Unit 7 Outdoor fun-Welcome to the unit 说课稿 2024-2025学年译林版英语七年级下册

Unit7Outdoorfun-Welcometotheunit说课稿2024-2025学年译林版英语七年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析本节课为2024-2025学年译林版英语七年级下册Unit7Outdoorfun-Welcometotheunit。本单元主要围绕户外活动这一主题展开，旨在让学生了解和掌握与户外活动相关的词汇和表达。本节课作为单元的导入课，通过介绍不同的户外活动，激发学生对单元主题的兴趣，为后续学习做好铺垫。教学内容与实际生活紧密相连，有助于提高学生的英语实际应用能力。二、核心素养目标1.语言能力：培养学生运用英语描述户外活动的能力，能够正确使用相关词汇和句型进行交流。

2.文化意识：通过学习本节课内容，增强学生对户外活动文化的认识和理解。

3.思维品质：培养学生观察、分析户外活动场景的能力，提高逻辑思维和创新能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效率。三、重点难点及解决办法重点：

1.户外活动相关词汇的掌握，如"hiking"、"camping"、"fishing"等。

2.描述户外活动的句型结构，如"Whatdoyouusuallydooutside?"和"Iliketogo..."

难点：

1.学生可能对一些户外活动词汇不熟悉，导致理解和使用上的困难。

2.学生在描述户外活动时可能无法准确运用过去时态。

解决办法：

1.通过实物、图片和多媒体展示各种户外活动，帮助学生直观地理解和记忆相关词汇。

2.设计角色扮演和情景对话练习，让学生在实际语境中练习使用词汇和句型。

3.对过去时态进行专项讲解和练习，结合具体活动场景，让学生学会正确描述过去的户外活动经历。

4.分组合作，让学生在小组内讨论和分享户外活动经验，互相纠正错误，提高语言准确性。四、教学资源1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

2.软件资源：PPT、音频播放器

3.教学材料：译林版英语七年级下册课本、教学参考书

4.信息化资源：英语学习网站、在线词典

5.教学手段：实物展示、图片、角色扮演、情景对话五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一系列户外活动的图片，如徒步、露营、钓鱼等。

-邀请学生用中文或英语简单描述看到的图片，激发学生对户外活动的兴趣。

-提问：“你们最喜欢的户外活动是什么？”引导学生用英语表达自己的喜好。

2.讲授新知（20分钟）

-呈现本节课的核心词汇和句型，通过PPT展示并带读。

-利用实物或图片，解释和示范新词汇的使用。

-设计情境对话，让学生在角色扮演中练习使用新学的词汇和句型。

-通过互动问答，检查学生对新知识的理解和掌握。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行口头练习，每组学生根据给定的户外活动场景，用英语进行描述。

-选择几组学生上台展示，其他学生听后进行评价和反馈。

-教师提供即时纠正和指导，帮助学生改进发音和语法。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课学习的户外活动词汇和句型，教师简要总结。

-鼓励学生分享在课堂中的学习体会和收获。

-提醒学生户外活动的重要性，并鼓励他们在日常生活中多参与户外活动。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生回家后，用英语写一篇短文，描述自己最近参加的一次户外活动。

-要求学生在短文中使用本节课学习的词汇和句型。

-强调作业的提交时间和评价标准。六、学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够流利地使用英语描述常见的户外活动，如"hiking"、"camping"、"fishing"等，并能正确运用相关词汇和句型进行交流。

2.学生对户外活动的文化意识有了明显提高，能够理解并尊重不同的户外活动文化和习俗。

3.通过角色扮演和情景对话，学生的口语表达能力和听力理解能力得到了锻炼，能够更加自信地在实际语境中运用英语。

4.学生在描述户外活动时，能够较为准确地使用过去时态，语法错误明显减少。

5.学生通过小组合作和讨论，提高了合作学习和探究学习的能力，学会了在团队中交流想法和解决问题。

6.学生能够独立完成关于户外活动的英语短文写作，运用了本节课学习的词汇和句型，表达能力有所提升。

7.学生对英语学习的兴趣和积极性得到了增强，愿意在课后自主学习和探索更多相关内容。

8.学生在课堂上展示了自己的创意和思维品质，能够结合个人经历进行有逻辑的思考和表达。

9.学生通过完成作业，巩固了课堂所学知识，并将其应用到实际生活中，提高了学习的实用性和有效性。

10.学生在学习过程中形成了良好的学习习惯，如积极参与、主动提问、认真听讲等，这些习惯将对他们的未来学习产生积极影响。七、教学反思与改进在完成Unit7Outdoorfun-Welcometotheunit的教学后，我进行了以下反思活动：

1.观察学生在课堂上的参与度和反应，评估他们对新知识的接受程度。

2.收集学生的作业和课堂练习，分析他们在运用新词汇和句型方面的表现。

3.与学生进行交流，了解他们对课堂活动的看法以及他们在学习过程中遇到的困难。

4.反思自己在教学过程中的教学方法是否有效，是否达到了预期的教学目标。

-学生在描述户外活动时，过去时态的使用仍存在一些错误。

-部分学生在小组合作中参与度不高，可能是因为他们对英语表达不够自信。

-在课堂小结环节，我没有足够的时间让每个学生都有机会分享他们的学习体会。

针对这些需要改进的地方，我制定了以下改进措施：

1.加强对过去时态的教学，通过更多的练习和实例，帮助学生掌握正确的语法结构。

2.在小组合作活动中，我会更积极地鼓励那些不太自信的学生参与进来，比如通过提供更多的支持和鼓励，或者设计一些更加包容性的任务。

3.为了确保每个学生都能在课堂小结环节发言，我会调整课堂流程，留出更多的时间让学生分享他们的想法。

4.我计划在未来的教学中，增加一些与户外活动相关的互动环节，比如户外活动体验分享会，让学生能够结合个人经历进行交流。

5.我会定期与学生进行交流，了解他们的学习需求和困难，并根据反馈调整教学策略。

在未来的教学中，我将实施这些改进措施，以期提高教学效果，帮助学生更好地掌握英语知识，提高他们的语言运用能力。同时，我也会继续关注学生的学习进展，不断调整和优化教学方法，以适应他们的学习需求。八、内容逻辑关系①重点知识点：

-户外活动的英文名称及描述，如"hiking"、"camping"、"fishing"等。

-与户外活动相关的动词和形容词，如"go"、"enjoy"、"beautiful"、"exciting"等。

-使用过去时态描述过去的户外活动经历。

②重点词汇：

-核心词汇："hiking"、"camping"、"fishing"、"picnic"、"biking"、"swimming"等。

-常用动词："go"、"do"、"have"、"play"等。

-常用形容词："funny"、"exciting"、"beautiful"、"relaxing"等。

③重点句型：

-描述户外活动的句型："I(we)usuallygohikingonweekends."、"Wehadagreattimecampinglastsummer."