沪科版高中信息技术必修教材《信息技术基础》说课稿：第3章 信息的加工与获取 计算机与信息处理

沪科版高中信息技术必修教材《信息技术基础》说课稿：第3章信息的加工与获取计算机与信息处理课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：沪科版高中信息技术必修教材《信息技术基础》

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕第三章“信息的加工与获取计算机与信息处理”展开，旨在让学生了解计算机在信息处理过程中的作用，掌握计算机的基本操作和常用信息处理软件，提高学生的信息加工与获取能力。二、核心素养目标培养学生信息素养，提高运用计算机进行信息加工与获取的能力，增强信息安全意识，以及形成有效利用信息技术解决实际问题的思维方式。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点在于让学生掌握计算机在信息加工与获取中的基本操作和应用。具体包括：

-信息加工的基本概念，如信息的筛选、整理、转换等过程。

-常用信息处理软件的使用，例如文字处理软件Word、表格处理软件Excel、演示制作软件PowerPoint等。

-计算机网络的基本应用，如搜索引擎的使用、信息检索技巧等。

举例：重点强调如何利用Word软件进行文档排版，包括字体、段落、页面设置等，以及如何使用Excel进行数据整理和分析，使学生能够熟练运用这些工具进行信息的有效加工。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于学生对信息加工与获取的实际操作能力以及对复杂信息处理策略的理解。具体包括：

-信息检索策略的运用，如关键词的选择、布尔逻辑检索等。

-信息安全与隐私保护意识的培养，包括防范病毒、网络诈骗等。

-复杂信息处理任务，如大数据分析、高级图表制作等。

举例：难点在于如何指导学生运用高级检索技巧进行有效信息获取，例如，通过搜索引擎的高级搜索功能，过滤无效信息，以及如何引导学生理解并运用信息安全知识，保护个人信息不被泄露。同时，对于复杂信息处理任务，如使用Excel进行数据透视表和图表的制作，需要耐心指导学生逐步掌握操作步骤。四、教学方法与手段1.教学方法

-讲授法：讲解信息加工与获取的基本原理和方法，确保学生理解核心概念。

-案例分析法：通过分析实际案例，让学生了解信息处理软件的使用技巧。

-小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享信息检索经验，培养合作学习能力。

2.教学手段

-多媒体演示：使用PPT展示关键知识点和操作步骤，增强视觉效果。

-教学软件：利用教学软件进行模拟操作演示，提高学生的实践操作能力。

-网络资源：引导学生使用网络资源，进行实际操作练习，加强理论与实践的结合。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对信息加工与获取的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道信息加工与获取是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于信息加工与获取的实例，如新闻报道的编辑过程、数据分析的图表展示等，让学生初步感受信息加工与获取的魅力。

简短介绍信息加工与获取的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.信息加工与获取基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解信息加工与获取的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解信息加工与获取的定义，包括其主要过程和环节。

详细介绍信息加工与获取的组成部分或功能，使用流程图或示意图帮助学生理解。

3.信息加工与获取案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解信息加工与获取的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的信息加工与获取案例进行分析，如新闻报道的编辑、市场调查数据的分析等。

详细介绍每个案例的背景、过程和结果，让学生全面了解信息加工与获取的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用信息加工与获取的方法解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论信息加工与获取的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与信息加工与获取相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对信息加工与获取的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调信息加工与获取的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括信息加工与获取的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调信息加工与获取在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用信息加工与获取的方法。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于信息加工与获取的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源

-信息加工与获取的原理和方法：介绍信息论的基本原理，如信息熵、信息编码等，以及信息加工的基本方法，如信息过滤、信息整合、信息转换等。

-计算机与信息处理技术：详细讲解计算机硬件和软件在信息处理中的应用，包括中央处理器(CPU)、存储器、输入输出设备等硬件，以及文字处理、表格处理、演示制作等软件。

-信息技术的发展历程：从电子管计算机到集成电路计算机，再到现代的云计算、大数据等，介绍信息技术的发展趋势和未来展望。

-信息安全与隐私保护：探讨信息安全的重要性，介绍常见的网络威胁和防范措施，如病毒、木马、网络钓鱼等，以及个人隐私保护的方法。

-实际案例分析：分析现实世界中的信息加工与获取案例，如社交媒体数据分析、商业智能应用等，让学生了解信息技术的实际应用。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生阅读与信息加工与获取相关的书籍和文章，如《信息论与信息处理》、《计算机科学导论》等，以加深对信息技术的理解。

-实践操作：引导学生利用计算机软件进行实际操作，如使用Word进行文档排版、使用Excel进行数据分析等，以提高实际操作能力。

-项目研究：鼓励学生参与学校或社区的信息技术项目，如校园网站建设、社区信息管理系统开发等，以锻炼项目管理和团队协作能力。

-参加竞赛：鼓励学生参加信息技术相关的竞赛，如编程比赛、机器人竞赛等，以激发学习兴趣和创新能力。

-交流分享：组织学生进行信息技术主题的交流会，分享学习心得和实践经验，促进彼此之间的学习和成长。

-信息安全教育：定期组织信息安全教育活动，提高学生的信息安全意识，教授防范网络威胁的方法。

-社会实践：鼓励学生参与社会实践活动，如志愿服务、社会调查等，将信息技术应用于解决实际问题，增强社会责任感和实践能力。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试引入了现实生活中的案例，如新闻报道的编辑过程、市场调查数据的分析等，让学生能够更加直观地理解信息加工与获取的应用。

2.我采用了小组讨论和课堂展示的方式，鼓励学生积极参与，提高了他们的合作能力和表达能力，同时也增强了课堂的互动性。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为分组不够合理或者学生对主题不够感兴趣。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖讲授法，没有充分调动学生的主动学习积极性，导致一些学生对理论知识的掌握不够深入。

3.在教学评价方面，我发现评价方式较为单一，主要依赖期末考试，这可能会导致学生在平时学习中不够注重实践操作能力的培养。

（三）改进措施

1.为了更好地管理教学过程，我将在分组讨论时更加注重学生的兴趣和能力的匹配，确保每个学生都能在小组中发挥自己的作用。同时，我会引入更多的案例，以提高学生的参与度。

2.我计划在教学方法上进行调整，增加实验法和项目法等教学方式，让学生通过实际操作来加深对理论知识的理解。例如，可以让学生实际操作Excel进行数据分析，而不是仅仅讲解数据分析的理论。

3.为了改善教学评价，我将在平时教学中增加形成性评价，如课堂表现、小组讨论报告、实践操作等，以鼓励学生在整个学习过程中积极参与和实践。同时，我会探索更多的评价方式，如学生自评、同伴评价等，以全面评估学生的学习成果。