古诗词诵读 5《江上渔者》说课稿-2023-2024学年语文六年级下册统编版

古诗词诵读5《江上渔者》说课稿-2023-2024学年语文六年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析《江上渔者》是2023-2024学年语文六年级下册统编版教材中的一篇古诗词。这首诗描绘了江上渔民的辛勤劳作场景，通过对比江上渔者和岸上观者的不同心境，表现了作者对劳动人民的同情和敬意。本诗文字优美，意境深远，对于培养学生的文学素养、审美情趣和人文关怀具有重要意义。在教学过程中，需注重引导学生理解诗句的含义，感受诗人情感，同时提高学生的古诗词鉴赏能力。二、核心素养目标1.语言建构与运用：准确理解并背诵诗句，运用诗词中的意象进行创造性表达。

2.思维发展与提升：分析诗词的意境和情感，培养批判性思维和审美鉴赏能力。

3.文化传承与理解：了解并传承中国古典诗词文化，增强文化自信。

4.实践创新：结合生活实际，创作以劳动为主题的诗词，提升创新实践能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过一些基本的古诗词，对五言绝句的格式和韵律有了初步了解。

-学生具备一定的字词认读和句意理解能力，能够独立阅读简单的古文。

-学生对渔猎文化有一定的认识，了解渔民的基本生活方式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对古诗词有一定的兴趣，喜欢通过诗词来感受文化氛围。

-学生在语言理解、情感体验方面具有一定能力，能够通过诗句理解诗人的情感。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过视觉辅助学习，有的通过听觉或动手实践来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对古诗词中的生僻字词理解困难，需要教师引导解释。

-对诗中的意象和隐喻理解可能存在障碍，需要通过具体情境来辅助理解。

-鉴赏古诗词的能力有待提高，需要教师指导如何深入分析诗的意境和情感。四、教学资源-教科书《江上渔者》原文

-古诗词朗读音频

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-粉笔与黑板

-诗歌鉴赏参考资料

-学生作业本

-教师备课笔记五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《江上渔者》的预习资料，包括诗歌原文和背景介绍。

-设计预习问题：设计问题如“诗中的‘江上渔者’指的是什么？”“诗中描绘了怎样的场景？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动，监控学生的预习反馈和疑问。

-学生活动：

-自主阅读：学生阅读诗歌，理解诗意。

-思考问题：学生针对预习问题进行思考，记录疑问。

-提交成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，微信平台。

-作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过播放渔民劳作的视频，引入诗歌主题。

-讲解知识点：讲解诗句含义，分析诗中意象。

-组织活动：组织小组讨论，探讨诗歌中的情感表达。

-解答疑问：对学生的疑问进行解答，指导学生理解诗歌。

-学生活动：

-听讲思考：学生听讲并思考教师提出的问题。

-参与活动：学生参与小组讨论，分享对诗歌的理解。

-提问讨论：学生提出疑问，与同学和老师讨论。

-教学方法/手段/资源：讲授法，小组讨论，视频资源。

-作用与目的：理解诗歌情感，掌握鉴赏技巧。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置创作以劳动为主题的诗歌作业。

-提供资源：提供相关的古诗词鉴赏书籍和视频资源。

-反馈作业：批改作业，提供反馈。

-学生活动：

-完成作业：学生创作诗歌，实践所学。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行深入学习。

-反思总结：学生反思学习过程，总结收获。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法，书籍视频资源。

-作用与目的：巩固课堂知识，拓展学习视野，提升自我反思能力。

本节课的重难点在于理解诗歌中的意象和情感，以及通过创作实践来深化对古诗词的鉴赏能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-相关诗词：《江南春》、《泊船瓜洲》等描绘自然风光和劳动人民生活的诗词。

-古诗词鉴赏书籍：《唐诗三百首》、《宋词三百首》等经典诗词选集。

-视频资源：古诗词朗诵视频、古诗词鉴赏讲座视频等。

-文化背景资料：关于唐代渔猎文化的文献资料，如《唐代的渔业》等。

-艺术作品：展示与《江上渔者》主题相关的绘画、书法等艺术作品。

2.拓展建议：

-深入阅读相关诗词：学生可以选择几首描绘劳动人民生活的诗词进行深入阅读，分析其意象、情感及艺术特色。

-制作诗词卡片：学生为每首阅读的诗词制作卡片，包括诗名、作者、诗句、注释、意境分析等。

-观看鉴赏视频：学生观看古诗词鉴赏视频，学习如何欣赏古诗词，并记录下自己的学习心得。

-文化背景探究：学生查阅有关唐代渔猎文化的资料，了解当时渔民的日常生活和渔业发展情况。

-创作与分享：学生尝试自己创作以劳动为主题的诗词，并在班级内分享，互相评析。

-参观艺术展览：如果条件允许，组织学生参观展示古诗词相关的艺术作品，如绘画、书法展等。

-举办诗词朗诵会：组织一场诗词朗诵会，让学生亲自上台朗诵自己喜欢的古诗词，感受诗词的韵律美。

-诗词知识竞赛：举办诗词知识竞赛，鼓励学生学习更多的古诗词知识，检验学习效果。

-家长参与：鼓励家长参与孩子的学习，与孩子一起阅读古诗词，共同讨论诗词中的意境和情感。

-拓展阅读：推荐学生阅读《古文观止》、《诗经》等经典文学作品，拓宽文学视野。

-写作练习：鼓励学生写一些关于古诗词的短文，如诗词鉴赏、创作心得等，提升写作能力。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合信息技术，采用了微信平台进行预习指导和反馈，提高了学生预习的互动性和实效性。

2.设计了创作以劳动为主题的诗词作业，让学生在实践中体验古诗词的创作过程，增强了学习的趣味性和创造性。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，对学生的预习监控不够细致，导致部分学生预习效果不佳。

2.教学组织方面，小组讨论时，部分学生参与度不高，讨论效果不尽如人意。

3.教学评价方面，评价方式较为单一，未能充分体现学生的个性化发展和创造性思维。

（三）改进措施

1.加强预习管理：在微信平台上设置预习进度跟踪功能，定期检查学生的预习笔记，及时给予反馈，确保每个学生都能扎实完成预习任务。

2.提升小组讨论质量：调整小组划分策略，确保每个小组都有积极参与的成员，并在讨论中加入角色扮演等互动环节，提高学生的参与热情。

3.多元化评价方式：引入自我评价、同伴评价和过程性评价，关注学生在学习过程中的进步和成长，鼓励学生展示自己的个性和创造力。

4.加强家校合作：与家长沟通，鼓励家长参与孩子的学习过程，共同关注孩子的成长，形成家校共育的良好氛围。

5.丰富教学手段：结合现代教育技术，引入更多的教学资源，如虚拟现实技术、在线互动平台等，让学生在更加丰富的教学环境中学习。

6.注重情感教育：在教学过程中，不仅要传授知识，还要关注学生的情感体验，引导他们感受古诗词