2025年中考化学复习新题速递之水的组成与净化（2024年9月）

第1页（共1页）2025年中考化学复习新题速递之水的组成与净化（2024年9月）一．选择题（共34小题）1．（2023秋•东莞市校级期末）河水净化的主要步骤如图所示，有关说法不正确的是（）A．步骤Ⅰ可加入明矾加速杂质沉降 B．试剂M可以是活性炭 C．最后净化的水为纯净水 D．步骤Ⅲ属于化学变化2．（2024•邵东市一模）水是地球上最普通、最常见的物质之一。下列有关水的认识中正确的是（）A．淡水资源是取之不尽、用之不竭的 B．可用明矾鉴别硬水和软水 C．节约用水有利于保护水资源 D．白沙井的井水是纯净物3．（2024春•招远市期末）学习科学知识可以用来辨别“真”、“伪”。下列相关叙述中，属于“真”的是（）A．活性炭具有吸附性，因此可以用活性炭软化硬水 B．MnO2能催化H2O2分解，不加MnO2过氧化氢就不分解 C．氮气的化学性质较稳定，可用作粮食、瓜果等的保护气 D．化学反应伴随着能量变化，因此有能量变化的过程一定是化学反应4．（2024春•江宁区校级月考）水是生命之源，下列有关水的说法错误的是（）A．农业上可采用喷灌、滴灌方式达到节水 B．用肥皂水可以区分硬水和软水 C．生活中可以用煮沸的方法降低硬水的硬度 D．通过过滤可以除去水中所有的杂质5．（2024春•岳麓区校级月考）如图是自来水净化过程流程图，下列有关说法中正确的是（）A．可以用过滤的方法除去可溶性杂质 B．整个过程中涉及化学变化的有4处 C．如图获取的自来水为纯净物 D．生活中能降低水的硬度的操作有煮沸6．（2023秋•东莞市校级期末）水是一切生命赖以生存的根本。下列说法正确的是（）A．改大水漫灌为喷灌和滴灌，可节约用水 B．电解水时正极产生的气体是氢气 C．水由氧原子和氢分子组成 D．将硬水过滤可得到软水7．（2024•姑苏区一模）负压和超低温条件下，水会以蓬松轻盈的形式稳定存在，这种状态下的水被称为“气凝胶冰”。下列关于“气凝胶冰”的说法中正确的是（）A．与普通水的分子构成不同 B．氢、氧原子个数比为2：1 C．属于混合物 D．其中水分子处于静止状态8．（2023秋•电白区校级期末）电解水实验装置如图所示，下列说法错误的是（）A．b玻璃管中产生的气体是氢气 B．产生氢气和氧气的体积比为2：1 C．该实验说明水是由氢气和氧气组成的 D．可以用带火星的木条检验a玻璃管中产生的气体9．（2023秋•裕安区校级期末）科研人员在﹣50℃的环境中，通过静电促使水分子朝电场方向运动，改变其无序的运动状态，从而诱发单晶生长，制成冰光纤。下列关于冰光纤说法正确的是（）A．冰光纤和水是同一种物质 B．冰光纤中水分子不再运动 C．水变成冰光纤后，水分子结构发生变化 D．冰光纤中氢、氧原子个数比为1：210．（2024•松江区一模）对电解水实验描述正确的是（）A．生成的气体都有可燃性 B．生成氢气和氧气的质量比为1：16 C．反应需要消耗电能 D．生成氢气和氧气的体积总和等于参加反应水的体积11．（2023秋•大观区校级期末）如图所示，图1是电解水的装置，图2是甲、乙试管中收集到的气体体积与时间的关系图。若甲试管中生成气体N，下列说法不正确的是（）A．a应接电源正极 B．气体M能使带火星的木条复燃 C．实验前向水中加入少量硫酸可以增加水的导电性 D．0～3s内甲、乙试管内气体的体积比和8s时的体积比不同，原因是氧气比氢气在水中溶解得多12．（2023秋•荣成市校级期末）用如图所示的装置进行水的电解实验，以下描述正确的是（）①甲、乙两试管内收集到的气体的体积比约为2：1；②甲试管和电源的正极相连，乙试管和电源的负极相连；③甲试管内产生的气体能燃烧，且燃烧时火焰呈淡蓝色；④乙试管内产生的气体能使带火星的木条复燃；⑤由实验可知，水是由氢原子和氧原子直接构成的。A．只有①③④ B．只有②④⑤ C．只有①②③④ D．只有①②③④⑤13．（2023秋•琼海校级期末）如图是电解水的示意图。关于电解水的下列说法中，不正确的是（）A．理论上若得到氢气4g，可同时得到2g氧气 B．此实验得出结论，水是由氢、氧两种元素组成 C．实验中a、b两管上方收集的气体体积比约为2：1 D．与电源正极连接的试管内产生的气体能使带火星的木条复燃14．（2024•浦东新区一模）关于电解水的实验，叙述正确的是（）A．b是电源的正极 B．试管c中的气体能燃烧 C．产生的H2和O2的体积比为1：2 D．该实验能证明水是由氢、氧元素组成的15．（2023秋•荣成市期末）生命吸管是一种将污水净化为饮用水的吸管装置。其中加碘树脂主要起杀菌消毒的作用，可以除去99.3%的细菌和病毒。下列说法正确的是（）A．生命吸管的活性炭能够降低水的硬度 B．经过生命吸管净化后的水属于纯净物 C．生命吸管可以把海水变为淡水 D．生命吸管净水过程中发生了物理变化和化学变化16．（2024•北京一模）如图所示为简易净水器，其中可吸附杂质、除去臭味的是（）A．小卵石 B．石英砂 C．活性炭 D．蓬松棉17．（2024•锡山区一模）下列净水方法中，净化程度最高的是（）A．蒸馏 B．消毒 C．吸附 D．沉淀18．（2024•潍坊二模）水是生活中常见的物质，如图为自来水厂的生产流程。下列说法不正确的是（）A．絮凝剂可使水中的悬浮杂质沉降下来 B．活性炭可吸附除去水中的部分杂质 C．投药消毒可杀灭水中的有害细菌或病毒 D．从配水泵中出来的水是纯净物19．（2024•宿迁模拟）某学习小组制作的净水器如图，关于该净水器的说法不正确的是（）A．该过程能将水样转化为软水 B．该装置能对水进行杀菌消毒 C．装置中的小卵石和石英砂起过滤作用 D．该装置能除去水中的色素和异味20．（2023秋•琼山区校级期末）饮用水与人体健康关系密切。下列几个步骤能将河水转化为可饮用水。以下处理过程顺序合理的是（）①化学沉降（用明矾）②消毒杀菌（用漂白粉）③自然沉降④加热煮沸A．③②①④ B．③①④② C．③①②④ D．①③④②21．（2024•长宁区一模）在水的净化过程中，通入氯气的作用是（）A．去除难溶性杂质 B．去除可溶性杂质 C．去除微小悬浮物 D．杀灭细菌22．（2024•松江区一模）自来水生产中起杀菌消毒作用的是（）A．明矾 B．液氯 C．活性炭 D．氯化铁23．（2023秋•郸城县期末）下列有关水的说法正确的是（）A．澄清洁净的矿泉水是纯水 B．杀菌消毒比蒸馏净化水的程度更高 C．将硬水过滤可以得到软水 D．净水的方法有沉淀、过滤、吸附、蒸馏等24．（2024•奉贤区一模）自来水生产中通入氯气的作用是（）A．吸附异味 B．杀菌消毒 C．过滤杂质 D．节能环保25．（2024•武汉模拟）一种获取饮用水的简易净水装置如图所示。下列说法错误的是（）A．pp棉滤网可以除去难溶性杂质 B．活性炭的作用是除去色素和异味 C．所得到的净化水为纯净物 D．细菌可以通过pp棉滤网26．（2024•城关区校级三模）《西游记》中提到“雨、雪、霜、露”等自然形成的“无根水”，可以用来做药引子治病。它本质上是一种蒸馏水，当它落在地面流经岩石层时，会溶解石灰质，成为“硬水”。以下选项正确的是（）A．“无根水”属于混合物 B．“无根水”由两个氢元素和一个氧元素组成 C．“无根水”变“硬水”是化学变化 D．形成“无根水”过程中水分子本身没有发生变化27．（2023秋•青山湖区期末）为加强水土保持和节约用水工作，全面贯彻落实习近平总书记“节水优先、空间均衡、系统治理、两手发力”的治水理念，2023年9月27日，南昌市青山湖区水利局开展“水土保持、节约用水宣传”进社区活动。下列有关水的说法正确的是（）A．生活中可以用一水多用的方法节约用水 B．淡水资源是取之不尽，用之不竭的 C．为了农作物丰收增产，可以大量使用农药和化肥 D．自来水的净化过程中加明矾可以杀菌消毒28．（2024•府谷县三模）水是生命之源。下列说法正确的是（）A．水是由氢、氧两种原子组成的 B．自制净水器中活性炭将河水净化为纯净水 C．电解水时，电源负极生成的气体是氧气 D．滴入肥皂水后振荡可以检验硬水和软水29．（2024秋•新城区校级月考）科学家发现在特殊条件下水能表现出有趣的结构和性质。例如，在一定条件下给水施加弱电场，能使水在常温常压下结成冰（结构见图）。下列说法正确的是（）A．在弱电场的作用下，水分子的运动缓慢停止 B．水结成“热冰”的过程中，水分子的体积发生变化 C．上述变化过程中分子之间的间隔没有发生变化 D．利用该性质，人们可能在常温常压下建成溜冰场30．（2024•嘉定区一模）关于电解水实验说法正确的是（）A．从现象上判断：负极产生的是氧气 B．从变化上分类：该变化属于物理变化 C．从宏观上分析：水是由氢气和氧气组成的 D．从微观上分析：水分子是由氢原子和氧原子构成的31．（2024•镇平县二模）通过学习化学，我们学会了从化学视角认识水。下列对于水的认识正确的是（）A．可用活性炭吸附水中的色素、异味 B．地球上淡水资源丰富 C．部分结冰的蒸馏水属于混合物 D．生活中用肥皂水降低水的硬度32．（2024•浉河区校级模拟）人类的日常生活和工农业生产离不开水。下列关于水的叙述正确的是（）A．水是由氢原子和氧原子构成的 B．农业上用喷灌、滴灌的形式浇灌可节约用水 C．经沉淀、过滤、吸附、消毒后的水是纯净物 D．生活中可通过加入活性炭降低水的硬度33．（2023秋•凤阳县校级期末）2018年“世界水日”的宣传主题为“Natureforwater”（借自然之力，护绿水青山）。水是生命之源，是人类生产生活中不可缺少的物质。下列有关水的说法正确的是（）A．自来水中只含水分子，不含其他粒子 B．利用沉降的方法，将硬水转化成软水 C．洗脸、刷牙时，不间断地放水 D．生活污水实现集中处理和排放34．（2023秋•琼山区校级期末）水与我们的生存和发展息息相关，下列关于水的认识正确的是（）A．洁净的天然水一定是纯净物 B．水的电解实验说明水中含有氢分子和氧分子 C．用含磷洗衣粉会影响水质 D．用尝味道的方法可以区别硬水和软水二．填空题（共1小题）35．（2023秋•东莞市校级期末）“水为食之先”，《燔石篇》中介绍了用明矾使河水变得清澈的技术。（1）明矾中铝离子的符号是，乙池净水主要利用了木炭的性。（2）净化后的水用于酿酒，《本草纲目》记载：“其法用浓酒和糟入瓶，蒸令气上……其清如水，味极浓烈，盖酒露也。”①古法酿酒所用原理与现代净水方法中的相似。②在甑桶中的粮食加入酒曲发酵酿酒发生的是（填“缓慢氧化”或“剧烈氧化”），此过程中发生的一个反应为C6H12O62C2H5OH+2CO2，该反应的基本反应类型为。③铁可以用作炊具是利用了性。用长木棒挑开灶内木材堆后，火焰重新变旺，这是因为。

2025年中考化学复习新题速递之水的组成与净化（2024年9月）参考答案与试题解析一．选择题（共34小题）1．（2023秋•东莞市校级期末）河水净化的主要步骤如图所示，有关说法不正确的是（）A．步骤Ⅰ可加入明矾加速杂质沉降 B．试剂M可以是活性炭 C．最后净化的水为纯净水 D．步骤Ⅲ属于化学变化【考点】自来水的生产过程与净化方法；化学变化和物理变化的判别．【专题】空气与水．【答案】C【分析】A、根据明矾净化水的原理来分析；B、根据活性炭的性质来分析；C、根据净化后的水的组成情况来分析；D、根据是否生成新物质来分析。【解答】解：A、明矾溶于水可以吸附水中悬浮杂质儿加速其沉降，该选项说法正确；B、活性炭具有吸附性，能除去水中的色素和异味，该选项说法正确；C、该流程只除去水中的难溶性杂质，色素、异味和微生物，得到的水中仍含有可溶性杂质，因此所得水仍为混合物，该选项说法不正确；D、液氯的作用为杀菌消毒，该过程中有新物质生成，发生的属于化学变化，该选项说法正确。故选：C。【点评】要想解答好这类题目，首先，要熟记水的净化方法、原理和相关操作等。然后结合实验情景和问题情景，细致地分析题意和实验信息，并根据所学的相关知识，选择好净化的方法，进行净化实验操作，或者是通过细心地思考、探究，来解答相关的实际问题等。2．（2024•邵东市一模）水是地球上最普通、最常见的物质之一。下列有关水的认识中正确的是（）A．淡水资源是取之不尽、用之不竭的 B．可用明矾鉴别硬水和软水 C．节约用水有利于保护水资源 D．白沙井的井水是纯净物【考点】硬水与软水；水资源状况；保护水资源和节约用水；纯净物和混合物的判别．【专题】空气与水．【答案】C【分析】A.利用水资源的分布分析；B.利用明矾净水的原理分析；C.利用保护水资源的措施分析；D.利用纯净物定义分析。【解答】解：A、地球上的水资源丰富，但淡水资源有限，可利用的淡水资源更少，A错误；B、明矾可以吸附水中的悬浮杂质，但不能用于鉴别硬水和软水，而鉴别硬水和软水用肥皂水，B错误；C、节约用水有利于保护水资源，C正确；D、井水中含有水和矿物质等，属于混合物，D错误。故选：C。【点评】考查学生对水资源的利用和保护的认识情况，难度小。3．（2024春•招远市期末）学习科学知识可以用来辨别“真”、“伪”。下列相关叙述中，属于“真”的是（）A．活性炭具有吸附性，因此可以用活性炭软化硬水 B．MnO2能催化H2O2分解，不加MnO2过氧化氢就不分解 C．氮气的化学性质较稳定，可用作粮食、瓜果等的保护气 D．化学反应伴随着能量变化，因此有能量变化的过程一定是化学反应【考点】硬水的危害及软化方法；化学变化的基本特征；氮气的用途；催化剂的概念、性质及用途．【专题】空气与水．【答案】C【分析】A、根据活性炭具有吸附性进行分析；B、根据不加入催化剂，过氧化氢也会分解进行分析；C、根据氮气的化学性质较稳定进行分析；D、根据化学反应伴随着能量变化进行分析。【解答】解：A.活性炭具有吸附性，但是不能吸附溶于水的钙、镁化合物，因此不能使硬水软化，故A不正确；B.不加入催化剂，过氧化氢也会分解，只是分解速率较慢，故B错误；C.氮气的化学性质较稳定，可用作粮食、瓜果保护气，故C正确；D.化学反应伴随着能量变化，但有能量变化的过程不一定是化学反应，如通电的灯泡会产生热量，故D错误。故选：C。【点评】本题主要考查硬水的危害及软化方法等，注意完成此题，可以从题干中抽取有用的信息，结合已有的知识进行解题。4．（2024春•江宁区校级月考）水是生命之源，下列有关水的说法错误的是（）A．农业上可采用喷灌、滴灌方式达到节水 B．用肥皂水可以区分硬水和软水 C．生活中可以用煮沸的方法降低硬水的硬度 D．通过过滤可以除去水中所有的杂质【考点】硬水与软水；保护水资源和节约用水；过滤的原理、方法及其应用．【专题】空气与水．【答案】D【分析】A、根据节约用水的方法分析；B、根据肥皂水区分软水和硬水的现象分析；C、根据硬水软化的方法分析；D、根据过滤的原理分析。【解答】解：A、农业上改大水漫灌为喷灌、滴灌方式，以达到节约用水的目的，A选项正确；B、硬水中含有较多钙镁化合物，软水中不含或含较少钙镁化合物，硬水中加入肥皂水产生浮渣多，泡沫少，软水中加肥皂水泡沫较多，浮渣少，可用肥皂水区分硬水和软水，B选项正确；C、煮沸可以使水中可溶性钙镁化合物转化为沉淀除去，降低水的硬度，C选项正确；D、过滤只能除去水中不溶物，不能除去可溶物，D选项错误。故选：D。【点评】明确硬水和软水区分、硬水软化方法、节约水资源、分离混合物方法等内容是解答本题关键。5．（2024春•岳麓区校级月考）如图是自来水净化过程流程图，下列有关说法中正确的是（）A．可以用过滤的方法除去可溶性杂质 B．整个过程中涉及化学变化的有4处 C．如图获取的自来水为纯净物 D．生活中能降低水的硬度的操作有煮沸【考点】自来水的生产过程与净化方法；硬水的危害及软化方法；化学变化和物理变化的判别．【专题】空气与水．【答案】D【分析】A、过滤可以除去水中难溶性杂质。B、没有生成新物质的变化是物理变化，生成新物质的变化是化学变化。C、过滤后所得的水中有可溶性杂质，是混合物。D、煮沸能使可溶性钙、镁化合物转化成沉淀，降低水的硬度。【解答】解：A、过滤可以除去水中难溶性杂质，不能除去可溶性杂质，该选项不正确。B、自来水净化过程中只有杀菌消毒是化学变化，其余是物理变化，整个过程中涉及化学变化的有一处，该选项不正确。C、过滤后所得的水中有可溶性杂质，是混合物，该选项不正确。D、煮沸能使可溶性钙、镁化合物转化成沉淀，降低水的硬度，生活中能降低水的硬度的操作有煮沸等，该选项正确。故选：D。【点评】本题主要考查物质的性质和用途，比较简单。6．（2023秋•东莞市校级期末）水是一切生命赖以生存的根本。下列说法正确的是（）A．改大水漫灌为喷灌和滴灌，可节约用水 B．电解水时正极产生的气体是氢气 C．水由氧原子和氢分子组成 D．将硬水过滤可得到软水【考点】电解水实验；保护水资源和节约用水；硬水的危害及软化方法．【专题】空气与水．【答案】A【分析】A、根据水资源的保护分析；B、根据电解水实验分析；C、根据水的组成分析；D、根据硬水的软化分析。【解答】解：A、改大水漫灌为喷灌和滴灌，可节约用水，保护水资源，故正确；B、在电解水实验中，“正氧负氢”，故正极产生的气体是氧气，故错误；C、水由水分子构成，水分子由氢原子和氧原子构成，故错误；D、将硬水过滤，不能除去可溶性钙、镁化合物，不能得到软水，故错误。故选：A。【点评】在解此类题时，首先要将题中的知识认知透，然后结合学过的知识进行解答。7．（2024•姑苏区一模）负压和超低温条件下，水会以蓬松轻盈的形式稳定存在，这种状态下的水被称为“气凝胶冰”。下列关于“气凝胶冰”的说法中正确的是（）A．与普通水的分子构成不同 B．氢、氧原子个数比为2：1 C．属于混合物 D．其中水分子处于静止状态【考点】水的性质和应用；分子的定义与分子的特性；纯净物和混合物的判别．【专题】空气与水．【答案】B【分析】A、根据“气凝胶冰”是水在负压和超低温条件下发生的物理变化进行分析；B、根据“气凝胶冰”是由水分子构成的，以及分子的构成进行分析；C、根据“气凝胶冰”是由水分子构成的，只含有一种物质进行分析；D、根据“气凝胶冰”是由水分子构成的，分子总是在不断地运动进行分析。【解答】解：A、“气凝胶冰”是水在负压和超低温条件下发生的物理变化，水分子没有发生改变，故A错误；B、“气凝胶冰”是由水分子构成的，一个水分子中氢原子和氧原子的个数比2：1，故B正确；C、“气凝胶冰”是由水分子构成的，只含有一种物质，属于纯净物，故C错误；D、“气凝胶冰”是由水分子构成的，分子总是在不断地运动，故D错误。故选：B。【点评】本题主要考查了如何根据提供的信息进行正确的判断各方面的知识。8．（2023秋•电白区校级期末）电解水实验装置如图所示，下列说法错误的是（）A．b玻璃管中产生的气体是氢气 B．产生氢气和氧气的体积比为2：1 C．该实验说明水是由氢气和氧气组成的 D．可以用带火星的木条检验a玻璃管中产生的气体【考点】电解水实验．【专题】空气与水．【答案】C【分析】电解水时，正极产生的是氧气，氧气能使带火星的木条复燃，负极产生的是氢气，氢气燃烧生成水，氧气和氢气的体积比约为1：2，质量比是8：1。【解答】解：A、负极生成的氢气的体积是正极生成氧气体积的2倍，b管中气体体积较大，则玻璃管b中得到氢气，该选项正确。B、负极生成的氢气的体积是正极生成氧气体积的2倍，所以产生H2与O2的体积比约为2：1，该选项正确。C、水通电分解生成氢气和氧气，氢气是由氢元素组成，氧气是由氧元素组成，化学变化中元素的种类不变，该实验说明水是由氢元素和氧元素组成的，该选项不正确。D、a管中生成的是氧气，可用带火星的木条检验，木条复燃，证明是氧气，该选项正确。故选：C。【点评】电解水生成氢气和氧气，说明水是由氢元素和氧元素组成的，同时说明在化学变化中分子可分，原子不可分。9．（2023秋•裕安区校级期末）科研人员在﹣50℃的环境中，通过静电促使水分子朝电场方向运动，改变其无序的运动状态，从而诱发单晶生长，制成冰光纤。下列关于冰光纤说法正确的是（）A．冰光纤和水是同一种物质 B．冰光纤中水分子不再运动 C．水变成冰光纤后，水分子结构发生变化 D．冰光纤中氢、氧原子个数比为1：2【考点】水相关的新信息题；原子结构示意图．【专题】空气与水．【答案】A【分析】根据题意分析冰光纤的形成、构成和分子的性质分析判断有关的说法。【解答】解：A.冰光纤和水均是由水分子构成，分子构成相同，化学性质也相同，所以是同一种物质，故符合题意；B.冰光纤是水分子通过静电促使水分子沿电场方向运动，改变其无序的运动状态，水分子仍然在运动，故不符合题意；C.冰光纤由水分子构成，只是水的另一种状态，所以水分子结构没有发生变化，故不符合题意；D.冰光纤由水分子构成，化学式为H2O，所以氢、氧原子个数比为2：1，故不符合题意；故选：A。【点评】在解此类题时，首先要将题中的知识认知透，然后结合学过的知识进行解答。10．（2024•松江区一模）对电解水实验描述正确的是（）A．生成的气体都有可燃性 B．生成氢气和氧气的质量比为1：16 C．反应需要消耗电能 D．生成氢气和氧气的体积总和等于参加反应水的体积【考点】电解水实验．【专题】空气与水．【答案】C【分析】根据电解水的原理、产物的性质及质量守恒定律等进行分析。【解答】解：A、电解水生成氢气和氧气，氢气具有可燃性，但氧气不具有可燃性，只具有助燃性，故描述不正确；B、电解水的方程式为：2H2O2H2↑+O2↑，则生成的氢气和氧气的质量比为（1×4）：（16×2）＝1：8，故描述不正确；C、该反应需要通电，则消耗电能，故描述正确；D、生成的氢气和氧气的质量之和等于消耗的水的质量，而生成氢气和氧气的体积总和不等于参加反应水的体积，故描述不正确。故选：C。【点评】本题主要考查电解水的实验，理解实验现象、实验结论及注意事项等为解答该题的关键。11．（2023秋•大观区校级期末）如图所示，图1是电解水的装置，图2是甲、乙试管中收集到的气体体积与时间的关系图。若甲试管中生成气体N，下列说法不正确的是（）A．a应接电源正极 B．气体M能使带火星的木条复燃 C．实验前向水中加入少量硫酸可以增加水的导电性 D．0～3s内甲、乙试管内气体的体积比和8s时的体积比不同，原因是氧气比氢气在水中溶解得多【考点】电解水实验．【专题】空气与水．【答案】B【分析】电解水时，正极产生的是氧气，氧气能使带火星的木条复燃，负极产生的是氢气，氢气燃烧生成水，氧气和氢气的体积比约为1：2，质量比是8：1。【解答】解：A、水通电时，负极产生氢气，正极产生氧气，体积比为2：1，结合图2可知，气体M的体积大约是气体N的两倍，若甲试管中生成气体N，则N为氧气，a应接电源正极，该选项正确。B、气体M体积较大，为氢气，不能使带火星的木条复燃，该选项不正确。C、纯水导电性很差，实验时水中少量硫酸的目的是增强导电性，该选项正确。D、0～3s内甲、乙试管内气体的体积比和8s时的体积比不同，可能的原因是氧气比氢气在水中溶解得多，导致氧气体积较小，该选项正确。故选：B。【点评】电解水生成氢气和氧气，说明水是由氢元素和氧元素组成的，同时说明在化学变化中分子可分，原子不可分。12．（2023秋•荣成市校级期末）用如图所示的装置进行水的电解实验，以下描述正确的是（）①甲、乙两试管内收集到的气体的体积比约为2：1；②甲试管和电源的正极相连，乙试管和电源的负极相连；③甲试管内产生的气体能燃烧，且燃烧时火焰呈淡蓝色；④乙试管内产生的气体能使带火星的木条复燃；⑤由实验可知，水是由氢原子和氧原子直接构成的。A．只有①③④ B．只有②④⑤ C．只有①②③④ D．只有①②③④⑤【考点】基于电解水实验结论的相关计算；电解水实验．【专题】空气与水．【答案】A【分析】电解水时，正极产生的是氧气，氧气能使带火星的木条复燃，负极产生的是氢气，氢气燃烧生成水，氧气和氢气的体积比约为1：2，质量比是8：1。【解答】解：①甲、乙两试管内收集到的气体的体积比约为2：1，故选项正确；②甲试管和电源的负极相连，乙试管和电源的正极相连，故选项不正确；③甲试管内产生的气体能燃烧，且燃烧时火焰呈淡蓝色，故选项正确；④乙试管内产生的气体是氧气，氧气能使带火星的木条复燃，故选项正确；⑤由实验可知，水分子是由氢原子和氧原子直接构成的，故选项不正确。故选：A。【点评】电解水生成氢气和氧气，说明水是由氢元素和氧元素组成的，同时说明在化学变化中分子可分，原子不可分。13．（2023秋•琼海校级期末）如图是电解水的示意图。关于电解水的下列说法中，不正确的是（）A．理论上若得到氢气4g，可同时得到2g氧气 B．此实验得出结论，水是由氢、氧两种元素组成 C．实验中a、b两管上方收集的气体体积比约为2：1 D．与电源正极连接的试管内产生的气体能使带火星的木条复燃【考点】电解水实验．【专题】空气与水．【答案】A【分析】电解水时，正极产生的是氧气，氧气能使带火星的木条复燃，负极产生的是氢气，氢气燃烧生成水，氧气和氢气的体积比约为1：2，质量比是8：1。【解答】解：A、电解水产生氢气、氧气的质量比1：8，故理论上若得到氢气4g，可同时得到32g氧气，该选项不正确。B、由电解水生成氢气和氧气的实验事实，可说明水由氢、氧两种元素组成，该选项正确。C、电解水产生氢气、氧气的体积比2：1，该选项正确。D、电解水时，正极产生的是氧气，故与电源正极连接的试管内产生的气体能使带火星的木条复燃，该选项正确。故选：A。【点评】电解水生成氢气和氧气，说明水是由氢元素和氧元素组成的，同时说明在化学变化中分子可分，原子不可分。14．（2024•浦东新区一模）关于电解水的实验，叙述正确的是（）A．b是电源的正极 B．试管c中的气体能燃烧 C．产生的H2和O2的体积比为1：2 D．该实验能证明水是由氢、氧元素组成的【考点】电解水实验．【专题】空气与水．【答案】D【分析】根据电极水“正氧负氢、氢二氧一”的现象及结论进行分析。【解答】解：A、电极水时，正极产生氧气，负极产生氢气，且生成的氧气和氢气的体积比为1：2，由图可知，d试管收集的气体较多，则收集的气体为氢气，则b为电源的负极，故叙述不正确；B、试管c收集的气体为氧气，氧气具有助燃性，而不是可燃物，故叙述不正确；C、电解水生成的氢气和氧气的体积比为2：1，故叙述不正确；D、氢气是由氢元素组成，氧气是由氧元素组成，根据反应前后元素种类不变，则水是由氢、氧元素组成，故叙述正确。故选：D。【点评】本题比较简单，主要考查电解水的实验，理解电解水的现象、结论、注意事项等为解答该题的关键。15．（2023秋•荣成市期末）生命吸管是一种将污水净化为饮用水的吸管装置。其中加碘树脂主要起杀菌消毒的作用，可以除去99.3%的细菌和病毒。下列说法正确的是（）A．生命吸管的活性炭能够降低水的硬度 B．经过生命吸管净化后的水属于纯净物 C．生命吸管可以把海水变为淡水 D．生命吸管净水过程中发生了物理变化和化学变化【考点】水的净化方法；化学变化和物理变化的判别；纯净物和混合物的判别．【专题】空气与水．【答案】D【分析】A、活性炭能够吸附色素、异味等。B、混合物由多种物质组成。C、根据经过生命吸管净化水的原理来分析。D、没有生成新物质的变化是物理变化，生成新物质的变化是化学变化。【解答】解：A、生命吸管的活性炭不能降低水的硬度，是因为活性炭不能除去溶于水的钙、镁化合物，该选项不正确。B、经过生命吸管净化后的水中仍然含有多种物质，属于混合物，该选项不正确。C、经过生命吸管不能除去水中的可溶性物质，因此生命吸管不能把海水变为淡水，该选项不正确。D、生命吸管净水过程中发生了物理变化和化学变化（杀菌消毒过程中生成新物质，是化学变化），该选项正确。故选：D。【点评】本题主要考查物质的性质，解答时要根据各种物质的性质，结合各方面条件进行分析、判断，从而得出正确的结论。16．（2024•北京一模）如图所示为简易净水器，其中可吸附杂质、除去臭味的是（）A．小卵石 B．石英砂 C．活性炭 D．蓬松棉【考点】水的净化方法．【专题】空气与水．【答案】C【分析】根据水的净化原理，进行分析判断。【解答】解：A、小卵石能起到过滤的作用，不能吸附杂质、除去臭味，故选项错误。B、石英砂能起到过滤的作用，不能吸附杂质、除去臭味，故选项错误。C、活性炭具有吸附性，能吸附杂质、除去臭味，故选项正确。D、蓬松棉能起到过滤的作用，不能吸附杂质、除去臭味，故选项错误。故选：C。【点评】本题难度不大，了解水的净化原理是正确解答本题的关键。17．（2024•锡山区一模）下列净水方法中，净化程度最高的是（）A．蒸馏 B．消毒 C．吸附 D．沉淀【考点】水的净化方法．【专题】空气与水．【答案】A【分析】根据净化水操作的原理及在净化过程中所起到的作用，分析操作后水的组成，判断其中净化程度最高的方法。【解答】解：A.蒸馏，把水通过蒸发、冷凝处理，处理后的水中只含水一种物质，所得水称为蒸馏水为纯净物，净化程度最高，符合题意；B.消毒只能杀灭水中的微生物，不能除去水中的可溶性杂质，不合题意；C.吸附可除去水中色素、有异味杂物、有毒杂质等，所得水仍含有其它可溶性杂质和微生物，不合题意；D.沉淀只能沉降掉较大的固体颗粒，所得水中还会含较小的难溶性杂质、可溶性杂质等，不合题意。故选：A。【点评】熟悉常用的净化水的方法所涉及的原理或变化，对于此问题的解答是必备的知识基础。18．（2024•潍坊二模）水是生活中常见的物质，如图为自来水厂的生产流程。下列说法不正确的是（）A．絮凝剂可使水中的悬浮杂质沉降下来 B．活性炭可吸附除去水中的部分杂质 C．投药消毒可杀灭水中的有害细菌或病毒 D．从配水泵中出来的水是纯净物【考点】自来水的生产过程与净化方法；纯净物和混合物的判别．【专题】空气与水．【答案】D【分析】根据自来水的生产过程、净化水的方法与原理来分析。【解答】解：A.自来水厂净水所加絮凝剂一般为明矾，明矾溶于水后生成的胶状物可吸附水中的悬浮杂质使其沉降，故A说法正确；B.活性炭具有吸附性，可吸附除去水中的部分杂质，故B说法正确；C.投药消毒一般加氯气、漂白粉等，可杀灭水中的有害细菌或病毒，故C说法正确；D.从配水泵中出来的自来水中还溶有某些可溶性物质，属于混合物，故D说法错误。故选：D。【点评】要想解答好这类题目，首先，要熟记混合物的分离方法、水的净化方法、原理和相关实验操作等。然后结合实验情景和问题情景，细致地分析题意和实验信息，并根据所学的相关知识，选择好净化的方法，进行净化实验操作，或者是通过细心地思考、探究，来解答相关的实际问题等。19．（2024•宿迁模拟）某学习小组制作的净水器如图，关于该净水器的说法不正确的是（）A．该过程能将水样转化为软水 B．该装置能对水进行杀菌消毒 C．装置中的小卵石和石英砂起过滤作用 D．该装置能除去水中的色素和异味【考点】水的净化；硬水与软水．【专题】空气与水．【答案】A【分析】根据净化水的方法与原理、物质的性质与用途来分析。【解答】解：A、由净水装置可知，水通过小卵石、石英砂、沸石、磁砂能除去水中的难溶性固体杂质，通过活性炭能吸附水中的色素和异味，通过紫外灯能杀死水中的微生物，但该装置不能减少钙、镁离子的化合物的量，即不能将硬水转化为软水，选项说法错误；B、水通过紫外灯能杀死水中的微生物，能对水进行杀菌消毒，选项说法正确；C、装置中的小卵石和石英砂起过滤作用，选项说法正确；D、该装置中有活性炭，活性炭具有吸附性，能除去水中的色素和异味，选项说法正确。故选：A。【点评】要想解答好这类题目，首先，要熟记水的净化方法、原理和相关操作等。然后结合实验情景和问题情景，细致地分析题意和实验信息，并根据所学的相关知识，选择好净化的方法，进行净化实验操作，或者是通过细心地思考、探究，来解答相关的实际问题等。20．（2023秋•琼山区校级期末）饮用水与人体健康关系密切。下列几个步骤能将河水转化为可饮用水。以下处理过程顺序合理的是（）①化学沉降（用明矾）②消毒杀菌（用漂白粉）③自然沉降④加热煮沸A．③②①④ B．③①④② C．③①②④ D．①③④②【考点】自来水的生产过程与净化方法．【专题】空气与水．【答案】C【分析】根据净化水的方法与原理来分析。【解答】解：将河水向经过自然沉降除去水中较大的难溶性杂质，再经过化学沉降除去水中的悬浮杂质，利用漂白粉对水进行杀菌消毒，最后加热煮沸即可转化为饮用水，合理顺序为③①②④。故选：C。【点评】要想解答好这类题目，首先，要熟记混合物的分离方法、水的净化方法、原理和相关实验操作等。然后结合实验情景和问题情景，细致地分析题意和实验信息，并根据所学的相关知识，选择好净化的方法，进行净化实验操作，或者是通过细心地思考、探究，来解答相关的实际问题。21．（2024•长宁区一模）在水的净化过程中，通入氯气的作用是（）A．去除难溶性杂质 B．去除可溶性杂质 C．去除微小悬浮物 D．杀灭细菌【考点】水的净化方法．【专题】空气与水．【答案】D【分析】根据净化水的方法与原理来分析。【解答】解：氯气溶于水能生成盐酸和次氯酸，次氯酸具有氧化性，可用于杀菌消毒，则在水的净化过程中，通入氯气的作用是杀灭细菌。故选：D。【点评】要想解答好这类题目，首先，要熟记水的净化方法、原理和相关操作等。然后结合实验情景和问题情景，细致地分析题意和实验信息，并根据所学的相关知识，选择好净化的方法，进行净化实验操作，或者是通过细心地思考、探究，来解答相关的实际问题等。22．（2024•松江区一模）自来水生产中起杀菌消毒作用的是（）A．明矾 B．液氯 C．活性炭 D．氯化铁【考点】自来水的生产过程与净化方法．【专题】空气与水．【答案】B【分析】根据净化水的方法与原理来分析。【解答】解：A、明矾溶于水可以吸附水里悬浮的杂质，并形成沉淀，使水澄清，不用于自来水生产中的杀菌消毒，故A不合题意；B、向水中通入氯气，氯气遇水会产生次氯酸HClO，用于消毒，故B符合题意；C、活性炭具有吸附性，能吸附异味和色素，不用于自来水生产中的杀菌消毒，故C不合题意；D、氯化铁不能用于水的净化，故D不合题意。故选：B。【点评】熟悉水净化过程中所采取的操作方法或所使用的试剂的作用，是回答此类问题必须具有的基础。23．（2023秋•郸城县期末）下列有关水的说法正确的是（）A．澄清洁净的矿泉水是纯水 B．杀菌消毒比蒸馏净化水的程度更高 C．将硬水过滤可以得到软水 D．净水的方法有沉淀、过滤、吸附、蒸馏等【考点】水的净化方法；硬水与软水；纯净物和混合物的判别．【专题】空气与水．【答案】D【分析】A、根据物质的组成与分类来分析；B、根据净化水的方法与原理来分析；C、根据过滤的原理来分析；D、根据净化水的方法来分析。【解答】解：A、澄清洁净的矿泉水含有可溶性的矿物质，是由多种物质组成的，因此矿泉水属于混合物，故选项A错误；B、蒸馏可以除去水中的所有杂质，在常用的净水方法中，蒸馏的净化程度最高，故选项B错误；C、过滤不能减少水中可溶性钙、镁化合物的含量，即不能降低水的硬度，故选项C错误；D、沉淀、过滤、吸附、蒸馏等都能不同程度的除去水中的杂质，都是净水的常用方法，故选项D正确；故选：D。【点评】要想解答好这类题目，首先，要熟记水的净化方法、原理和相关操作等．然后结合实验情景和问题情景，细致地分析题意和实验信息，并根据所学的相关知识，选择好净化的方法，进行净化实验操作，或者是通过细心地思考、探究，来解答相关的实际问题等。24．（2024•奉贤区一模）自来水生产中通入氯气的作用是（）A．吸附异味 B．杀菌消毒 C．过滤杂质 D．节能环保【考点】自来水的生产过程与净化方法．【专题】空气与水．【答案】B【分析】根据净化水的方法与原理来分析。【解答】解：氯气与水反应会生成次氯酸，次氯酸具有氧化性。自来水生产中通入氯气的主要作用是杀菌消毒。故选：B。【点评】要想解答好这类题目，首先，要熟记混合物的分离方法、水的净化方法、原理和相关实验操作等。然后结合实验情景和问题情景，细致地分析题意和实验信息，并根据所学的相关知识，选择好净化的方法，进行净化实验操作，或者是通过细心地思考、探究，来解答相关的实际问题等。25．（2024•武汉模拟）一种获取饮用水的简易净水装置如图所示。下列说法错误的是（）A．pp棉滤网可以除去难溶性杂质 B．活性炭的作用是除去色素和异味 C．所得到的净化水为纯净物 D．细菌可以通过pp棉滤网【考点】水的净化方法；纯净物和混合物的判别．【专题】空气与水．【答案】C【分析】A、根据净化水的方法来分析；B、根据活性炭的性质来分析；C、根据物质的组成与分类来分析；D、根据净化水的方法来分析。【解答】解：A、pp棉滤网利用过滤原理可除去水中的泥沙等不溶物，说法正确；B、活性炭具有疏松多孔的结构，具有吸附性，可以吸附水中的色素和异味，说法正确；C、天然水经过该装置后得到的液体中仍含有可溶性钙、镁化合物等杂质，不是纯净物，说法错误；D、除菌超滤膜能除去的细菌可以通过pp棉滤网，说法正确；故选：C。【点评】要想解答好这类题目，首先，要熟记水的净化方法、原理和相关操作等。然后结合实验情景和问题情景，细致地分析题意和实验信息，并根据所学的相关知识，选择好净化的方法，进行净化实验操作，或者是通过细心地思考、探究，来解答相关的实际问题等。26．（2024•城关区校级三模）《西游记》中提到“雨、雪、霜、露”等自然形成的“无根水”，可以用来做药引子治病。它本质上是一种蒸馏水，当它落在地面流经岩石层时，会溶解石灰质，成为“硬水”。以下选项正确的是（）A．“无根水”属于混合物 B．“无根水”由两个氢元素和一个氧元素组成 C．“无根水”变“硬水”是化学变化 D．形成“无根水”过程中水分子本身没有发生变化【考点】硬水与软水；分子的定义与分子的特性；化学变化和物理变化的判别；纯净物和混合物的判别．【专题】空气与水．【答案】D【分析】A、根据它本质上是一种蒸馏水进行分析。B、根据蒸馏水是由氢元素和氧元素组成进行分析。C、根据没有新物质生成属于物理变化进行分析。D、根据形成“无根水”过程中水分子本身没有发生变化进行分析。【解答】解：A、它本质上是一种蒸馏水，是一种物质属于纯净物，故A错误；B、蒸馏水是由氢元素和氧元素组成，元素不讲个数只讲种类，故B错误；C、“无根水”变“硬水”都是水，没有新物质生成属于物理变化，故C错误；D、形成“无根水”过程中水分子本身没有发生变化，故D正确；故选：D。【点评】本题主要考查物质的性质，解答时要根据各种物质的性质，结合各方面条件进行分析、判断，从而得出正确的结论。27．（2023秋•青山湖区期末）为加强水土保持和节约用水工作，全面贯彻落实习近平总书记“节水优先、空间均衡、系统治理、两手发力”的治水理念，2023年9月27日，南昌市青山湖区水利局开展“水土保持、节约用水宣传”进社区活动。下列有关水的说法正确的是（）A．生活中可以用一水多用的方法节约用水 B．淡水资源是取之不尽，用之不竭的 C．为了农作物丰收增产，可以大量使用农药和化肥 D．自来水的净化过程中加明矾可以杀菌消毒【考点】自来水的生产过程与净化方法；水资源状况；保护水资源和节约用水．【专题】空气与水．【答案】A【分析】A、根据节约用水的做法来分析；B、根据淡水资源现状来分析；C、根据防止水体污染的做法来分析；D、根据净化水的方法与原理来分析。【解答】解：A、生活中可以用一水多用的方法节约用水，如用洗米水浇花等，该选项说法正确；B、地球上的水主要为海水，淡水资源比较少，且分布不均匀，能被人类直接利用的淡水更少，因此淡水资源是取之不尽，用之不竭的，该选项说法不正确；C、大量使用化肥和农药，会污染水资源，为防止水体污染要合理使用农药和化肥，该选项说法不正确；D、明矾溶于水能吸附水中悬浮的杂质使其沉降，但不能杀菌消毒，该选项说法不正确。故选：A。【点评】本题难度不大，掌握净化水的方法与原理、防治水污染的措施、淡水资源现状以及节约用水的做法是解题的关键。28．（2024•府谷县三模）水是生命之源。下列说法正确的是（）A．水是由氢、氧两种原子组成的 B．自制净水器中活性炭将河水净化为纯净水 C．电解水时，电源负极生成的气体是氧气 D．滴入肥皂水后振荡可以检验硬水和软水【考点】电解水实验；简易净水器的构成及净水原理；硬水与软水．【专题】空气与水．【答案】D【分析】A、物质是由元素组成的；B、根据净化水的方法来分析；C、根据电解水的知识来分析；D、根据硬水与软水的检验方法来分析。【解答】解：A、水是由氢、氧两种元素组成的，选项说法错误；B、自制净水器中活性炭能吸附水中的色素和异味，但不能除去水中的可溶性杂质，得不到纯净水，选项说法错误；C、电解水时，电源负极生成的气体是氢气，选项说法错误；D、滴入肥皂水后振荡可以检验硬水和软水，产生泡沫较多的是软水，产生泡沫较少的是硬水，选项说法正确。故选：D。【点评】本题难度不大，掌握水的组成、净化水的方法与原理、电解水的知识以及硬水与软水的检验方法是解题的关键。29．（2024秋•新城区校级月考）科学家发现在特殊条件下水能表现出有趣的结构和性质。例如，在一定条件下给水施加弱电场，能使水在常温常压下结成冰（结构见图）。下列说法正确的是（）A．在弱电场的作用下，水分子的运动缓慢停止 B．水结成“热冰”的过程中，水分子的体积发生变化 C．上述变化过程中分子之间的间隔没有发生变化 D．利用该性质，人们可能在常温常压下建成溜冰场【考点】水相关的新信息题；分子的定义与分子的特性．【专题】物质的微观构成与物质的宏观组成．【答案】D【分析】根据“在一定条件下给水施加弱电场，能使水在常温常压下结成冰”知，水是由液态变成了固态，水分子本身没有变化，分子之间的间隔发生了变化，水分子的排列从无序转变为有序，属于物理变化，利用该性质，人们可以在常温常压下建成溜冰场。【解答】解：A.分子总是在不断运动的，该选项说法错误。B.水结成“热冰”的过程中，水分子的体积不变，该选项说法错误；C.水结成“热冰”的过程中，即由液态变成固态的过程中，水分子的数目和大小不会变化，但是，水分子间的间隔发生了变化，该选项说法错误；D.由题意：一定条件下给水施加一个弱电场，常温、常压下水结成冰，俗称“热冰”，所以在常温常压下可建成溜冰场，故该选项正确。故选：D。【点评】解答本题的关键是水由液态变为固态，在这一变化过程中分子本身不变，变化的是分子之间的间隔或距离，还需要结合固体、液体分子运动的特点考虑。30．（2024•嘉定区一模）关于电解水实验说法正确的是（）A．从现象上判断：负极产生的是氧气 B．从变化上分类：该变化属于物理变化 C．从宏观上分析：水是由氢气和氧气组成的 D．从微观上分析：水分子是由氢原子和氧原子构成的【考点】电解水实验．【专题】空气与水．【答案】D【分析】电解水时，与电源正极相连的试管内产生的气体体积少，与电源负极相连的试管内的气体体积多，且两者的体积之比大约是1：2，据此结合题意进行分析解答。【解答】解：A、从现象上判断：负极产生的气体能燃烧产生了淡蓝色的火焰，是氢气，故选项说法错误。B、从变化上分类：电解水生成了氢气和氧气，有新物质生成，该变化属于化学变化，故选项说法错误。C、从宏观上分析：电解水生成了氢气和氧气，说明了水是由氢元素和氧元素组成的，故选项说法错误。D、从微观上分析：水分子是由氢原子和氧原子构成的，故选项说法正确。故选：D。【点评】本题难度不大，掌握电解水的实验现象、结论（正氧负氢、氢二氧一）等是正确解答本题的关键。31．（2024•镇平县二模）通过学习化学，我们学会了从化学视角认识水。下列对于水的认识正确的是（）A．可用活性炭吸附水中的色素、异味 B．地球上淡水资源丰富 C．部分结冰的蒸馏水属于混合物 D．生活中用肥皂水降低水的硬度【考点】硬水的危害及软化方法；水资源状况；纯净物和混合物的判别；水的净化方法．【专题】空气与水．【答案】A【分析】本题主要考查了水的净化、水资源的状况、物质的分类以及硬水软化的方法。【解答】解：A.活性炭因其多孔性结构而具有很强的吸附能力，能够吸附水中的色素和异味分子，从而达到净化水的目的，A正确；B.虽然地球上的水资源总量很大，但其中大部分是海水，淡水资源实际上非常有限，且分布不均，B不正确；C.部分结冰的蒸馏水中冰和蒸馏水都由水分子构成，属于纯净物，C不正确；D.区分硬水和软水的方法是，用肥皂水，加入肥皂水，泡沫多的是软水，泡沫少的是硬水，是区分方法，不是降低硬度。降低水的硬度的方法是在生活中加热煮沸，D不正确。故选：A。【点评】本题难度简单，主要考查了水的相关知识，包括水的净化、水资源的状况、物质的分类以及硬水软化的方法，通过本题，我们可以进一步加深对水的认识和理解，在解答时，需要运用所学的化学知识，结合题目中的选项进行逐一分析，从而得出正确的答案。32．（2024•浉河区校级模拟）人类的日常生活和工农业生产离不开水。下列关于水的叙述正确的是（）A．水是由氢原子和氧原子构成的 B．农业上用喷灌、滴灌的形式浇灌可节约用水 C．经沉淀、过滤、吸附、消毒后的水是纯净物 D．生活中可通过加入活性炭降低水的硬度【考点】硬水的危害及软化方法；保护水资源和节约用水；分子、原子、离子、元素与物质之间的关系；纯净物和混合物的判别．【专题】物质的微观构成与物质的宏观组成；空气与水．【答案】B【分析】本题主要考查了水的组成、节约用水的措施、水的净化以及硬水软化的方法。【解答】解：A.水是由水分子构成的，水分子由氢原子和氧原子构成，说法错误，不符合题意；B.喷灌和滴灌是两种高效的灌溉方式，相比传统的漫灌，它们能够更精确地控制水的用量，减少水分的蒸发和渗漏，从而达到节约用水的目的，说法正确，符合题意；C.经沉淀、过滤、吸附、消毒后的水中仍含有可溶性杂质，属于混合物，说法错误，不符合题意；D.生活中可通过煮沸的方法降低水的硬度，说法错误，不符合题意；故选：B。【点评】本题难度简单，通过四个选项的设置，全面考查了学生对水的组成、节约用水的措施、水的净化以及硬水软化等知识点的理解和掌握情况，题目既考查了基础知识，又注重了知识的应用和实践，在解答过程中，学生需要运用所学的化学知识对各个选项进行逐一分析和判断，从而得出正确的结论，同时，本题也提醒我们在日常生活中要关注水资源的保护和合理利用，树立节约用水的意识。33．（2023秋•凤阳县校级期末）2018年“世界水日”的宣传主题为“Natureforwater”（借自然之力，护绿水青山）。水是生命之源，是人类生产生活中不可缺少的物质。下列有关水的说法正确的是（）A．自来水中只含水分子，不含其他粒子 B．利用沉降的方法，将硬水转化成软水 C．洗脸、刷牙时，不间断地放水 D．生活污水实现集中处理和排放【考点】硬水与软水；水资源的污染与防治；保护水资源和节约用水；分子、原子、离子、元素与物质之间的关系．【专题】空气与水．【答案】D【分析】A、根据自来水的构成分析；B、根据沉降原理分析；C、根据有效的节水措施分析；D、根据防止水体污染的措施分析。【解答】解：A、自来水属于混合物，除了含有水分子，还含有可溶性杂质构成的粒子，故A错误；B、利用沉降的方法，只能除去水中不溶性的杂质，不能减少钙、镁离子化合物的含量，不能将硬水转化成软水，故B错误；C、洗脸，刷牙时，不间断地放水，会造成水资源的浪费，故C错误；D、生活污水实现集中处理和排放可以防止水体污染，故D正确；故选：D。【点评】本题难度不大，了解常见的水资源的污染与防治的知识即可正确解答本题。34．（2023秋•琼山区校级期末）水与我们的生存和发展息息相关，下列关于水的认识正确的是（）A．洁净的天然水一定是纯净物 B．水的电解实验说明水中含有氢分子和氧分子 C．用含磷洗衣粉会影响水质 D．用尝味道的方法可以区别硬水和软水【考点】电解水实验；水资源的污染与防治；硬水与软水．【专题】空气与水．【答案】C【分析】A、天然水中一般含有一些溶于水的物质；B、电解水实验说明水是由氢元素和氧元素组成的；C、使用含磷洗衣粉容易导致水华现象；D、用肥皂水可以区分硬水和软水．【解答】解：A、洁净的天然水不一定是纯净物，因为天然水中一般含有一些溶于水的物质，属于混合物。错误；B、水的电解实验不能说明水中含有氢分子和氧分子，因为水中不含有氢分子和氧分子。错误；C、含磷洗衣粉进入水中，会使水中的植物过度生长，影响水质。正确；D、用尝味道的方法不能区别硬水和软水，因为硬水和软水没有味道。错误。故选：C。【点评】本题主要考查水的组成和性质等方面的知识，通过电解水的实验，可以证明水由H、O元素组成，根据电解生成氢气、氧气体积比2：1，可推导水分子中氢、氧原子个数比为2：1．二．填空题（共1小题）35．（2023秋•东莞市校级期末）“水为食之先”，《燔石篇》中介绍了用明矾使河水变得清澈的技术。（1）明矾中铝离子的符号是Al3+，乙池净水主要利用了木炭的吸附性。（2）净化后的水用于酿酒，《本草纲目》记载：“其法用浓酒和糟入瓶，蒸令气上……其清如水，味极浓烈，盖酒露也。”①古法酿酒所用原理与现代净水方法中的蒸馏相似。②在甑桶中的粮食加入酒曲发酵酿酒发生的是缓慢氧化（填“缓慢氧化”或“剧烈氧化”），此过程中发生的一个反应为C6H12O62C2H5OH+2CO2，该反应的基本反应类型为分解反应。③铁可以用作炊具是利用了导热性。用长木棒挑开灶内木材堆后，火焰重新变旺，这是因为增大了可燃物与氧气的接触面积。【考点】水的净化方法；金属的物理性质及用途；离子符号的含义及书写；反应类型的判定；完全燃烧与不完全燃烧；燃烧、爆炸、缓慢氧化与自燃．【专题】空气与水．【答案】（1）Al3+；吸附。（2）①蒸馏。②缓慢氧化；分解反应。③导热；增大了可燃物与氧气的接触面积。【分析】（1）每个铝离子带3个单位正电荷。（2）蒸馏能够得到蒸馏水。比较缓慢的氧化反应是缓慢氧化。一种物质生成多种物质的反应是分解反应。金属具有导热性。反应物接触面积越大，反应越快、越充分。【解答】解：（1）明矾中铝离子的符号是Al3+，乙池净水主要利用了木炭的吸附性。故答案为：Al3+；吸附。（2）①古法酿酒所用原理与现代净水方法中的蒸馏相似。故答案为：蒸馏。②在甑桶中的粮食加入酒曲发酵酿酒发生的是缓慢氧化，此过程中发生的一个反应为C6H12O62C2H5OH+2CO2，该反应的基本反应类型为分解反应。故答案为：缓慢氧化；分解反应。③铁可以用作炊具是利用了导热性。用长木棒挑开灶内木材堆后，火焰重新变旺，这是因为增大了可燃物与氧气的接触面积。故答案为：导热；增大了可燃物与氧气的接触面积。【点评】本题主要考查物质的性质，解答时要根据各种物质的性质，结合各方面条件进行分析、判断，从而得出正确的结论。

考点卡片1．过滤的原理、方法及其应用【知识点的认识】如图所示，过滤是把不溶于液体的固体物质跟液体分离开来的一种混合物分离的方法；它根据滤纸能够透过液体和溶于液体的物质的特殊功能，将混合物分离开来的；常用来分离不溶于液体的固体物质跟液体等等．所需器材有铁架台、漏斗、滤纸、烧杯、玻璃棒等．要想过滤，首先要制过滤器，具体如图所示：，将一张滤纸对折两次后，展成圆锥形，用水润湿倒贴在漏斗内壁水即可．过滤的具体操作要领及注意事项有：一贴，即滤纸紧贴漏斗内壁，中间不要留有气泡．二低，即漏斗内滤纸边缘低于漏斗口边缘，漏斗内液面低于滤纸边缘．三靠，即倾倒液体时，盛浑浊液的烧杯嘴紧靠玻璃棒；玻璃棒末端轻靠漏斗内三层滤纸处；漏斗下端紧靠承接滤液的烧杯内壁．【命题方向】该考点的命题方向主要是考查过滤的原理、实验操作、注意事项和滤液浑浊的原因分析等等．题型有操作题、选择题、填空题和实验探究题．中考的重点是实验操作及注意事项和滤液浑浊的原因分析等等．【解题方法点拨】要想解答好这类题目，首先，要熟记过滤的方法、原理、所需器材、操作及注意事项等等；然后，结合问题情景，细致地分析题意或者图示信息，并根据所学的相关知识，设计好实验方案，或者是按照给出实验方案，进行细心探究即可．2．纯净物和混合物的判别【知识点的认识】纯净物和混合物的判别是根据纯净物和混合物的概念或特点，来对某物质进行辨析、推断，看它到底是纯净物还是混合物．具体的判别方法或技巧是：1．从宏观角度来说，主要看它含有几种物质，含有一种的是纯净物；含有多种的是混合物．当然，也有一定的规律或技巧所在，那就是只要它是溶液、悬浊液、乳浊液或合金时，就不用再细分析了，它一定是混合物．还有，由于纯净物只含有一种物质，并且有且只有一个化学式；所以只要某物质有化学式，也就不用再细分析了，它一定是纯净物．2．从微观角度来说，如果是由分子构成的物质，那么含有一种分子的是纯净物，含有多种分子的是混合物．如果是由原子构成的物质，那么含有一种原子的是纯净物，含有多种原子的是混合物．【命题方向】该考点的命题方向主要是通过创设相关问题情景或图表信息等，来考查学生对纯净物和混合物的判别方法或技巧的理解和掌握情况；以及阅读、分析、推断能力和对知识的迁移能力．并且，经常将其与纯净物和混合物的概念、物质的组成和构成及进一步分类等相关知识联系起来，进行综合考查．当然，有时也单独考查之．题型有选择题、填空题．中考的重点是考查学生阅读、分析问题情景或图表信息的能力，对纯净物和混合物的判别等相关知识的理解和掌握情况，以及运用它们来分析、解答相关的实际问题的能力等．当然，有时还会根据所给的有关的表达，进行科学地评价、判断正误等．特别是，对物质的分类、纯净物和混合物的类别辨析（或判断）等相关问题的考查，以及对知识的迁移能力的考查，是近几年中考命题的热点，并且还是中考考查这块知识的重中之重．【解题方法点拨】要想解答好这类题目，首先，要理解和熟记纯净物和混合物的判别方法或技巧，以及与之相关的知识．然后，根据所给的问题情景或图表信息等，结合所学的相关知识和技能，以及自己的生产或生活经验所得，细致地分析题意（或图表信息）等各种信息资源，并细心地探究、推理后，按照题目要求进行认真地选择或解答即可．值得一提的是：在判别某物质是纯净物或混合物时，不要只看表面字眼“纯”或“混”，而要看其实质（即它的物质组成，也就是它由几种物质组成的）．否则，就会误入圈套，进而导致出错失分．例如，纯净的盐酸就不是纯净物而是混合物（因盐酸是氯化氢的水溶液，当然是混合物）；而冰和水的混合物却不是混合物而是纯净物（因为冰和水都是由水分子构成的，它们是同一种物质）．3．氮气的用途【知识点的认识】常见气体的用途，主要是指氧气、氮气、稀有气体、二氧化碳、氢气、一氧化碳、甲烷等气体的用途．具体浅谈如下：1．氧气的用途可概括为供给呼吸和支持燃烧两个方面．例如，动植物呼吸、医疗急救、燃料燃烧、炼钢、金属切割、宇宙航行等都来不了氧气的参与．2．氮气的用途是它制硝酸和化肥的重要原料；还可作保护气，如焊接金属时常用氮作保护气，灯泡中充氮以延长使用寿命，食品包装时充氮以防腐；医疗上可用液氮冷冻麻醉等．3．稀有气体的用途是用作保护气，如焊接金属时常用稀有气体作保护气，灯泡中充稀有气体以使灯泡耐用；稀有气体在通电时能发出不同颜色的光，可制成多种用途的电光源，如航标灯、闪光灯、霓虹灯等；氦、氖、氩、氪、氙等可用于激光技术；氦可用于制造低温环境；氙可用于医疗麻醉．4．二氧化碳的用途是用于灭火，用作化工原料和气体肥料，其固体（即干冰）可作制冷剂．并且，它对自然界的生命活动是非常重要的．没有二氧化碳，绿色植物就无法进行光合作用，也就无法满足人和动物所需的有机物的合成和对氧气的需求；以及空气中氧气含量的相对稳定和自然界的碳、氧的循环，等等．5．氢气的用途是不仅可作高能燃料，也可用作制盐酸、合成氨等化工生产的原料，还可利用它与金属氧化物（如三氧化钨）、硅化合物（如四氯化硅）的反应制取金属和单晶硅．并且，有时还用来充灌探空气球，等等．6．一氧化碳的用途是用作燃料，还可用作冶金工业中的还原剂，等等．7．甲烷的用途主要是用作燃料，还可用作化工原料，等等．【命题方向】该考点的命题方向主要是通过设置实验、问题情景，让学生阅读、思考后，根据所学的常见气体的用途及相关知识，来分析、解答相关的实际问题．题型有选择题、填空题、实验探究题．中考重点是考查学生对常见气体的用途的掌握情况，以及运用它来分析、解答相关的实际问题的能力等．特别是，对氮气和稀有气体作保护气的考查，对二氧化碳的用途的考查，以及对氢气和甲烷作气体燃料的考查，是近几年中考对这一块知识考查重点．其中，氮气还是考查的重中之重．并且，主要是考查氮气的化学性质不活泼，以及食品包装时充氮以防腐等．【解题方法点拨】解答这类题目时，首先，要熟记常见气体的用途，尤其是氮气、稀有气体二氧化碳、氢气和甲烷等气体的用途及其相关性质；然后，根据所给的实验、问题情景等信息，结合所学的相关知识和技能，联系起来细心地探究、推理后，按照题目要求进行选择或解答即可．4．催化剂的概念、性质及用途【知识点的认识】催化剂的特点概括起来说有三个：＜br/＞1．“一变，两不变”，即能改变化学反应的速率，而本身的质量和化学性质不变。＜br/＞2．“针对性”，即催化剂针对某个化学反应来说，才有意义。例如，不能笼统地说：二氧化锰是催化剂，或者催化剂是二氧化锰等；而应该表达为：二氧化锰是过氧化氢（或氯酸钾）分解的催化剂。＜br/＞3．“多样性”，即某个化学反应的催化剂可能有多种。例如，在过氧化氢分解的反应中，二氧化锰、红砖粉末、土豆片、沸石、硫酸铜溶液等都可作催化剂。而催化作用是指催化剂在化学反应中所起作用（即能改变化学反应的速率）。它包括加快和减慢化学反应的速率两种情况。＜br/＞【命题方向】该考点的命题方向主要是通过设置实验、问题情景，或者是直接命题设问，让学生阅读、思考后，根据所学来分析、解答有关催化剂的实际问题。并且，经常与“影响化学反应速率的因素探究”、“实验探究物质变化的条件和影响物质变化的因素”等方面的知识，联系起来命题。题型有选择题、填空题、实验探究题。中考重点是考查学生对有关催化剂及催化作用的理解和掌握情况，以及运用它来分析、解答相关的实际问题的能力等。＜br/＞【解题方法点拨】解答这类题目时，首先，要理解和熟记催化剂的特点和催化作用程等，以及其中涉及到的“影响化学反应速率的因素探究”、“实验探究物质变化的条件和影响物质变化的因素”等方面的知识；然后，根据所给的实验、问题情景或图示信息等，结合所学的相关知识和技能，联系起来细心地探究、推理后，按照题目要求进行选择或解答即可。5．水的净化16．水的净化方法【知识点的认识】水的净化是指将自然界中含有许多可溶性和不溶性杂质，常呈浑浊状态的水，可通过各种途径净化处理的过程．具体如下表所示：【命题方向】该考点的命题方向主要是通过设置实验情景或问题情景，让学生思考、分析后，选择、填写与混合物的分离、水的净化等相关的问题的正确答案．并且，经常与混合物的分离、过滤、蒸馏、木炭或活性炭的吸附作用、明矾的性质等联系起来考查．题型有选择题、填空题、操作题和实验探究题．中考重点是根据实验、问题情景，来考查学生对混合物的分离方法、水的净化方法，以及相关实验操作的掌握情况，或者分析探究并解决相关的实际问题的能力．【解题方法点拨】要想解答好这类题目，首先，要熟记水的净化方法、原理和相关操作等．然后结合实验情景和问题情景，细致地分析题意和实验信息，并根据所学的相关知识，选择好净化的方法，进行净化实验操作，或者是通过细心地思考、探究，来解答相关的实际问题等．7．自来水的生产过程与净化方法【知识点的认识】自来水的生产过程如下图所示：，实际上就是将自然界的水进行净化处理的过程．具体净化的方法、原理和作用，如下表所示：【命题方向】该考点的命题方向主要是通过设置实验情景或问题情景，让学生思考、分析后，选择、解答与混合物的分离、水的净化等相关的实际问题．并且，经常将其与混合物的分离、过滤、蒸馏、木炭或活性炭的吸附作用、明矾的性质等联系起来考查．题型有选择题、填空题、操作题和实验探究题．中考重点是根据实验、问题情景，来考查学生对混合物的分离、水的净化方法，以及相关实验操作的掌握情况，或者分析探究并解决相关的实际问题的能力．【解题方法点拨】要想解答好这类题目，首先，要熟记混合物的分离方法、水的净化方法、原理和相关实验操作等．然后结合实验情景和问题情景，细致地分析题意和实验信息，并根据所学的相关知识，选择好净化的方法，进行净化实验操作，或者是通过细心地思考、探究，来解答相关的实际问题等．8．简易净水器的构成及净水原理【知识点的认识】简易净水器是利用废弃矿泉水瓶、棉花（或纱布）、小卵石、石英砂、活性炭等物质组成的净水装置，主要是利用颗粒间缝隙的大小、活性炭的吸附性除去水中含有的杂质，从而起到净化水的作用的装置。【命题方向】该考点的命题方向主要是通过给定的简易净水装置或是给出的物质组装装置，考查学生对物质性质的应用、净水原理的理解。题型主要是选择题、填空题。【解题方法点拨】解答此类题目，首先要明确水净化的原理，其次要知道所加各种物质的顺序以及其作用。解题是要注意：首先除去的是颗粒较大的不溶性固体杂质，因此最上层的应该是小卵石，为防止所加的物质混合，需要用纱布隔开，依次往下放的是石英砂、活性炭、蓬松棉；其次简易净水装置能除去不溶性固体杂质、颜色和异味，不能除去可溶性杂质，因此得到的不是纯净物。9．硬水与软水【知识点的认识】所谓硬水是指含有较多可溶性钙、镁化合物的水；而软水是指不含或少含可溶性钙、镁化合物的水．硬水与软水的区分方法如图所示：，就是把等量的肥皂水分别滴加到盛有等量的软水、硬水的烧杯中，搅拌，观察烧杯中产生泡沫的情况（泡沫多的是软水，泡沫少、浮渣多的是硬水）．在日常生活中，鉴别水质软硬，还可以在洗净的容器中把水煮沸，然后倒出水，观察有水垢是硬水，无水垢是软水．硬水的危害：使用硬水会给生活和生产带来许多麻烦，如用硬水洗涤衣物，既浪费肥皂也洗不净衣物，时间长了还会使衣物变硬；锅炉用水硬度高了十分危险，因为锅炉内结垢后不仅浪费燃料，而且会使锅炉内管道局部过热，易引起管道变形或损坏，严重时还可能引起爆炸．硬水软化的方法：将硬水软化，实际上就是设法除去硬水中的钙、镁化合物，使之软化成软水．工业上和科学实验中软化硬水的方法很多，如图所示：，采用蒸馏的方法，就可降低水的硬度，使之软化，制取蒸馏水（净化程度较高的水）；而生活中通过煮沸水也可以降低水的硬度．【命题方向】该考点的命题方向主要是通过设置实验情景或问题情景，让学生思考、分析后，选择、解答与硬水、软水等相关的实际问题（如硬水和软水的区别、硬水和软水的区分方法、硬水的危害、硬水软化的方法等）．并且，经常将其与混合物和纯净物的区分、混合物的分离方法等联系起来考查．题型有选择题、填空题和实验探究题．中考重点是根据实验、问题情景，来考查学生对硬水和软水的区别、硬水和软水的区分方法、硬水的危害、混合物和纯净物的区分、混合物的分离、硬水软化的方法，以及相关实验操作的掌握情况，或者分析探究并解决相关的实际问题的能力．【解题方法点拨】要想解答好这类题目，首先，要熟记硬水和软水的区别、区分方法，以及硬水的危害、硬水软化的方法、混合物的分离方法、混合物与纯净物的区分方法、有关实验操作等．然后结合实验情景和问题情景，细致地分析题意和实验信息，并根据所学的相关知识，通过细心地思考、探究，来解答与硬水、软水相关的实际问题等．特别注意的是，在区分硬水、软水时，如果能联系到控制变量法，将会是事半功倍．10．硬水的危害及软化方法【知识点的认识】硬水是含有较多可溶性钙、镁化合物的水，软水是不含或含有较少可溶性钙、镁化合物的水，由于硬水中的可溶性钙、镁化合物热稳定性差，受热易转化为不溶性钙、镁化合物，故会形成水垢，从而导致烧水时浪费燃料，可溶性钙、镁化合物还容易与肥皂中的成分反应，从而造成洗衣服时浪费肥皂，长期饮用硬水会增加人体患结石病的几率。硬水软化常用的方法是蒸馏和煮沸。【命题方向】该考点的命题方向主要是以实际生活应用的形式，考查硬水软化的方法，考查学生对硬水软化方法的掌握。题型主要是填空题、实验题，选择题涉及的不是太多。中考中较多考查生活中硬水软化的方法。【解题方法点拨】解答此类题目，首先要知道硬水和软水的组成，其中所含可溶性钙、镁化合物的性质，从而掌握硬水和软水的鉴别、以及硬水软化的方法，然后根据题干叙述合理解答。解题时要注意：硬水中含有的可溶性钙、镁化合物较多，软水是含有的较少或是不含有。硬水软化就是减少水中的可溶性钙、镁化合物，在工业上可以采用蒸馏的方法