Unit1 Making friends Part A（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit1MakingfriendsPartA（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是“Unit1MakingfriendsPartA”，来自2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册。本节课主要围绕“交朋友”这一主题，教授基本的交际用语，如“Hello/Hi,mynameis…”，“Nicetomeetyou”等，以及如何在日常生活中介绍自己和朋友。

教学内容与学生已有知识的联系在于，本节课所教授的交际用语和情景对话是建立在学生已掌握的英语字母和简单词汇基础之上的。通过本节课的学习，学生将能够运用所学的交际用语，与同学进行简单的交流，从而提高他们的实际英语应用能力。同时，本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣。核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用“Hello/Hi,mynameis…”和“Nicetomeetyou”等交际用语进行自我介绍和友好交流，提升英语口语表达能力。

2.文化意识：学生能够了解不同文化背景下人们交朋友的方式，增强跨文化交流的意识。

3.思维品质：培养学生主动参与、积极思考的学习习惯，通过角色扮演等活动，发展学生的创造性思维和批判性思维。

4.学习能力：通过课堂互动和小组合作，学生能够提高自主学习能力，形成有效的学习策略，为后续英语学习打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级已经学习了一些基本的英语字母和简单词汇，具备初步的英语听说能力。此外，他们可能已经通过日常交流或之前的课程接触过一些简单的交际用语。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生通常对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们在模仿和口语表达方面具有较强的能力，喜欢通过游戏和互动来学习。此外，他们可能更倾向于直观、形象的学习方式，如通过图片、故事和角色扮演来理解语言。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在本节课中，学生可能会对某些交际用语的正确使用感到困惑，如“Nicetomeetyou”与“Nicetoseeyou”之间的区别。

-学生可能会在记忆新词汇和句型时遇到困难，需要通过重复练习来巩固。

-在实际交流中，学生可能会因为害羞或紧张而不愿意开口说英语，需要通过课堂活动和教师的鼓励来克服。

-对于一些语言表达能力较弱的学生来说，用英语进行自我介绍可能会是一大挑战。教学方法与策略本节课将采用多元化的教学方法，以适应教学目标和学习者的特点。首先，通过讲授法介绍新词汇和句型，为学生提供清晰的语言输入。其次，运用讨论法鼓励学生就“交朋友”主题进行交流，培养他们的语言运用能力。此外，采用角色扮演活动，让学生在模拟的社交场景中实践所学，增强其语言输出的自信心。

具体教学活动包括：

-角色扮演：学生分组模拟在不同场合下如何介绍自己和他人。

-小组游戏：设计“找朋友”游戏，让学生在游戏中练习交际用语。

在教学媒体使用上，将利用多媒体课件展示图片和情景，辅助教学，同时使用实物和卡片来增强学生的直观感知和记忆。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-开场用轻松愉快的问候与学生互动，如“Hello,everyone!Howareyoutoday?”

-利用多媒体展示一张有趣的图片，图中有多位同学在互相介绍自己，引发学生对主题的好奇心。

-提问：“Canyouguesswhatwearegoingtolearntoday?”，引导学生思考并引出本节课的主题“Makingfriends”。

2.讲授新知（20分钟）

-使用PPT展示本节课的核心词汇和句型，如“Hello/Hi,mynameis…”，“Nicetomeetyou”。

-通过示范和领读，让学生跟读并模仿，确保他们正确掌握发音和语调。

-分组练习，每组学生轮流用英语介绍自己和组内的一位同学，教师提供即时反馈和纠正。

-利用故事或情境，如学校新来了一个新同学，引导学生运用所学句型和词汇进行对话练习。

3.巩固练习（10分钟）

-设计一个“找朋友”游戏，学生需要根据教师给出的提示找到对应的“朋友”，并用英语介绍。

-进行小组竞赛，看哪个小组能在规定时间内正确完成最多的介绍。

-鼓励学生自主创作简短对话，教师挑选几组进行展示，并给予表扬。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课学习的核心内容，让学生复述并演示如何用英语介绍自己和他人。

-总结学生在课堂上的表现，对积极参与的学生给予肯定和鼓励。

-强调在日常生活中多使用英语进行交流，以提高语言能力。

5.作业布置（5分钟）

-布置家庭作业，要求学生用英语写一段关于自己的介绍，并介绍一位家庭成员或朋友。

-鼓励学生在家里与家人或朋友练习本节课学到的交际用语。

-提醒学生下节课将进行介绍分享，让他们提前准备好。知识点梳理1.词汇：

-人物称呼：boy,girl,man,woman,friend

-身份介绍：student,teacher,doctor,nurse

-问候语：Hello/Hi,Goodmorning/afternoon/evening

-介绍用语：mynameis,Iam,Nicetomeetyou

-常用动词：have,go,like,love,play

2.句型：

-自我介绍：Hello/Hi,mynameis…,Iam…yearsold.

-介绍他人：Thisis…,He/Sheismyfriend.

-问候与回应：Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?

-表达喜好：Ilike…,Ilove…,He/Shelikes…

3.语法：

-人称代词：I,you,he,she,it,we,they

-名词所有格：my,your,his,her,its,our,their

-一般现在时：He/Shegoestoschool.Ilikeapples.

4.日常交际用语：

-打招呼：Hello/Hi,Goodmorning/afternoon/evening

-介绍自己：mynameis…,Iam…

-介绍他人：Thisis…,He/Sheis…

-询问与回答：Howareyou?I'mfine,thankyou.

-表达喜好：Ilike…,Ilove…

5.文化背景：

-西方国家的问候习惯：拥抱、亲吻面颊等

-英文中的礼貌用语：Please,thankyou,sorry,excuseme

6.听力理解：

-能够听懂简单的日常对话，如问候、介绍、表达喜好等

-能够捕捉关键词汇，理解对话大意

7.口语表达：

-能够用英语进行简单的自我介绍和介绍他人

-能够用英语进行日常交际，如问候、表达喜好等

8.阅读理解：

-能够阅读简单的英文故事，理解故事内容

-能够识别故事中的关键词汇和句型

9.写作能力：

-能够用英语写简单的自我介绍

-能够用英语写关于朋友或家人的简短描述教学反思在完成“Unit1MakingfriendsPartA”的教学后，我深感教学过程中的点滴细节对学生的学习成效有着重要影响。课堂上，学生们对英语学习的热情让我感到欣慰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，导入环节的设计很成功，通过图片和问题激发了学生的好奇心和参与感。我注意到学生们在看到图片时，眼神中闪烁着探索的光芒，这让我意识到直观教具在语言教学中的重要性。

然而，在讲授新知环节，我发现自己在领读和示范时可能没有给予足够的时间让学生模仿和练习。尽管学生们跟读时声音响亮，但我观察到一些学生在发音上还存在问题。下次我会减少自己的讲解时间，增加学生的开口练习机会。

巩固练习环节中，我设计的“找朋友”游戏让学生们在轻松愉快的氛围中练习了新学的交际用语。但我也发现，一些学生在游戏中的参与度不高，可能是因为他们对自己的英语水平缺乏信心。我需要在未来的课堂中更多地鼓励这些学生，让