八年级物理上册第三章物态变化第4节升华和凝华教案新版新人教版1

Page1第4节升华和凝华学问与技能1．知道升华和凝华的概念。2．知道升华要吸热，凝华要放热。3．知道生活中的升华和凝华现象。过程与方法通过视察和分析了解升华和凝华现象。情感、看法与价值观通过教学活动，激发学生探究一些自然现象奇妙的爱好及培育学生关切环境的环保意识。重点升华和凝华的定义及条件。难点会分析升华和凝华现象。老师：碘的升华演示试验器材一套；用久的灯泡；电教平台，八年级物理录像。学生：学生练习题。

老师活动学生活动设计意图复习题问前面我们学习了哪几种物态改变？发生这些物态改变的条件是什么？想一想，然后填写下列空白。熔化(吸)______()固体→液体→气体________()________()思索。动手练习。培育学生复习的良好习惯，且可以“温故知新”。新课导入你们认为除了以上四个物态改变，还有没有其他物态改变？下面大家来看个试验。演示试验：碘的升华大家看到什么现象？想一想：为什么会有这个现象产生？探讨：还有其他物态改变吗？视察思索，分析。回答。引导学生思维的方向，培育学生的联系和探究的思想。培育学生的试验视察和分析实力。新课教学一、升华由视察可见：物体不须要经过熔化过程，干脆可由固态变成气态，这个过程我们称之为“升华”。刚才的试验用的是碘，所以我们叫这试验为“碘的升华试验”。由试验过程可以看出：升华过程要什么条件？即是要放热还是要吸热？想一想：除此之外，日常生活中还有哪些现象属升华现象。(若学生想不出来，老师可以提示学生。例如提问：在北方冰冻的衣服也可以变干，这是为什么？是什么现象？)二、凝华再视察刚才试验的碘，看有什么改变？说明白什么？可见：物体也可以不经过液化过程，干脆由气体变成固体。这个过程我们称之为“凝华”。想一想：凝华要什么条件呢？同样，在日常生活中哪些现象属于凝华现象？让学生观看有关升华和凝华的录像。提问：在北方寒冷的冬天，玻璃窗上会出现“冰花”，这是什么现象？你认为它是怎样形成的？问：灯泡用久了会有什么改变？为什么？三、应用：利用蒸发吸热可以给物体降温，那么，能不能利用物体升华吸热来降温？例：利用干冰升华吸热降温，我们可以让水果保鲜或人工降雨。学问拓展①阅读“科学世界”中《大漠里的故事》。②观看录像《水的故事》。思索，回答。思索，小组探讨。举例回答：樟脑丸变小；冰冻的衣服变干等都是升华现象。思索，分析，探讨。回答。视察，分析，思索。回答。逆向思维。回答。思索，探讨。观看，感受，思索，分析。思索，分析，探讨。回答。探讨分析，综合应用。培育学生的发散思维。培育学生的联系对比思维。通过录像让学生能感受北方的一些自然现象的漂亮和奇妙。培育学生“学以致用”的良好习惯。通过阅读激发学生探究大自然的爱好；看录像可以增加学生的真实感受。

老师活动学生活动设计意图测试与小结①课堂测试。②测试反馈。(师生共同评讲矫正)③请学生比照板书进行小结。测试(5min)反馈、共同矫正。思索，总结归纳出本课的主要内容。谈谈学生学习的感受。检测学习效果。培育学生的概括实力。布置作业第4节升华和凝华1．升华：⑴定义：物质从固态干脆变成气态的过程。⑵条件：