Unit 8 How do you make a banana milk shake Section B 2a-2e 说课稿 2024-2025学年人教版八年级英语上册

Unit8HowdoyoumakeabananamilkshakeSectionB2a-2e说课稿2024-2025学年人教版八年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是Unit8"Howdoyoumakeabananamilkshake"SectionB2a-2e，人教版八年级英语上册。本节课将学习如何使用英语描述制作香蕉奶昔的过程，包括词汇、句型和语法结构。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课所学习的动词过去式和现在进行时态与学生在七年级所学的动词时态知识相衔接，同时，学生对水果和饮料的英文表达已有一定了解。通过本节课的学习，学生能够运用所学的句型和词汇，描述制作香蕉奶昔的过程，提高实际语言运用能力。核心素养目标1.语言能力：学生能够准确使用目标语言描述制作香蕉奶昔的过程，掌握相关词汇和句型，提高口头表达和书写能力。

2.文化意识：学生通过学习，了解不同文化背景下制作食物的习惯和方式，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析和实践，总结制作奶昔的方法，提高解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习，有效参与课堂活动，形成积极的学习态度和策略。教学难点与重点1.教学重点：

-掌握描述制作香蕉奶昔的动词过去式，如"make"、"mix"、"pour"等，以及相应的过去式形式，例如"made"、"mixed"、"poured"。

-学会使用"Howdoyoumake...?"和"Ifollowthesesteps:..."等句型来询问和描述制作过程。

-熟悉并运用与食物制作相关的词汇，如"banana"、"milk"、"shake"、"blender"等。

举例：

-学生将学习如何用过去式描述动作，例如："Ipeeledthebanana."和"Iaddedthemilk."

-学生将练习使用"Ifollowthesesteps:First,Ipeelthebanana.Then,Iaddthemilk."来描述制作香蕉奶昔的过程。

2.教学难点：

-正确使用过去时态进行句子构建，特别是对于不规则动词的过去式，如"see"、"do"、"go"等。

-理解并运用现在进行时态来描述正在进行的动作，如"Iampeelingthebanana."。

-掌握制作香蕉奶昔的具体步骤和顺序，以及在描述时保持语言的连贯性和逻辑性。

举例：

-学生可能会混淆规则动词和不规则动词的过去式，例如将"see"的过去式错误地说成"seed"而不是"saw"。

-学生在描述制作过程时可能会忽略使用现在进行时态，而错误地使用一般现在时，如"Ipeelthebanana."而不是"Iampeelingthebanana."

-学生在描述制作步骤时可能会遗漏某些关键步骤，或者未能按照正确的顺序描述，导致描述不够完整或逻辑混乱。教学资源准备1.教材：人教版八年级英语上册，确保每位学生都配备课本。

2.辅助材料：准备与制作香蕉奶昔相关的图片，以及视频片段，展示奶昔制作过程。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备一张桌子和若干椅子，便于学生合作交流。使用黑板或白板记录讨论内容。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对制作香蕉奶昔的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们喜欢喝什么饮料？有没有尝试过自己动手做饮料呢？”

-展示一些关于香蕉奶昔的图片，让学生初步感受其颜色和质地的魅力。

-简短介绍香蕉奶昔的基本概念，如它是一种健康美味的饮品，以及它在我们生活中的普及性。

2.制作香蕉奶昔基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解制作香蕉奶昔的基本步骤和所需材料。

过程：

-讲解制作香蕉奶昔所需的基本材料，如香蕉、牛奶、糖等。

-详细介绍制作香蕉奶昔的步骤，包括切香蕉、加牛奶、加糖、搅拌等。

-使用图表或示意图帮助学生理解每一步的操作要点。

3.制作香蕉奶昔案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解制作香蕉奶昔的技巧和注意事项。

过程：

-选择几个典型的香蕉奶昔制作失败或成功的案例进行分析。

-详细介绍每个案例的原因和结果，让学生了解制作过程中可能遇到的问题。

-引导学生思考这些案例对实际制作的影响，以及如何避免常见错误。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与制作香蕉奶昔相关的主题进行深入讨论，如如何增加奶昔的口感、如何保持奶昔的新鲜度等。

-小组内讨论该主题的解决方案和创新性想法。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对制作香蕉奶昔的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的解决方案和创新性想法。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调制作香蕉奶昔的实用性和创造性。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括制作香蕉奶昔的步骤、材料选择、技巧等。

-强调制作香蕉奶昔在生活中的实用性和创造性，鼓励学生在家里尝试制作。

-布置课后作业：让学生在家中尝试制作香蕉奶昔，并记录下制作过程和感受，下节课分享。知识点梳理1.动词过去式的使用

-规则动词的过去式构成：一般情况下，在动词原形后加-ed，如"work"变为"worked"。

-不规则动词的过去式：需要特别记忆，如"see"变为"saw"、"do"变为"did"、"go"变为"went"等。

-动词过去式的使用场景：描述过去发生的动作或事件。

2.现在进行时态的构成

-现在进行时的构成：be动词(am/is/are)+动词现在分词(动词原形+ing)。

-现在进行时的使用场景：描述正在进行的动作或当前的状态。

3.描述制作过程的句型

-"Howdoyoumake...?"：用来询问如何制作某物。

-"Ifollowthesesteps..."：用来描述一系列的步骤或动作。

-"First...Then...Next...Finally..."：用来表示一系列动作的顺序。

4.制作香蕉奶昔的相关词汇

-食材词汇：banana、milk、sugar、icecream等。

-工具词汇：blender、glass、spoon等。

-动作词汇：peel、cut、add、mix、blend等。

5.制作香蕉奶昔的步骤

-准备食材：选择新鲜香蕉，准备牛奶、糖等材料。

-制作过程：首先，将香蕉皮去掉；然后，将香蕉切成小块；接下来，将切好的香蕉放入搅拌机中；最后，加入牛奶和糖，搅拌均匀。

-完成后：将香蕉奶昔倒入杯中，可以根据个人喜好加入冰块。

6.食品安全与卫生

-选择新鲜食材：确保所用的食材新鲜、无变质。

-清洁工具：使用前确保所有的工具和容器都经过清洁和消毒。

-储存：制作好的香蕉奶昔应立即饮用，或放入冰箱冷藏保存。

7.饮食与健康

-香蕉奶昔的营养价值：富含维生素和矿物质，是一种健康的饮品。

-均衡饮食：在享受美味的同时，应注意饮食的均衡，合理搭配营养。

8.语言实践

-口头描述：学生能够用英语口头描述制作香蕉奶昔的过程。

-书面表达：学生能够用英语书面表达制作香蕉奶昔的步骤和注意事项。教学反思与总结在今天的英语课上，我们一起学习了如何制作香蕉奶昔。通过这个生动有趣的主题，我看到了学生们积极参与、热烈讨论的情景，同时也发现了一些值得反思和改进的地方。

教学反思：

在教学方法上，我尝试通过图片和视频来引入新课，希望能够激发学生的兴趣。从学生的反应来看，这个方法效果不错，他们都表现出很高的兴趣和参与度。但在实际操作中，我发现自己在展示图片和视频时，可能过于注重内容的呈现，而忽略了与学生的互动。今后，我会更加注重在展示过程中引导学生观察和思考，鼓励他们提出问题和想法。

在课堂管理方面，我尽量让每个学生都有机会参与到讨论中。但是，我也注意到一些学生在小组讨论时可能会有些内向，不愿意主动发言。为了更好地调动这些学生的积极性，我计划在未来的课堂上，设置更多的互动环节，比如小组竞赛或角色扮演，来增加他们的参与感和自信心。

在教学策略上，我使用了问题驱动的教学方法，引导学生通过提问和回答来学习新知识。这种方法有助于学生主动思考和探索，但我也发现有些学生可能不太习惯这种方式，他们更倾向于被动接受知识。因此，我需要进一步调整教学策略，结合传统的讲授法，以满足不同学生的学习需求。

教学总结：

从学生的表现来看，他们对制作香蕉奶昔的兴趣很浓，能够积极参与到课堂活动中。通过本节课的学习，学生们不仅掌握了相关的英语词汇和句型，还了解到了制作香蕉奶昔的步骤和方法。在小组讨论环节，学生们也能够提出自己的想法和建议，展现出了良好的合作精神和创新思维。

然而，我也注意到在教学过程中存在一些不