Unit 8 第2课时 Section A (3a-3c)2024-2025学年九年级英语上册同步说课稿（人教版）河北专版

Unit8第2课时SectionA(3a—3c)2024-2025学年九年级英语上册同步说课稿（人教版）河北专版一、教材分析

“Unit8第2课时SectionA(3a—3c)2024-2025学年九年级英语上册同步说课稿（人教版）河北专版”主要围绕“Publicholidays”这一主题展开，通过阅读、讨论和写作等活动，让学生了解和掌握有关节假日的词汇、句型和语法。本课时内容与课本紧密相连，旨在培养学生的阅读理解能力、口语表达能力和写作技巧，同时提高他们对文化差异的认识。本节课时是SectionA的核心部分，通过学习3a—3c的内容，学生能够更好地理解并运用所学知识。二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言能力——通过阅读和理解文章内容，提升学生的信息获取和处理能力；思维品质——鼓励学生分析节日背后的文化内涵，发展批判性和创造性思维；文化意识——让学生在了解不同文化背景下的节日习俗中，增强跨文化交际意识；学习能力——通过小组合作和自主学习，提高学生解决问题的能力和终身学习的能力。这些目标的实现将有助于学生形成全面发展的核心素养。三、学情分析

本节课面向的是九年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础知识和阅读理解能力。在知识方面，学生已经学习了基本的语法规则和词汇，能够进行简单的日常对话和阅读理解。在能力方面，他们能够运用所学知识进行基本的听说读写活动，但分析问题和深层理解的能力尚待提高。

在素质方面，学生具有较好的学习习惯，但个别学生可能存在学习动力不足的问题。他们在团队合作和交流表达方面有了一定的经验，但还需要进一步引导和培养。

在行为习惯方面，大部分学生能够按时完成作业，积极参与课堂活动，但也有部分学生可能存在拖延、注意力不集中等行为问题，这些习惯可能对课程学习产生不利影响。

针对这些学情，本节课的教学设计需要考虑到学生的个体差异，通过激发兴趣、设置合理的任务和活动，以及提供及时的反馈，来促进学生的全面发展，使其更好地适应课程学习。四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：PPT、交互式白板软件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：在线英语学习平台、电子词典

-教学手段：小组讨论、角色扮演、互动游戏五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示不同国家的节日图片，让学生识别并简单介绍。

-提问学生最喜欢的节日是什么，为什么喜欢这个节日。

-引导学生思考节日的意义，从而自然过渡到本节课的主题“Publicholidays”。

2.讲授新知（20分钟）

-使用PPT展示本节课的学习目标，包括节日相关的词汇、句型和语法点。

-通过互动式白板软件展示3a的阅读材料，引导学生快速阅读并找出关键信息。

-分析3b中的对话，讲解其中的语法结构和表达方式。

-利用角色扮演活动让学生模拟3c中的场景，练习使用目标语言。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行练习，每组学生完成一个与节日相关的对话或短文写作。

-学生之间互相检查并给予反馈，教师选取几组进行全班分享。

-教师针对学生的表现提供针对性的指导和建议。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的重点内容，包括节日词汇、句型和语法。

-让学生分享他们在课堂上的学习心得和感受。

-教师总结学生的学习表现，鼓励学生继续努力。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：写一篇关于自己最喜欢节日的短文，包括节日的意义、习俗和个人感受。

-提醒学生按时完成作业，并告知作业提交的截止时间。

-鼓励学生在完成作业后相互交流，分享彼此的写作内容。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《世界节日故事集》：提供关于不同国家节日的起源和传统习俗的短篇文章，让学生了解节日的多样性和文化背景。

-《节日英语阅读》：包含多个节日主题的英语文章，旨在提高学生的阅读理解能力和词汇量。

-《英语节日诗歌选》：收录了多首与节日相关的英语诗歌，帮助学生感受英语语言的韵律美，同时增强文化理解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-让学生通过图书馆或在线资源，查找并阅读关于其他国家节日的资料，准备一个小型的口头报告，介绍节日的起源、习俗和意义。

-鼓励学生创作与节日相关的英语小故事或漫画，通过创作活动提升学生的语言运用能力和创造力。

-分组进行节日主题的研究项目，每组选择一个节日，从历史、文化、社会等多个角度进行深入探究，最后以PPT展示或小册子的形式呈现研究成果。

-推荐学生观看英语节日相关的视频或电影片段，如《走遍美国》系列节目中的节日特辑，以增强学生的视听输入和文化理解。

-建议学生利用在线英语学习平台，进行节日主题的听力练习和口语对话，提高实际应用能力。

-鼓励学生参加学校或社区组织的节日活动，亲身体验节日的氛围，将课堂学习与实际生活相结合。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在导入环节，我尝试使用多媒体展示和图片讨论的方式，激发学生的学习兴趣和好奇心，这样的方法能够让学生更直观地感受到节日的氛围，为后续的学习打下良好的情感基础。

2.我引入了角色扮演活动，让学生在实际的语言环境中练习目标语言，这种方式能够提高学生的口语表达能力，同时增加课堂的互动性和趣味性。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生在小组合作时参与度不高，可能是因为任务分配不够明确，或者是学生之间的交流不够充分。

2.在课堂评价方面，我主要依赖口头反馈，缺乏系统的评价机制，这可能导致学生对自己的学习成果缺乏清晰的认知。

3.教学内容的深度和广度可能不够，一些学生对于节日的深入了解和文化背景知识的需求没有得到充分满足。

（三）改进措施

1.为了提高小组合作的效率，我将在下次课前为学生明确任务要求，确保每个学生都有明确的角色和责任，同时加强课堂监控，确保每个学生都能积极参与。

2.我计划建立更完善的学生评价体系，包括自我评价、同伴评价和教师评价，以此来帮助学生更好地了解自己的学习进展，并为每个学生提供个性化的学习建议。

3.为了满足学生的求知欲，我将提供更多的拓展阅读材料和资源，鼓励学生在课后进行自主学习和探究，同时也会在课堂上安排一些深入的讨论，让学生分享自己的发现和见解。这样不仅能够增加学生对节日的了解，还能够提高他们的研究能力和批判性思维。八、板书设计

①重点知识点

-节日相关的词汇（如：Christmas,NewYear,Halloween,Easter等）

-节日习俗的表达方式（如：celebrate,decorate,givegifts等）

-节日背后的文化意义和象征（如：Christmastree,SantaClaus,fireworks等）

②重点词汇

-与节日相关的动词（如：celebrate,honor,remember,observe等）

-与节日相关的名词（如：holiday,tradition,celebration,symbol等）

-描述节日情感的形容词（如：joyful,exciting,sacred,festive等）

③重点句子

-用于询问节日习俗的句型（如：Howdoyoucelebrate...?Whatd