习作：我的奇思妙想（说课稿）-2023-2024学年统编版语文四年级下册

习作：我的奇思妙想（说课稿）-2023-2024学年统编版语文四年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容《习作：我的奇思妙想》——2023-2024学年统编版语文四年级下册

本节课的教学内容选自统编版语文四年级下册第四单元的习作部分，主题为“我的奇思妙想”。课程主要围绕引导学生发挥想象，创作一篇关于自己奇思妙想的作文。教学内容包括：引导学生了解奇思妙想的概念，通过观察生活、展开想象，培养创新意识；教授作文的基本结构和写作技巧，如开头、发展、结尾的设置，以及运用好词好句；指导学生在作文中运用夸张、比喻等修辞手法，使文章更具趣味性和吸引力。二、核心素养目标1.语言建构与运用：培养学生通过观察、思考和想象，运用丰富多样的词汇和句式表达个人独特见解的能力，以及在写作中恰当地运用夸张、比喻等修辞手法。

2.思维发展与提升：激发学生的创新思维，培养其独立思考和解决问题的能力，鼓励学生在作文中展现个人独特的奇思妙想。

3.文化传承与理解：通过写作，引导学生关注生活中的美好事物，理解并传承中华优秀传统文化中鼓励创新、倡导和谐的价值观念。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对作文的审美鉴赏能力，使其在创作过程中能够注重文章的结构美、语言美和创意美，提升文学素养。三、重点难点及解决办法重点：培养学生的想象力，提高作文的创意性和趣味性；掌握作文的基本结构和写作技巧。

难点：如何引导学生将抽象的奇思妙想具体化、形象化，以及如何恰当运用修辞手法。

解决办法：

1.通过生活中的实例引导学生发现并提出奇思妙想，例如分享科学家或作家的创新故事，激发学生的灵感。

2.采用思维导图、头脑风暴等方法，帮助学生整理思路，将抽象的想法具象化。

3.提供作文模板和优秀例文，让学生模仿学习，理解作文结构，逐步形成自己的写作风格。

4.在课堂上进行实时反馈和指导，鼓励学生大胆尝试，及时纠正写作中的错误。

5.对于修辞手法的运用，可以通过讲解、示范和练习，让学生逐步掌握并灵活运用。四、教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过讲解奇思妙想的定义和例文分析，引导学生理解并吸收相关知识。

-讨论法：组织小组讨论，鼓励学生分享自己的奇思妙想，相互启发和评价。

-案例分析法：通过分析优秀例文，让学生学习并模仿其中的写作技巧和修辞手法。

2.教学手段：

-多媒体展示：使用PPT展示奇思妙想的实例和作文结构，增强视觉效果。

-教学软件：利用写作辅助软件，帮助学生进行作文构思和修改。

-网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展阅读，增加知识储备和创意灵感。五、教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要上一节习作课，主题是“我的奇思妙想”。在我们的生活中，处处充满了奇妙和想象。那么，什么是奇思妙想呢？请大家先来谈谈自己对奇思妙想的看法吧。

2.确定目标

在上这节课之前，我们要明确本节课的学习目标：一是要发挥自己的想象力，创作一篇关于自己奇思妙想的作文；二是要掌握作文的基本结构和写作技巧。

3.理解概念

首先，我们来了解一下奇思妙想的概念。请大家打开课本，翻到第48页，阅读课文《我的奇思妙想》。通过阅读，我们可以知道，奇思妙想是指那些富有创意、独特且具有趣味性的想法。接下来，我将给大家分享一些科学家和作家的奇思妙想，让我们一起感受他们的创新精神。

4.发散思维

现在，让我们发散思维，思考一下自己的奇思妙想。请大家拿出一张纸，写下自己的奇思妙想。可以是从生活中发现的问题，也可以是未来的科技发明，或者是关于自然、人文的有趣想法。写完后，请在小组内分享，互相启发。

5.构思作文

6.写作指导

在写作过程中，我们需要注意以下几点：

（1）运用丰富的词汇和生动的句式，使文章更具趣味性。

（2）恰当运用夸张、比喻等修辞手法，增强文章的表现力。

（3）注意文章的逻辑性和条理性，使文章结构清晰。

（4）在写作过程中，要注重语言的流畅和准确，避免语病。

7.课堂练习

现在，请大家开始写作。在写作过程中，如果遇到困难，可以随时向我请教。我会给大家提供一些写作建议和参考资料，帮助大家顺利完成作文。

8.习作展示

在大家写作的过程中，我会挑选一些优秀的习作进行展示。请大家注意观察，学习他人的优点，同时也为自己的作品积累经验。

9.互评互改

（1）检查文章的结构是否完整，逻辑是否清晰。

（2）关注文章的语言表达，看是否流畅、准确。

（3）指出文章中的优点和不足，提出修改意见。

10.总结反馈

最后，我将根据大家的习作和互评情况，进行总结反馈。我会指出大家作文中的优点和不足，并提出改进的建议。希望大家能够认真对待每一次习作，不断提高自己的写作能力。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读《发明家的小故事》，了解发明家是如何从生活中的小事发现并提出奇思妙想的。

-阅读《中国传统文化中的创新故事》，了解古代发明创造的故事，感受中华民族的创新精神。

-阅读《科幻小说选段》，让学生感受科幻作品中的奇思妙想，激发他们对未来科技的想象。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生观察生活中的事物，尝试提出自己的奇思妙想，并记录下来。

-鼓励学生阅读科幻小说、科普文章等，拓宽知识面，丰富想象力。

-建议学生参加科技创新比赛，将所学知识运用到实际中，锻炼自己的创新能力。

-让学生尝试运用所学修辞手法，对身边的事物进行描绘，提高写作水平。

-鼓励学生相互交流、分享自己的奇思妙想，学会借鉴他人的优点，完善自己的创意。

-引导学生关注国家科技创新成果，了解我国在科技领域的发展，培养民族自豪感。

-建议学生利用网络资源，学习相关课程，如创意写作、科技制作等，提升自己的综合素质。

-鼓励学生参加社会实践活动，将所学知识运用到实际生活中，锻炼自己的实践能力。

-让学生关注环境保护、可持续发展等社会问题，思考如何运用科技创新解决这些问题。

-定期组织学生进行习作展示和交流活动，激发学生的创作热情，提高写作能力。七、板书设计①习作主题：我的奇思妙想

-重点知识点：奇思妙想的定义、特点

-重点词汇：创意、想象、发明、创新

②作文结构：

-重点知识点：作文的基本结构（开头、发展、结尾）

-重点词汇：引入、叙述、描绘、总结

③写作技巧与修辞手法：

-重点知识点：如何运用夸张、比喻等修辞手法

-重点词汇：夸张、比喻、拟人、排比八、教学反思与总结今天的习作课“我的奇思妙想”已经落下了帷幕，回顾整个教学过程，我深感课堂教学既是一门艺术，也是一门科学。在这里，我想就本节课的教学方法、策略、管理等方面进行一些反思，并对教学效果进行总结。

在教学方法的运用上，我尝试了讲授法、讨论法和案例分析法等多种教学方法。通过讲授法，我向学生明确了奇思妙想的概念和作文的基本结构，为他们提供了写作的框架。讨论法则激发了学生的思维活力，让他们在小组内分享和交流自己的奇思妙想，相互启发。案例分析法则帮助学生通过优秀例文的学习，提升了他们的写作技巧。然而，我也发现，在讨论环节中，部分学生参与度不高，这可能是因为他们对主题的理解不够深入，或者是自信心不足。针对这一问题，我计划在未来的教学中，更多地鼓励这些学生，给予他们更多的关注和支持。

在策略上，我试图通过分享科学家和作家的奇思妙想故事来激发学生的想象力。这一策略在一定程度上是成功的，但我也意识到，对于一些学生来说，这些故事可能过于遥远，难以引起他们的共鸣。因此，我计划在未来的教学中，更多地结合学生的生活实际，引导他们从身边的事物中发现奇思妙想的灵感。

在教学管理方面，我尽量营造一个轻松、自由的学习氛围，让学生能够在愉悦的环境中发挥自己的想象力。但是，我也发现，在课堂纪律上还存在一些问题，比如个别学生在讨论时声音过大，影响了其他学生的学习。为了改善这一状况，我将在未来的教学中加强对课堂纪律的管理，确保每个学生都能在一个良好的学习环境中成长。

现在，让我来总结一下本节课的教学效果。从学生的作文中，我看到了他们的进步和收获。他们不仅能够提出有趣的奇思妙想，而且能够运