学生的逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：引导学生自主探究、合作学习，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力。学情分析本节课面向的学生为七年级学生，他们在知识、能力和素质方面具有以下特点：

1.知识层面：学生已经掌握了一定的英语基础词汇和基本句型，对英语学习有初步的认识，但语音知识相对薄弱，需要加强语音规则的训练。

2.能力层面：学生的听说能力尚处于起步阶段，对英语听力的理解和口语表达有一定的困难，需要通过课堂互动和实践来提高。

3.素质层面：学生具备一定的观察力和好奇心，但自主学习能力和团队合作意识有待加强。

在行为习惯方面，学生可能存在以下问题：

1.缺乏良好的学习习惯，如上课注意力不集中、作业完成不及时等。

2.对英语学习的兴趣和动力不足，可能导致学习效果不佳。

3.部分学生可能对英语发音存在恐惧心理，不敢大胆开口练习。

这些学情特点对课程学习的影响如下：

1.需要老师在课堂上创造轻松、和谐的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2.针对学生的不同能力水平，采取分层教学，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

3.通过课堂互动和小组合作，培养学生的团队合作意识和自主学习能力。

4.关注学生的心理状态，鼓励学生大胆开口，提高口语表达能力。教学资源1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

2.软件资源：PPT课件、教学视频、音频材料

3.课程平台：学校在线学习平台

4.信息化资源：电子词典、在线翻译工具

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、互动游戏教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段与课程内容相关的英语对话录音，让学生聆听并捕捉关键词。

2.提出问题：邀请学生分享录音中听到的关键词，询问他们对于这些词汇的理解和感受。

3.引导兴趣：简要介绍本节课将要学习的内容，强调语音和功能句型的实用性。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学重点词汇和句型：

-展示PPT，介绍本节课的重点词汇和句型，并给出中英文对照。

-通过示例句和情景对话，让学生理解词汇和句型的用法。

-用时：10分钟。

2.语音规则讲解：

-播放语音示例，让学生听并模仿。

-通过图表和例词，讲解语音规则，如元音、辅音的发音规律。

-用时：5分钟。

三、巩固练习（10分钟）

1.个人练习：

-学生跟读PPT上的例句，注意语音、语调的正确性。

-学生自主选择一个功能句型，用所学词汇造句。

-用时：5分钟。

2.小组练习：

-学生分组，每组根据教师提供的情景卡进行角色扮演，运用所学句型和词汇。

-各小组展示，其他小组进行评价。

-用时：5分钟。

四、师生互动环节（10分钟）

1.问答练习：

-教师提出问题，学生用所学句型和词汇回答。

-学生之间相互提问，练习口语表达能力。

-用时：5分钟。

2.游戏互动：

-设计一个语音游戏，如“找出不同发音的单词”或“快速拼读挑战”。

-学生参与游戏，通过竞争和合作，提高语音准确性和反应速度。

-用时：5分钟。

五、总结与反馈（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调语音和功能句型的实际应用。

2.学生分享学习心得，反馈学习过程中的困难。

3.教师针对学生的反馈，给出建议和指导。

总用时：45分钟。知识点梳理1.功能句型：

-询问对方做什么：Whatdoyoudo?

-回答做什么：Iama(n)...

-询问对方名字：What'syourname?

-回答名字：Mynameis...

2.语音规则：

-元音字母的发音：a,e,i,o,u的短元音和长元音发音。

-辅音字母的发音：b,c,d,f,g,h,j,k,l,m,n,p,q,r,s,t,v,w,x,y,z的基本发音。

-元音字母组合的发音：ai,ei,oi,au,ou,ei等常见元音组合的发音。

-辅音字母组合的发音：sh,ch,th,ph等常见辅音组合的发音。

3.重点词汇：

-职业相关词汇：student,teacher,doctor,nurse,engineer,policeofficer,cashier等。

-个人信息词汇：name,age,job,address,phonenumber等。

-日常用语：hello,goodbye,please,thankyou,sorry,yes,no等。

4.语法点：

-一般现在时的使用：描述某人经常性的动作或状态。

-名词的单复数形式：规则变化和不规则变化。

-冠词的使用：a,an,the的用法。

5.文化知识点：

-西方国家的姓名结构：名在前，姓在后。

-不同职业的特点和重要性。

6.课堂用语：

-课堂指令：Lookattheboard,Listentome,Repeatafterme,Readafterme等。

-课堂互动：Whatdoyouthink?Whydoyousaythat?Canyougiveanexample?等。

7.听力技巧：

-抓住关键词：在听力练习中，注意捕捉关键词，帮助理解对话或短文。

-预测内容：根据问题和选项，预测听力材料的大致内容。

8.口语表达：

-准确发音：注意单词的音标，力求发音准确。

-流利表达：通过模仿和练习，提高口语表达的流利度。

-交际策略：学会在不同的交际场景中，运用恰当的语言表达自己的意思。板书设计①重点知识点：

-功能句型板书：Whatdoyoudo?Iama(n)...

-语音规则板书：元音字母发音、辅音字母发音、元音字母组合发音、辅音字母组合发音。

②重点词汇：

-职业词汇板书：student,teacher,doctor,nurse,engineer,policeofficer,cashier

-个人信息词汇板书：name,age,job,address,phonenumber

③重点句型：

-询问对方名字：What'syourname?

-回答名字：Mynameis...

-交际用语板书：hello,goodbye,please,thankyou,sorry,yes,no教学反思今天的课堂上，我对Unit4Lesson2FunctionandPronunciation进行了深入的教学实践。在课程设计时，我充分考虑了学生的实际水平和学习需求，但在教学过程中，仍有许多值得反思和改进的地方。

首先，导入环节的设计较为成功，通过播放录音和提问，激发了学生的学习兴趣。但在实际操作中，我发现部分学生对于听力材料的理解不够深入，这提示我需要在今后的教学中加强对学生听力技巧的培养。

在教学新课环节，我通过PPT和实例讲解了重点词汇和句型，以及语音规则。从学生的反应来看，他们对于新知识的接受程度较好，但在个别复杂语音规则的讲解上，我发现有些学生跟读时仍然存在困难。这让我意识到，对于语音教学，需要更多的时间让学生实践，而不是仅仅依靠讲解。

巩固练习环节，我设计了个人的跟读练习和小组的角色扮演活动。这个环节学生的参与度很高，但在小组活动中，我发现部分学生的口语表达能力较弱，可能是因为紧张或不自信。我想，以后可以加入更多的小组互动，让学生在更轻松的环境中练习。

师生互动环节是我认为最需要改进的部分。虽然我设计了一些问答和游戏互动，但在实际操作中，学生的参与度并不如我所预期。可能是因为我对问题的难度把握不够准确，或者是在互动过程中没有给予学生足够的鼓励和支持。

在总结与反馈环节，学生的分享让我了解到他们对于课堂内容的理解程度。但也有学生反映，课堂节奏有些快，他们跟不上。这让我思考，如何在保证教学效