2024年北师大版高二生物下册月考试卷含答案

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2024年北师大版高二生物下册月考试卷含答案考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五总分得分评卷人得分一、选择题(共8题，共16分)1、正常的喜马拉雅兔是白毛黑爪，如果在兔背上剥去一块白毛，并在该处放上一块冰，结果不久后长出黑毛，这说明（）。A遗传对基因的表达起作用B显性基因被除去C环境影响了基因型的改变D环境对基因表达有影响2、在胚胎工程中，转基因动物培育、核移植等必须用到的两项技术是（）①动物细胞培养②克隆③减数分裂④胚胎移植A.①②B.①④C.②③D.②④3、在没有损伤的枪乌贼的巨大神经纤维膜上及神经元之间放置相应的电极和电流计，如图所示。下列据图分析错误的是（）A.图a中电流计两电极分别连接在细胞膜内外，在静息状态下指针不发生偏转B.图b中电流计两电极都在细胞膜外，刺激后指针发生2次方向相反的偏转C.图b中电流计两电极都在细胞膜内，刺激后指针发生2次方向相反的偏转D.图c中电流计两电极都在细胞膜外，刺激神经纤维后，指针会发生1次偏转4、在进行人工淡水鱼养殖过程中，为了促进雌鱼排卵，多产鱼苗提高产量，可以将同种性成熟鱼的垂体提取液注射到雌鱼体内。这主要是因为提取液中含有垂体细胞合成的A.甲状腺激素B.蜕皮激素C.胰岛素D.促性腺激素5、图甲、乙中的箭头表示三种限制性核酸内切酶的酶切位点，Ampr表示氨苄青霉素抗性基因，Ner表示新霉素抗性基因。下列叙述正确的是A.图甲中的质粒用BamHⅠ切割后，含有4个游离的磷酸基团B.在构建重组质粒时，可用PstⅠ和BamHⅠ切割质粒和外源DNAC.用PstⅠ和HindⅢ酶切，加入DNA连接酶后可得到1种符合要求的重组质粒D.导入目的基因的大肠杆菌可在含氨苄青霉素的培养基中生长6、有一种物质能顺浓度梯度进出细胞，但却不能顺浓度梯度进出无蛋白质的磷脂双分层膜。这种物质出入细胞膜的方式是（）A.自由扩散B.协助扩散C.主动运输D.胞吞、胞吐7、【题文】取生长状态一致的燕麦幼苗，分为a、b、c、d四组，将a、b两组幼苗尖端下方的一段切除，再从c、d两组幼苗相同位置分别切除等长的一段，并按图中所示分别接入a、b两组被切除的位置，得到a′、b′两组幼苗，然后用单侧光照射，发现a′幼苗向光弯曲生长，b′组幼苗无弯曲生长；原因是（）

A.c组尖端能产生生长素，d组尖端不能B.a′组尖端能合成生长素，b′组尖端不能C.c组尖端的生长素能向幼苗基部运输，d组尖端的生长素不能D.a′组尖端的生长素能向幼苗基部运输，b′组尖端的生长素不能8、甲地因森林火灾使原有植被消失，乙地因火山喷发被火山岩全部覆盖，之后两地均发生了群落演替．关于甲、乙两地群落演替的叙述，错误的是（）A.甲地和乙地发生的演替类型相同B.若没有外力干扰，甲地可重现森林C.地衣会比苔藓更早地出现在乙地火山岩上D.甲、乙两地随着时间延长生物多样性逐渐增多评卷人得分二、填空题(共6题，共12分)9、根据基因工程的有关知识，回答下列问题：(1)cDNA文库属于_____基因文库，其构建方法是：用某种生物发育的某个时期的_____反转录产生的cDNA片段，与________连接后储存在一个受体菌群中。(2)切割DNA分子的工具是_______________，它能使每一条链中特定部位的两个核苷酸之间的________________断开，形成黏性末端或平末端。(3)基因工程中所使用的DNA连接酶有两类。既可以“缝合”黏性末端，又可以“缝合”平末端的是________DNA连接酶。(4)如果受体细胞是大肠杆菌，需要用________处理细胞，使之成为感受态细胞，才能吸收DNA分子。10、如图甲是某草原生态系统中碳循环模式图，图中A、B、C、D表示生态系统的成分，图乙为其中部分营养结构。请据图回答下列问题：

（1）图甲中过程①表示__________________；图乙中的生物对应图甲中哪些成分______________(用字母表示)。

（2）图乙中的蛇由于某种原因数量下降；蟾蜍的数量先增多后减少，最后趋于稳定，这属于___________调节，说明生态系统具有__________能力。

（3）若草固定的总能量为6.8×109kJ，食草昆虫和鼠同化的总能量是1.3×108kJ，则人最多能获得的能量是________kJ。11、某科研人员对玉米组织、小白鼠组织、T2噬菌体、乳酸菌等生物样品进行化学成分分析，结果忘记了贴标签，请你帮他判断：（1）含有水、DNA、RNA、糖原和蛋白质等成分的生物是_________。（2）含有染色体的生物是_________。（3）含有水、DNA、RNA、蛋白质和细胞壁等成分或结构的生物是___________。（4）没有细胞结构的生物是____________；没有成形的细胞核的生物是_________，它的代谢类型是___________。（5）含有水、DNA、RNA、纤维素和蛋白质等成分的生物是___________。（6）从上述分析可以看出，生物中都含有____________和___________两种成分。12、下表是某同学在做几个实验时所列举的实验材料和实验试剂等相关内容，请回答下列问题：(1)A～E组中通常需要用到酒精的实验有________。(2)B组实验所用的试剂乙为________，若该实验中温度组别分别为0℃、37℃、100℃，则组别为100℃的实验现象为________。(3)C组实验中滴加蔗糖溶液的操作过程是在盖玻片一侧滴加0.3g·mL－1蔗糖溶液，在另一侧用吸水纸吸引，__________________。(4)D组实验若研磨时未添加碳酸钙，则滤纸条上第________条的颜色会变浅(从上往下)。(5)E组实验流程中漂洗的目的是____。13、新华社北京2014年9月1日电；黑龙江省哈尔滨市双城区发生了一起家禽高致病性禽流感疫情．禽流感是由禽流感病毒引起的一种急性传染病．某养鸡场为预防禽流感病毒，给鸡注射疫苗制剂（疫苗制剂的成分：减毒禽流感病毒+生理盐水）．图28是疫苗制剂引发鸡机体免疫效应的部分示意图，回答问题：

（1）物质A是______；物质B是______；细胞③通过______过程产生细胞④和⑤．

（2）已注射该疫苗的鸡接触禽流感病毒；体内能特异性识别该病毒的细胞有______（填序号）．

（3）为检测已注射该疫苗的鸡是否对禽流感病毒具有免疫能力，选取30日龄幼鸡若干，均分为两组，第1组每只注射3mL疫苗制剂，第2组每只注射3mL______；两周后，给两组幼鸡注射等量的禽流感病毒．预测：与第2组对比，第1组幼鸡体内特有的变化是______．14、在一个种群基因库中，某个基因占全部____数的比率，叫做基因频率．评卷人得分三、判断题(共5题，共10分)15、运动神经纤维末梢释放乙酰胆碱需要穿过一层膜。16、对于钾盐和钠盐来讲，正常人容易缺乏的是钾盐。17、体细胞中含有两个染色体组的个体就是二倍体．（判断对错）18、动物的行为按其形成可划分为趋性、本能、反射、模仿、印随、条件反射．（）19、对于钾盐和钠盐来讲，正常人容易缺乏的是钾盐。评卷人得分四、识图作答题(共1题，共2分)20、图甲是反射弧的结构模式图，图乙是甲图中某一结构的亚显微结构模式图。请据图回答：（1）甲图中a是____结构，乙图是____结构。（2）兴奋从A传到B的信号转换方式为____。（3）甲图b点兴奋时膜内的电位变化是____。评卷人得分五、实验题(共2题，共10分)21、将200mL含酵母菌的培养液加入500mL的密闭容器内，该容器内酵母菌细胞呼吸CO2的释放速率随时间变化情况如图所示，请回答下列问题：

(1)图中a曲线表示的呼吸方式为________________。

(2)密闭容器内开始产生酒精的时间是______(填“6h前”“6h时”或“6h”后)。

(3)8h时细胞内ATP的合成场所是________；此时合成ATP所需能量________(填“能”或“不能”)来自丙酮酸的分解。

(4)在a、b两曲线相交时，b曲线表示的呼吸方式消耗的葡萄糖量为a曲线的________倍。

(5)密闭容器内，酵母菌的CO2的释放速率在6h时________(填“小于”“等于”或“大于”)8h时。22、疟原虫是一种单细胞动物。它能使人患疟疾；引起周期性高热；寒战和出汗退热等临床症状，严重时致人死亡。临床应用青蒿素治疗疟疾取得了巨大成功，但其抗疟机制尚未完全明了。我国科学家进行了如下实验。

。组别实验材料实验处理实验结果。

（线粒体膜电位的相对值）1疟原虫的线粒体不加入青蒿素1002加入青蒿素60603仓鼠细胞的线粒体不加入青蒿素1004加入青蒿素9797（1）1；2组结果表明青蒿素能______；由3、4组结果可知青蒿素对仓鼠细胞______。

（2）若进一步为临床应用青蒿素治疗疟疾提供直接的细胞生物学实验证据；可将实验中仓鼠细胞的线粒体替换为______。

（3）疟原虫与痢疾杆菌相比，两者在细胞结构上最大的区别是后者______。进入血液循环后，疟原虫选择性的侵入红细胞，说明他能够依靠自身细胞膜表面的糖蛋白识别并结合红细胞表面的______，该过程体现了细胞膜的功能之一是进行______。参考答案一、选择题(共8题，共16分)1、D【分析】生物的性状是由环境和基因共同决定的，所以答案D。【解析】【答案】D2、B【分析】转基因动物培育选用受精卵作为受体细胞，不需要克隆，两个过程都没有减数分裂。【解析】【答案】B3、A【分析】略【解析】A4、D【分析】【分析】本题主要考查激素调节的相关知识，意在考查学生对知识的掌握能力。【解答】A.甲状腺激素是甲状腺合成的，作用是促进代谢，加速体内物质的氧化分解；提高神经系统的兴奋性；同时促进个体的生长发育，A不符合题意；B.蜕皮激素是昆虫激素，能促进昆虫蜕皮，对鱼类不起作用，B不符合题意；C.胰岛素由胰岛B细胞分泌，作用是降低血糖浓度，C不符合题意；D.垂体可以分泌促性腺激素，促性腺激素可以作用于卵巢促进成熟和发育，因而能促进排卵，D符合题意。故选D。【解析】D5、C【分析】【解析】试题分析：质粒呈环状，用BamHⅠ切割后，得到的片段含有2个游离的磷酸基团，故A错；BamHⅠ切割外源DNA时会将目的基因破坏，所以不能选用该限制酶切割，故B错；PstⅠ和HindIII双酶切产生不同的黏性末端，这样可以防止目的基因和质粒的任意拼接，所以加入DNA连接酶后只能得到1种符合要求的重组质粒，故C正确；由于PstⅠ破坏了Ampr，所以导入重组质粒的大肠杆菌不能在含氨苄青霉素的培养基中生长，故D正确。考点：本题考查基因工程的相关知识。【解析】【答案】C6、B【分析】试题分析：由题意知该物质需要细胞膜上蛋白质的协助，才能顺浓度梯度进出细胞，为协助扩散，B正确。考点：本题考查物质跨膜运输方式，意在考查考生理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力。【解析】【答案】B7、D【分析】【解析】通常是感受刺激和产生生长素是同一部位，弯曲部位是胚芽鞘尖端下面一段，尖端均可以产生生长素，但b′不能运输，a′可以运输我，所以D选项正确。【解析】【答案】D8、A【分析】【解答】解：A；由以上分析可知：甲地发生的演替属于次生演替；乙地发生的演替属于初生演替，A错误；B、无论是初生演替，还是次生演替，若没有外力干扰，都可演替到森林阶段，B正确；

C；初生演替要依次经历裸岩阶段、地衣阶段、苔藓阶段、草本植物阶段、灌木阶段、森林阶段；C正确；

D；演替的最终结果使生物多样性增加；生态系统稳定性增加，D正确．

故选：A．

【分析】甲地因森林火灾使原有植被消失，但原有的土壤条件基本保留，甚至还保留了植物的种子或其他繁殖体，甲地发生的演替属于次生演替；乙地因火山喷发被火山岩全部覆盖，植被彻底消失，乙地发生的演替属于初生演替．二、填空题(共6题，共12分)9、(1)部分mRNA载体。

(2)限制性核酸内切酶磷酸二酯键

(3)T4

(4)Ca2＋【分析】【分析】本题考查基因工程的相关知识；要求考生识记基因工程的工具及作用；基因工程的操作步骤，属于考纲识记层次的考查。

1；基因工程的工具：

（1）限制酶：能够识别双链DNA分子的某种特定核苷酸序列；并且使每一条链中特定部位的两个核苷酸之间的磷酸二酯键断裂。

（2）DNA连接酶：连接的是两个核苷酸之间的磷酸二酯键。

（3）运载体：常用的运载体：质粒；噬菌体的衍生物、动植物病毒。

2；基因工程技术的基本步骤：

（1）目的基因的获取：方法有从基因文库中获取；利用PCR技术扩增和人工合成。

（2）基因表达载体的构建：是基因工程的核心步骤；基因表达载体包括目的基因；启动子、终止子和标记基因等。

（3）将目的基因导入受体细胞：根据受体细胞不同；导入的方法也不一样。将目的基因导入植物细胞的方法有农杆菌转化法；基因枪法和花粉管通道法；将目的基因导入动物细胞最有效的方法是显微注射法；将目的基因导入微生物细胞的方法是感受态细胞法。

（4）目的基因的检测与鉴定：分子水平上的检测：①检测转基因生物染色体的DNA是否插入目的基因--DNA分子杂交技术；②检测目的基因是否转录出了mRNA--分子杂交技术；③检测目的基因是否翻译成蛋白质--抗原-抗体杂交技术．个体水平上的鉴定：抗虫鉴定、抗病鉴定、活性鉴定等。【解答】

（1）cDNA属于部分基因文库；构建方法是利用某种生物发育的某个时期的mRNA通过逆转录产生cDNA片段，与载体连接后储存在一个受体菌群中。

（2）切割DNA分子的工具是限制性核酸内切酶；它能使每一条链中特定部位的两个核苷酸之间的磷酸二酯键断开，形成黏性末端或平末端。

（3）DNA连接酶根据来源分为两类：T4DNA连接酶和E•coliDNA连接酶，其中E•coliDNA连接酶只能连接双链DNA的黏性末端，而T4DNA连接酶既可以连接双链DNA的黏性末端；又可以“缝合”双链DNA的平末端。

（4）如果受体细胞是大肠杆菌，需要用Ca2+处理细胞，使之成为感受态细胞，才能吸收DNA分子。【解析】(1)部分mRNA载体。

(2)限制性核酸内切酶磷酸二酯键(3)T4

(4)Ca2＋10、（1）光合作用(化能合成作用)DB(BD)（2）(负)反馈自我调节（3）2.46×108【分析】【分析】本题考查生态系统的相关知识，意在考查考生对知识的掌握情况。【解答】（1）根据甲图分析可知，D是生产者，B是消费者，C是分解者，A是非生物物质和能量。故甲图中的①可以表示生产者把无机物合成有机物的过程即光合作用或化能合成作用；乙图表示食物网，其中只有生产者(D)和消费者(B)。（2）蛇和蟾蜍属于捕食关系，当蛇数量减少时，蟾蜍天敌的数量减少，则其数量会先增后减，最后趋于稳定，这属于负反馈调节机制，从而可以说明生态系统有一定自我调节能力。（3）若草固定的总能量为6.8×109kJ，食草昆虫和鼠同化的总能量是1.3×108kJ，当能量传递效率为20%时，人可以获得最多的能量。则人最多能获得能量为：(6.8×109-1.3×108÷20%)×20%×20%＝2.46×108×109-1.3÷108×20%)×20%＝20%×2.46108kJ()。【解析】（1）光合作用(化能合成作用)DB(BD)（2）(负)反馈自我调节（3）2.46×10811、（1）小白鼠

（2）玉米、小白鼠

（3）玉米；乳酸菌。

（4）T2噬菌体乳酸菌异养厌氧型。

（5）玉米

（6）蛋白质核酸【分析】【分析】本题的知识点是糖的种类与分布，核酸的种类及分布，真核生物与原核生物的不同和实例，植物细胞壁与细菌细胞壁成分上的差异，病毒与细胞生物的异同点，分析解答时要归纳整合到生物体的结构与功能的多样性与统一性这一生物学观点上，便于理解与综合应用。【解答】（1）糖原是动物细胞的储能物质；存在于动物细胞中，因此含有水；DNA、RNA、糖原和蛋白质等成分的生物是小白鼠。

（2）染色体存在于真核生物的细胞中；因此含有染色体的生物是玉米和小白鼠。

（3）乳酸菌是原核生物；细胞壁是植物细胞和原核细胞与真菌的细胞结构的一部分，因此含有水；DNA、RNA、蛋白质和细胞壁等成分或结构的生物是乳酸菌和玉米。

（4）T2噬菌体属于病毒，无细胞结构，乳酸菌属于原核生物，与真核生物相比，没有由核膜包被的细胞核，它的代谢类型是异养厌氧型。

（5）纤维素是植物细胞壁的成分；细菌和真菌虽然都含有细胞壁，但细胞壁的成分不是纤维素，因此含有水；DNA、RNA、纤维素和蛋白质等成分的生物是玉米。

（6）通过上述分析可知；不论真核生物；原核生物还是病毒，都含有蛋白质和核酸。

【解析】（1）小白鼠（2）玉米、小白鼠（3）玉米；乳酸菌。

（4）T2噬菌体乳酸菌异养厌氧型。

（5）玉米（6）蛋白质核酸12、（1）ADE

（2）碘液变蓝（3）重复2～3次（4）三、四

（5）洗去解离液(洗去盐酸)，便于染色【分析】【分析】本题考查课本的一些实验，意在考查学生对知识的理解和识记能力、分析问题和解决问题的能力。【解答】（1）A.检测脂肪实验中需用体积分数为50%的酒精溶液洗去浮色，A正确；

B.探究不同温度对酶活性的影响不需要使用酒精，B错误；

C.观察细胞的质壁分离与复原不需要使用酒精，C错误；

D.绿叶中色素的提取和分离实验中需用无水酒精或丙酮来提取色素，D正确；

E.观察植物细胞有丝分裂实验中需用体积分数为95%的酒精对材料进行解离，E正确。

故选ADE。（2）B组实验所用的试剂乙为碘液，若该实验中温度组别分别为0℃、37℃、100℃，则组别为100℃的实验现象为变蓝，因为100℃时淀粉酶失活，不能催化淀粉水解，淀粉与碘液变蓝。（3）C组实验中滴加蔗糖溶液的操作过程是在盖玻片一侧滴加0.3g·mL－1蔗糖溶液，在另一侧用吸水纸吸引，重复2～3次。（4）碳酸钙可防止叶绿素被破坏，D组实验若研磨时未添加碳酸钙，则滤纸条上第三（叶绿素a）、四条（叶绿素b）的颜色会变浅(从上往下)。（5）E组实验流程中漂洗的目的是洗去解离液(洗去盐酸)，便于染色。【解析】（1）ADE

（2）碘液变蓝（3）重复2～3次（4）三、四

（5）洗去解离液(洗去盐酸)，便于染色13、略

【分析】解：（1）物质A是淋巴因子；物质B是抗体；细胞③B细胞通过增殖；分化过程产生细胞④记忆细胞和⑤效应B细胞．

（2）已注射该疫苗的鸡接触禽流感病毒；体内能特异性识别该病毒的细胞有②T细胞；③B细胞、④记忆细胞．

（3）为检测已注射该疫苗的鸡是否对禽流感病毒具有免疫能力；选取30日龄幼鸡若干，均分为两组，第1组每只注射3mL疫苗制剂，第2组每只注射3mL生理盐水，作为对照；两周后，给两组幼鸡注射等量的禽流感病毒．预测：与第2组对比，第1组幼鸡体内特有的变化是记忆细胞增殖分化为浆细胞．

故答案为：

（1）淋巴因子抗体增殖；分化。

（2）②③④

（3）生理盐水记忆细胞增殖分化为浆细胞。

分析图示；物质A是淋巴因子，物质B是抗体，①表示吞噬细胞，②表示T细胞，③表示B细胞，④表示记忆细胞，⑤表示效应B细胞．在特异性免疫中唯一不识别抗原的是浆细胞（效应B细胞），唯一不能特异性识别抗原的是吞噬细胞，唯一能产生抗体的细胞是浆细胞（效应B细胞）．T细胞受刺激活化后能够产生淋巴因子，促进B细胞的增殖分化．

本题结合细胞免疫过程图，考查人体免疫系统在维持稳态中的作用，要求考生识记人体免疫系统的组成，掌握细胞免疫的具体过程，能准确判断图中各细胞或各过程的名称，再结合所学的知识答题．【解析】淋巴因子；抗体；增殖、分化；②③④；生理盐水；记忆细胞增殖分化为浆细胞14、等位基因【分析】【解答】解：在一个种群基因库中；某个基因占全部等位基因数的比率，叫做基因频率．

故答案为：

等位基因。

【分析】生物进化的实质为种群基因频率的改变，基因频率是指在一个种群基因库中，某个基因与全部等位基因数的比率．控制一对相对性状的基因频率和为1．三、判断题(共5题，共10分)15、B【分析】【解答】兴奋在神经元间的传递通过突触完成；神经递质通过胞吐的形式排出，不需要穿透膜结构。

【分析】本题主要考查神经递质的释放。16、A【分析】【解答】人体容易缺的盐；可有这样几种情况，一是需要量大的无机盐，二是容易丢失的盐，虽然从需求看是钠需求多，从丢失看钠在细胞外液中相对易丢失，但是钾盐是不吃也排，可能更容易丢失。

【分析】考查内环境中钠盐的多吃多排和钾盐的不吃也排，要求学生掌握渗透压的调节。17、B【分析】【解答】解：由受精卵发育成的个体，体细胞中含有两个染色体组的个体被称为二倍体；由配子发育成的个体，体细胞中含有两个染色体组的个体也称为单倍体．【分析】1、单倍体是具有体细胞染色体数为本物种配子染色体数的生物个体．凡是由配子发育而来的个体，均称为单倍体．体细胞中可以含有1个或几个染色体组，花药离体培养得到的是单倍体，雄蜂也是单倍体，仅有一个染色体组的生物是单倍体．2、凡是由受精卵发育而来，且体细胞中含有两个染色体组的生物个体，均称为二倍体．几乎全部动物和过半数的高等植物都属于二倍体．3、凡是由受精卵发育而来，且体细胞中含有三个或三个以上染色体组的生物个体，均称为多倍体．如香蕉是三倍体，马铃薯是四倍体，普通小麦是六倍体．18、B【分析】【解答】从行为获得的途径来看把动物的行为分为先天性行为和学习行为；先天性行为包括非条件反射；趋性和本能；学习行为包括模仿、印随、条件反射等；从动物行为的功能、意义来看，动物的行为分为：取食行为、领域行为、攻击行为、防御行为、繁殖行为、节律行为和社会（群）行为．

故答案为：×

【分析】动物的行为是指动物进行的从外部可以观察到的有适应意义的活动，包括身体的运动、静止的姿势、体色的改变、气味的释放、各种叫声等．19、A【分析】【解答】人体容易缺的盐；可有这样几种情况，一是需要量大的无机盐，二是容易丢失的盐，虽然从需求看是钠需求多，从丢失看钠在细胞外液中相对易丢失，但是钾盐是不吃也排，可能更容易丢失。

【分析】考查内环境中钠盐的多吃多排和钾盐的不吃也排，要求学生掌握渗透压的调节。四、识图作答题(共1题，共2分)20、（1）感受器突触（2）电信号→化学信号→电信号（3）由负变正【分析】【分析】本题考查反射弧结构和功能及兴奋传导的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力。【解答】（1）根据分析，甲图中a所在的结构是感受器，乙图为突触结构，是甲图中d的亚显微结构放大模式图。（2）当兴奋传至突触结构时发生的信号转换为电信号→化学信号→电信号。

（3）b是传入神经，b点未受刺激时，膜内是负电位，兴奋时钠离子内流，膜内变成正电位。【解析】（1）感受器突触（2）电信号→化学信号→电信号（3）由负变正五、实验题(共2题，共10分)21、（1）有氧呼吸

（2）6h前

（3）细胞质基质不能

（4）3

（5）大于【分析】【分析】本题主要考查酵母菌的有氧呼吸与无氧呼吸，意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力。酵母菌是兼性厌氧型微生物；在氧气充足时进行有氧呼吸，在无氧条件下进行无氧呼吸：

酵母菌有氧呼吸的反应式为：

酵母菌无氧呼吸的反应式为：【解答】（1）将200mL含酵母菌的培养液加入500mL的密闭容器内，说明开始时，密闭容器中为有氧环境条件，结合题图可知，a曲线在4小时之内二氧化碳释放速率不变，4小时之后，随时间推移，二氧化碳释放速率逐渐减小，直至为0，因此a是有氧呼吸过程二氧化碳的释放速率，b曲线表示无氧呼吸过程二氧化碳的释放速率。

（2）由无氧呼吸的反应式可知，b曲线亦可以代表