2025年外研版三年级起点选择性必修2语文上册阶段测试试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年外研版三年级起点选择性必修2语文上册阶段测试试卷38考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共5题，共10分)1、下列画线的词古今意义不相同的一项是A.使人听此凋____B.____天梯石栈相钩连C.枯松倒挂倚____D.剑阁____而崔嵬2、下列句子中加点词的解释，全都正确的一项是（）列坐其次（排列）策扶老以流憩（拐杖）A.群贤毕至（全，都）少长咸集（全；都）

茂林修竹（修整）归去来兮（助词，无实义）B.畅叙幽情（深远高雅）人之相与（交往）

崇山峻岭（高）引壶觞以自酌（酒杯）C.感慨系之矣（连接）修短随化（变化）

终期于尽（至、及）或植杖而耘耔（培土）D.喻之于怀（比喻）景翳翳以将入（风景，景物）3、下列选项中句子的句式特点与例句不同的一项是（）

例句：引以为流觞曲水，列坐其次A.会于会稽山阴之兰亭B.或取诸怀抱，悟言一室之内C.况修短随化，终期于尽D.寓形宇内复几时4、下列各组句子中，加线词的意义和用法相同的一组是()A.①门虽设而常关②举世非之而不加沮B.①登东皋以舒啸②伏惟圣朝以孝治天下C.①胡为乎遑遑欲何之②悟已往之不谏D.①既自以心为形役②公田之利，足以为酒5、下列加点的词的意义和用法相同的一项是（）A.故乡人号之“驼”以故其后名之曰“褒禅”B.其乡曰丰乐乡其真无马邪？其真不知马也C.他植者则不然有穴窈然D.爪其肤以验其生枯敛赀财以送其行评卷人得分二、其他(共6题，共12分)6、解释下列句中加点的古今异义词的古义。

（1）自以为得其实____________

（2）将入港口____________

（3）空中而多窍____________

（4）有大石当中流____________

（5）余方心动欲还____________7、判断下列句子属于什么文言特殊句式。

（1）农人告余以春及（）

（2）既自以心为形役（）

（3）宾主尽东南之美（）

（4）彼且恶乎待哉（）8、通假字。

（1）扈江离与辟芷兮“辟”同“____”，____

（2）来吾道夫先路“道”同“____”，____

（3）偭规矩而改错“错”同“____”，____

（4）何方圜之能周兮“圜”同“____”，____

（5）伏清白以死直兮“伏”同“____”，____

（6）进不入以离尤兮“离”同“____”，____

（7）芳菲菲其弥章“章”同“____”，____9、一词多义。

（1）度竞周容以为度/试使山东之国与陈涉度长絜大/道不通；度已失期。

（2）固固时俗之工巧兮/固国不以山溪之险/汝心之固。

（3）信苟余情其信芳/愿陛下亲之信之/信言不美。

（4）乎吾独穷困乎此时也/延伫乎吾将反/日夜望将军至；岂敢反乎。

（5）之帝高阳之苗裔兮/高余冠之岌岌兮/何方圜之能周兮10、翻译下列句子。

（1）然吾居乡；见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。

（2）凡植木之性；其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。

（3）虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之；故不我若也。11、解释下列句子中加点的词。

①多谢后世人谢：__________________

②始适还家门适：__________________

③君既若见录见：__________________

④妾不堪驱使堪：__________________

⑤却与小姑别却：__________________

⑥徒留无所施徒：__________________施：__________________评卷人得分三、古代诗歌阅读(共5题，共10分)12、登快阁黄庭坚痴儿了却公家事，快阁东西倚晚晴。落木千山天远大，澄江一道月分明。朱弦已为佳人绝，青眼聊因美酒横。万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。

下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.首句“了却”二字，渲染出了诗人办完公事后如释重负的欢快心情，与“快阁”之“快”暗相呼应。B.诗人登上快阁，在晚晴余辉里倚栏远眺，“倚晚晴”三字不仅传神地写出了诗人的情态，也为下句的描写做了铺垫。C.第五句中“朱弦”指琴，“佳人”即美人，引申为知音；这句话是说友人远离，自己早已没有弹琴的兴致。D.诗人即使见到美酒，眼中也不会流露出喜悦之色，一个“横”字传神地勾勒出诗人无可奈何、孤独无聊的神情。13、客至杜甫舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯！

选出对这首诗分析不恰当的一项（）A.首联先从户外的景色着笔，点明客至的时间、地点和来访前夕作者的心境。“皆”字暗示出春江水势涨溢的情景，给人以江波浩渺、茫茫一片之感。“但见”，表现了他在闲逸的江村中的寂寞心情。B.颔联把笔触转向庭院，引出“客至”。前句不仅说客不常来，还有主人不轻易延客意，今日“君”来，益见两人交情之深厚，使后面的酣畅欢快有了着落。后句的“今始为”又使前句之意显得更为超脱，补足了首联两句。C.颈联由颔联虚写客至转入实写待客。诗中的家常话语听来十分亲切，我们很容易从中感受到主人竭诚尽意的盛情和力不从心的歉疚，也可以体会到主客之间真诚相待的深厚情谊。D.全诗风格看似安闲恬静，其实充满悲意。诗人通过描写客至，旨在突出内心的苦闷寂寞。14、阅读下面这首宋诗，然后回答问题。和答元明黔南赠别①黄庭坚万里相看忘逆旅，三声清泪落离觞。朝云②往日攀天梦，夜雨何时对榻凉？朝云②往日攀天梦，夜雨何时对榻凉？急雪脊令③相并影，惊风鸿雁不成行。急雪脊令③

【注】①元明：黄大临；黄庭坚长兄，字元明。绍圣二年（1095）黄庭坚被贬涪州别驾；黔州安置。长兄黄大临万里相送，二人分别后黄庭坚作此赠别诗。②朝云：化用楚襄王梦见神女的故事，隐寓自己往日的抱负只如登天之梦，已经破灭。③脊令：鸟名，即鹡鸰。

本诗的颈联广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。相并影，惊风鸿雁不成行。15、阅读下面的唐诗，完成下列各题。客至杜甫舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。宾至杜甫幽栖地僻经过少，老病人扶再拜难。岂有文章惊海内？漫劳车马驻江干。竟日淹留佳客坐，百年粗粝腐儒餐。不嫌野外无供给，乘兴还来看药栏。

(1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）。A．《客至》首联写诗人住所周围绿水环绕，日日鸥鸟聚集，透露出春景的惬意和无人相依的寂寞心情，为下文表达客至的喜悦营造氛围，景中含情。B．《客至》颔联由外转内，从户外的景色转到院中的情景，引出“客至”。用与客人谈话的口吻，增强了生活实感，表现了诗人喜客之至，待客之诚。C．《宾至》“老病人扶再拜难”写自己老病，需人搀扶，不能尽礼，在致歉中隐含着诗人有客而来的喜悦。D．《宾至》一写客，一写己，在表现客人身份尊贵的同时，也表现出诗人的清高。(2)主人对“客”和“宾”各自表达了怎样的态度？试分别结合两首诗的尾联简要分析。16、阅读下面这首唐诗，回答下列问题。咏怀古迹（其五）杜甫诸葛大名垂宇宙，宗臣遗像肃清高。三分割据纡筹策①，万古云霄一羽毛。伯仲之间见伊吕，指挥若定失萧曹。运移汉祚②终难复，志决身歼军务劳。[注]①纡筹策：曲折周密地展运策略。②祚：帝位。

(1)下列对这首诗解说不正确的一项是（）。A．首句时空共说，笔力雄放，凸显诸葛亮名满寰宇、万世不朽的形象。B．颔联概括了诸葛亮的才能、功绩，赞扬他如鸾凤高翔，独步云霄。C．颈联用典，通过与伊尹、吕尚、萧何、曹参等功臣比较，来盛赞诸葛亮的才能。D．全诗除“遗像”句是咏古迹外，余句皆以抒情为主，情感跌宕起伏。(2)从主题、表达方式等角度比较分析本诗与《蜀相》的异同。评卷人得分四、情景默写(共1题，共5分)17、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）李白《蜀道难》中“____________________；____________________”两句，回顾了“五丁开山”的传说。

（2）李白《蜀道难》中“____________________；____________________”两句，通过摹写行人艰难行走的情态，侧面表现蜀道的艰险。

（3）李白《蜀道难》中“____________________，____________________”两句，以感叹的方式收束对蜀道艰险的描写，转入后文对人事的关注。评卷人得分五、语言表达(共4题，共12分)18、下面的文段有四处语言表达存在问题，请指出有问题句子的序号并做修改，使语言表达准确流畅。①据《中国青年报》的一项调查显示，新冠肺炎疫情发生以来，②至少98.0%左右的受访者更加注重个人卫生了。防疫期间，③受访者养成了出门戴口罩、勤洗手和多通风等好习惯。④通过这次疫情，使人们认识到了文明生活方式的重要性。此前，⑤有关部门数次开展整治随地吐痰，但未起到根治之效。⑥“公筷公勺”数十年前便已倡导，但难以撼动传统习惯。19、下面文段至少四处有语言表达的问题，请指出有问题句子的序号并做修改，使语言表达准确流畅。①疫情面前，容不得半点侥幸心理。②“早报告、早发现、早隔离、早治疗”是切断疫情传播过程、防止扩散的最有效措施。③只要据实报告，就可以使自己获得及时隔离与救治，④让亲友乃至更多人做好必要防护，更能让管理部门充分掌握疫情和警示，便于统筹部署针对性的防控。⑤如此，才有利于疫情防控大局，也是对自己和亲友的负责之举。⑥相继曝光的隐瞒案例在给我们不断地敲响警钟，疫情防控工作仍容不得一丝一毫的懈怠。_________________________________20、阅读下面的材料，提取四个关键词。水星为什么比月球更黑？这个问题一直困扰着科学家，尤其是水星上缺铁，而铁正是让月球呈现黑色的原因。现在，科学家认为他们知道了背后的原因：水星这颗距离太阳最近的行星表面富含碳，并以石墨方式存在，又称“铅笔芯”。科学家利用美国宇航局(NASA)的信使号水星探测器发现了水星上碳存在的证据，相关比例比地球、月球和火星上发现的碳的比例更高。科学家推测，那些石墨来源于水星距今45亿年前的最初地壳，当时这颗行星正在从一个熔浆岩的球体逐渐固化。当时岩浆海洋中大多数结晶矿物质逐渐下沉，而石墨却漂浮到了最上层。21、下面这副对联的上联引用了鲍照《拟行路难（其二）》的诗句；请引用《拟行路难（其四）》的诗句拟写下联。

上联：“如今君心一朝异；对此长叹终百年”，婉转深沉，流露弃妇哀怨悲苦意。

下联：_________________________________________________评卷人得分六、写作题(共1题，共3分)22、鲁迅先生在《再论雷峰塔的倒掉》一文中说悲剧是“将人生的有价值的东西毁灭给人看”，文学作品会通过对立和冲突，将美好的事物毁灭，展现动人心魄、撼人心灵的美感。请以《呐喊》《边城》《红岩》《平凡的世界》中的某一个人物为例，谈谈你对悲剧美的理解。要求：结合作品内容分析。150字左右。参考答案一、选择题(共5题，共10分)1、B【分析】试题分析：本题考查的是文言实词中的古今异义。B项，“然后”，古义是两个单音节的词，解释为“这样以后”。今义是一个连词，表示一件事情之后接着又发生另一件事情。故正确选项是B项。2、B【分析】【详解】

本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。

A.修：长；高；“茂林修竹”含义为：茂密的树林，高高的竹子。

C.化：指自然；“修短随化”含义为：寿命长短随自然而定。

D.喻：明白；一说是消解；释怀的意思，“喻之于怀”含义为：在心里明白。景：日光，“景翳翳以将入”含义为，日光暗淡将要落山。

故选B3、C【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生掌握文言句式的能力。

例句为介词结构后置句；“（于）其次列坐”。

A.介词结构后置；正确语序为“于会稽山阴之兰亭会”。

B.介词结构后置句；正确语序为“或（于）怀抱取之，（于）一室之内悟言”。

C.无特殊句式。

D.介词结构后置句；正确语序为“于寓形宇内复几时”。

故选C。4、A【分析】【详解】

【试题分析】本题考查文言虚词的意思和用法。答题关键词“意义和用法”“相同”考生依据自己掌握的虚词用法；依据句意；位置、语法来判断实词意义和用法。A.而：都是转折连词，却。B.以：相当“而”，表承接；用。C.之：动词，到；取独。D.为：介词，表被动；酿（酒）。

【考点定位】理解常见文言虚词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。

【名师点睛】理解常见文言虚词在句子中的意义和用法是高考必考的一个考点。所谓常见文言虚词是指考纲列举的18个文言虚词；所谓在句子中的意义是指虚词在具体语境中的意义；所谓在句子中的用法指的是词典中所列举的常见用法。综观近几年高考试题，从总体来看，对文言虚词的考查着眼于应用，不直接考语法，题型都是客观题。为降低难度，同时也是为了贴近中学教学实际，考查内容都是课内课外相结合，要求考生辨析加点虚词用法的异同。文言虚词的意义由用法决定，所以辨析文言虚词异同，先用法后意义。1.看语法结构。因而，借助语法结构分析，可帮助我们推断文言虚词的用法。2.看前后内容，辨析虚词前后的语句内容，也是我们区别虚词用法的一种方式。例如A．“门虽设而常关”“②举世非之而不加沮”“而”“虽设”于“常关”，“非之”于“加沮”前后有转折关系，所以表转折。3，看对应位置，语言结构相同或相似的词句构成的对文，其对应位置上的词语的用法往往相同或相似。由此，可从句中熟悉的虚词的用法，进而推断出对应位置的疑难虚词的用法。4.看特殊句式，要准确把握文言虚词的用法，可根据文言特殊句式的特点进行推断。例如D项中“既自以心为形役”翻译为“让心灵被形体所驱使。”时被动句，句中的“为”表被动。5、D【分析】【详解】

本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。

A.故：连词，所以/名词，原因。

B.其：代词，他的/副词，难道。

C.然：代词，这样/形容词词尾，样子。

D.以：都是表目的的连词，来。

故选D。二、其他(共6题，共12分)6、略

【分析】【详解】

本题考查学生理解文言实词的含义的能力。

作答中注意区分句中加点词的古今异义；并回答其古义。

（1）“其实”；今义：承上文转折,表示所说的是实际情况。此处古义应为：那事情的真相。

（2）“港口”；今义：位于海；江等沿岸，具有水陆联运设备以及条件以供船舶安全进出和停泊的运输枢纽。此处古义应为：支流入口处。

（3）“空中”；今义：天空中。此处古义应为：中间是空的。

（4）“中流”；今义：水流的中央；中游。此处古义应为：江河水流中央。

（5）“心动”，今义：心念动摇。此处古义应为：内心惊恐。【解析】①.那事情的真相②.支流入口处③.中间是空的④.江河水流中央⑤.内心惊恐7、略

【分析】【详解】

试题分析：本题考查理解与现代汉语不同的句式。（1）“以春及”；状语后置句，“以”作为介宾短语“以春及”的介词，有“把”的意思。同时，这个介宾短语作为状语又置于动词“告”之后。“农人告余以春及”可以翻译成“农夫把春天。（2）“为”表示被动，被动句，句意为：既然是自己愿意让心灵（内心对隐居生活的向往）为身体（为生计委身世俗）所左右。（3）判断句（4）翻译是他还有什么依赖呢？“恶”是什么的意思，这不是符合正常的习惯么。宾语前置句。

【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。

【技巧点拨】常见的文言特殊句式有：判断句、被动句、省略句、谓语前置、宾语前置、定语后置等。定语后置，定语是修饰或限制名词的。大多宾语前置，要具备两个条件：一是宾语必须是代词；二是必须是否定句，由“不”、“未”、“无”、“毋”、“莫”、“弗”等否定词表示。在这种情况下，代词宾语要放在动词之前和否定词之后。如本题“彼且恶乎待哉”，“恶”是什么的意思，这不是符合正常的习惯么。宾语前置句。【解析】（1）状语后置句（2）被动句（3）判断句（4）宾语前置句8、略

【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。

（1）“辟”；本义是法，刑法；通“避”，形容词，僻静；幽静。全句可译作：我把江离和幽香的白芷披在肩上。

（2）“道”；本义是道路；通“导”，动词，可译作“引导”。全句可译作：来吧，我在前面为你带路。

（3）“错”；本义是错误；通“措”，名词，举措。全句可译作：人们都违背法度,改变正常的举措。

（4）“圜”；本义是圆环；通“圆”，名词，圆凿。全句可译作：哪里有圆凿可以安上方柄。

（5）“伏”；本义是趴；通“服”，保持。全句可译作：保持清白节操，为正直的信仰而死。

（6）“离”；本义是捕获；通“罹”，遭受。全句可译作：向君王进言不被听取，反而遭受责难获罪。

（7）“章”，本义是音乐的一曲；通“彰”，显著。全句可译作：菲菲的芳香更加显著。【解析】（1）“僻”；僻静；幽静；（2）“导”，引导（3）“措”，举措；

（4）“圆”，圆凿；（5）“服”，保持；（6）“罹”，遭受；（7）“彰”，显著9、略

【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。

（1）“竞周容以为度”的“度”是名词；可译作“法度；准则”。全句可译作：竞相把苟合取悦于人奉为法度。

“试使山东之国与陈涉度长絜大”的“度”是动词；可译作“衡量”。全句可译作：假使拿崤山以东的各个国家与陈涉的军队衡量长短。

“道不通；度已失期”的“度”是动词，可译作“揣测；估量”。全句可译作：道路不畅通,我揣测已经错过了约定的日期。

（2）“固时俗之工巧兮”的“固”是副词；可译作“本来”。全句可译作：当时社会上人们本来就擅于投机取巧。

“固国不以山溪之险”的“固”是动词；可译作“巩固”。全句可译作：使国防巩固不能靠山河的险要。

“汝心之固”的“固”是形容词；可译作“顽固”。全句可译作：你的心太顽固不化了。

（3）“苟余情其信芳”的“信”是副词；可译作“确实”。全句可译作：只要我的内心确实是芳洁纯真。

“愿陛下亲之信之”的“信”是动词；可译作“信任”。全句可译作：希望陛下亲近他们，信任他们。

“信言不美”的“信”是形容词；可译作“真实；诚实”。全句可译作：真实的话并不动听。

（4）“吾独穷困乎此时也”的“乎”是介词；可译作“在”。全句可译作：我只在这时候处境窘迫的。

“延伫乎吾将反”的“乎”是语气词；表舒缓语气。全句可译作：迟疑了一阵我又将回头。

“日夜望将军至；岂敢反乎”的“乎”是语气词，表反问语气。全句可译作：我日夜盼望将军到来，怎么敢反叛呢？

（5）“帝高阳之苗裔兮”的“之”是助词；可译作“的”。全句可译作：我是古帝高阳氏的子孙。

“高余冠之岌岌兮”的“之”是助词；是定语后置的标志。全句可译作：把我的帽子加得高高的。

“何方圜之能周兮”的“之”是助词，用于主谓之间，取消句子独立性。全句可译作：哪里里有圆孔可以安上方柄？【解析】（1）①法度；准则②衡量③揣测；估量。

（2）①本来②巩固③顽固。

（3）①确实②信任③言语真实；诚实。

（4）①介词；在②语气词，表舒缓语气③语气词，表反问语气。

（5）①助词，的②助词，定语后置的标志③助词，用于主谓之间，取消句子独立性10、略

【分析】【详解】

本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

（1）然；但是；居，住在；长人者，做官的；烦，多；卒，最终；祸，造成灾祸。

（2）凡；凡是；性，方法；本，树根；培，培土；故，旧土；筑，捣土；密，结实。

（3）其实，这实际上；忧，担心；仇，仇视；不我若，宾语前置，不如我。【解析】（1）但是我住在乡里，看见那些做官的喜好多发政令，好像是很怜爱（百姓）啊，到头来给他们造成了灾祸。（2）凡是种树的方法，要使树根舒展，培土要均匀，根上带旧土，捣土要结实。（3）虽说是爱它，实际上是害它；虽说是担心它，实际上是仇视它；所以他们都不如我。11、略

【分析】【详解】

本题考查学生理解文言实词含义的能力。

①本句意为：多多告诫后世的人。谢：告诉；告知。

②本句意为：刚出嫁就被遣送回家。适：出嫁。

③本句意为：您既然记挂着我。见：用在动词前；表示对自己怎么样。

④本句意为：我不能胜任婆婆的驱使。堪：胜任。

⑤本句意为：退下来与小姑告别。却：退下。

⑥本句意为：白白地留下来而没有用处。徒：徒然，白白地。施：用。【解析】①.告诉，告知②.出嫁③.用在动词前，表示对自己怎么样④.胜任⑤.退下⑥.徒然，白白地⑦.用三、古代诗歌阅读(共5题，共10分)12、D【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生理解分析诗歌内容；鉴赏诗歌艺术手法的能力。

D.“即使见到美酒；眼中也不会流露出喜悦之色”错误，颈联写友人远离，早已没有弄弦吹箫的兴致了，只好清樽美酒，聊以解忧了。句中“青眼”运用阮籍的典故，表示喜爱，诗人只有见到美酒，眼中才流露出喜色。

故选D。13、D【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生对诗歌综合赏析能力。

D.“旨在突出内心的苦闷寂寞”赏析错误；不是苦闷，是老朋友来访的愉悦。

故选D。

《客至》是唐代大诗人杜甫创作的一首诗，作于成都草堂落成之后。此诗前两句描写居处的景色，清丽疏淡，与山水鸥鸟为伍，显出与世相隔的心境；后六句写有客来访的欣喜以及诚恳待客，呼唤邻翁对饮的场景。全诗流露诗人诚朴恬淡的情怀和好客的心境，自然浑成，一线相接，把居处景、家常话、故人情等富有情趣的生活场景刻画得细腻逼真，表现出了浓郁的生活气息和人情味。14、略

【分析】【详解】

本题考查学生赏析诗句能力。

赏析诗句；首先要指出诗句运用的表达技巧，然后结合具体内容分析诗句是如何运用该表达技巧的，最后指出诗句运用该表达技巧有什么表达效果，或者抒发了什么情感。

仔细阅读颈联“急雪脊令相并影；惊风鸿雁不成行”，这是写景，出句写大雪纷飞中，但见鹡鸰鸟相互依傍，同时也是喻兄弟患难与共，这是运用比喻修辞手法。对句则写惊风中，大雁离散失群，飞不成行。“雁行”也是切兄弟之意，就写景而言，这一联是赋笔，但赋中有比，同时从睹物兴怀而言，则又是象中有兴。诗人眼前的风雪交加之景使他感叹自己境遇的险恶；兄弟的离散，所以将雪称作“急”，风称作“惊”，正反映了诗人触景所生之情，运用的手法是触景生情（寓情于景，借景抒情）。

柳宗元《登柳州城楼寄漳汀封连四州刺史》中所写的“惊风乱飐芙蓉水，密雨斜侵薛荔墙”，正为黄庭坚所借鉴。这一联用典贴切，形象生动。对比鲜明，“脊令并影”既是手足情深的写照，又反衬出兄弟离散的哀伤。本题作答时，围绕触景生情（寓情于景，借景抒情）、比喻和对比三种手法，结合诗句具体内容进行分析组织答案即可。【解析】①颈联触景生情（寓情于景，借景抒情），“急雪”与“惊风”凸显眼前的风雪交加之景，使诗人感叹自己境遇的险恶、兄弟的离散，正反应了诗人触景所生之情。②运用比喻，大雪纷飞中，借相互依傍的鹡鸰鸟，恓惶的鸿雁来比喻兄弟患难与共。③运用对比，“脊令并影”既是手足情深的写照，又反衬出兄弟离散的哀伤。15、略

【分析】【详解】

（1）本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。

C.“隐含着诗人有客而来的喜悦”错误。“再拜”可见客人有一定的身份；但一个“难”字明显表现出诗人年迈多病，不胜应酬之苦的不悦。

故选C。

（2）本题考查学生评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。

《客至》中；“肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯”意思是：若肯与隔壁的老翁一同对饮，就隔着篱笆将他唤来！诗人高声呼喊着，请邻翁共饮作陪。这一细节描写，细腻逼真。可以想见，两位挚友真是越喝酒意越浓，越喝兴致越高，兴奋；欢快，气氛相当热烈。从中可以看出，对于朋友的到来，作者极为热情，非常高兴。

《宾至》中，“不嫌野外无借给，乘兴还来看药栏”意思是：你要是真的不嫌这野外没有好酒好菜，以后高兴时还可以来看看我的小园里芍药花开。诗人特致歉意，兼邀贵客重来。诗人说：如果不嫌“野外”“供给”菲薄，还望“乘兴”再“来看”花。这是客套话，也有送客之意。嘲讽之意，隐约可见了。再结合前文“老病人扶再拜难”“漫劳车马驻江千”可知，诗人品性高洁，对前来的贵宾敬而远之。【解析】(1)C

(2)《客至》尾联写主客对饮兴致渐浓，并招呼邻翁助兴，这一细节描写细腻逼真，突出场景的欢快热烈，表现了主人对客人的热情；

《宾至》尾联写希望贵宾不嫌“野外无供给”，“乘兴”再来看花，既表达了款待不周的歉意，又暗含送客的意味，言辞客气，流露出诗人的清高性格，表现了主人对贵宾的敬而远之。16、略

【分析】【详解】

（1）本题考查学生对诗歌内容；思想情感、表达技巧等的能力。

D.“余句皆以抒情为主”错误；全诗除“遗像”句是咏古迹外，余句皆以议论为主，而非“抒情”。

故选D。

（2）本题考查学生评价诗歌思想内容和表达方式的能力。

主题：本诗“诸葛大名垂宇宙；宗臣遗像肃清高”凸显诸葛亮名满寰宇；万世不朽的形象；“三分割据纡筹策，万古云霄一羽毛”对其丰功伟绩作出高度的评价；“伯仲之间见伊吕，指挥若定失萧曹”评价武侯超人的才智和胆略；“运移汉祚终难复，志决身歼军务劳”并对诸葛亮凄凉的身世、壮志未酬的人生表示了深切的同情，由此寄寓了自己仕途失意、颠沛流离的身世之感，抒发了自身的理想、感慨和悲哀。《蜀相》诗借游览古迹，表达了诗人对蜀汉丞相诸葛亮雄才大略、辅佐两朝、忠心报国的称颂以及对他出师未捷而身死的惋惜之情。“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”借对诸葛亮出师未捷而身死的惋惜，抒发了自身的仕途失意悲哀。

表达方式：本诗“宗臣遗像肃清高”进入祠堂，瞻望诸葛遗像，不由肃然起敬，遥想一代宗臣，高风亮节，更添敬慕之情。此句是咏古迹抒情，其余七句均是议论，“诸葛大名垂宇宙”评价诸葛亮名垂千古；“三分割据纡筹策，万古云霄一羽毛”“伯仲之间见伊吕，指挥若定失萧曹”评价诸葛亮的才能、功绩；“运移汉祚终难复，志决身歼军务劳”评价其抱恨终身，英雄未遂平生志。不仅议论高妙，而且写得极有情韵。《蜀相》颔联“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”写景，表现出武侯祠内那春意盎然的景象；颈联“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”议论，高度概括了诸葛亮的一生，赞扬其才能和忠心；尾联抒情，“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”，表达了对他出师未捷而身死的惋惜之情。【解析】(1)D

(2)主题：相同之处，都借吟咏诸葛亮，表达了诗人对诸葛亮雄才大略、丰功伟绩的称颂，对其壮志未酬的人生表示了深切的同情。不同之处，本诗侧重表现诸葛亮的才智胆略，而《蜀相》吊古伤己，在称颂诸葛亮同时，寄寓了自己仕途失意的感慨。

表达方式：相同之处，都有议论抒情。不同之处，本诗除“遗像”句是咏古迹抒情外，余句皆以议论为主。而《蜀相》颔联写景，颈联议论，尾联抒情。四、情景默写(共1题，共5分)17、略

【分析】【详解】

本题考查默写识记的能力。要求考生课下多读名篇，提高自己的语文素养。解答此类试题时，如果是情境默写，一定仔细斟酌提示语；默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。注意重点字词：崩，摧，扪，胁，膺，嗟。【解析】地崩山摧壮士死然后天梯石栈相钩连扪参历井仰胁息以手抚膺坐长叹其险也如此嗟尔远道之人胡为乎来哉五、语言表达(共4题，共12分)18、略

【分析】【详解】

本题考查学生辨析并修改病句的能力。

第①句；“据《中国青年报》的一项调查显示”句式杂糅，可删去“据”。

第②句；“至少98.0%左右的受访者更加注重个人卫生了”不合逻辑，应删去“至少”或“左右”。

第④句；“通过这次疫情，使人们认识到了文明生活方式的重要性”缺少主语，应删掉“通过”或“使”。

第⑤句，“有关部门数次开展整治随地吐痰”成分残缺，可在“吐痰”后加“的活动”。【解析】第①句，删去“据”。第②句，删掉“至少”或“左右”。第④句，删掉“通过”或“使”。第⑤句，“吐痰”后加“的活动”。19、略

【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生辨析病句的能力。做病句题首先整体阅读；根据语感可以直接排除个别选项。其余的，要仔细阅读，划分句子成分，先提取句子的主干，然后再看内部修饰是否恰当。这样能检测出搭配是否恰当，成分是否残缺，结构是否混乱，句式是否杂糅等问题。最后再看句中有无一些容易出现病句的标志词，细细推敲。

②句；“早报告；早发现、早隔离、早治疗”不合逻辑，应改为“早发现、早报告、早隔离、早治疗”；“切断疫情传播过程”中，“切断”“过程”搭配不当。

③句；关联词运用不当，“只要就”表述绝对化，换成表示条件关系的“只有才”。

④句；成分残缺，“掌握疫情和警示”“统筹部署针对性的防控”都缺少宾语，改为“掌握疫情和警示信息”，“统筹部署针对性的防控措施”。

⑥句，语序不当，“给我们不断地敲响警钟”改为“不断地给我们敲响警钟”。【解析