六年级数学上册六扇形统计图2教案北京版

PAGEPAGE1扇形统计图教学目标:相识扇形统计图,在与条形统计图、折线统计图的对比中了解扇形统计图的特点，能依据扇形统计图所供应的数据，回答一些简洁的问题。经验提出问题、收集数据、整理数据、分析数据，、解决问题的过程，发展学生的数据分析观念。进一步了解统计在实际生活中的地位和作用。通过相关材料的整理与分析，使学生受到肯定的思想教化。教学重点：相识扇形统计图，能读懂扇形统计图中的数据信息，体会扇形统计图在数据分析中的价值。教学难点：在与条形统计图、折线统计图的对比中了解扇形统计图的特点。教具打算：多媒体课件。教学过程：情景引入师：立刻就要元旦了，为了让大家过一个开心、有意义、难忘的联欢活动，学校打算为各班打算一些礼物作为活动中的奖品，购买什么奖品比较符合你们的喜好呢？每类奖品买多少呢？总务主任遇到了困难，你们情愿帮他解决吗？总务主任制作了一个问卷，对咱们班进行了调查。问卷如下：你最喜爱的奖品是（）创意书签②钢笔③储蓄罐④文学故事⑤其他调查之后，班长对数据进行了整理。师：你能通过班长整理的数据，把统计表填完整吗？六（1）班同学喜爱奖品状况统计表创意书签钢笔储蓄罐文学故事其他2615512二、探究新知1．提出问题:师:假如想能更直观地反映出这些数据,我们除了制作统计表,还可以怎样做?这里有一些利用表中数据制作的统计图,要为咱班打算200份礼品,利用下面的哪种统计图能知道每类奖品须要购买多少份?(出示条形统计图、折线统计图、不完整的扇形统计图)（见下图）2．尝试解决（1）既然同学们都认为这样的（扇形）统计图最合适，我们下面就来重点探讨一下，请同学们拿出学习卡，依据自学提示自己来学习。假如遇到困难，可以和组内同学沟通。学习卡（见右图）自学提示：整个圆形表示。想一想，图中的数表示什么意思？（）哪种奖品购进的最多？因为假如要打算200份奖品钢笔须要购进多少枝？喜爱哪种奖品的同学占总数的？通过统计图你还能知道什么？3.展示沟通。(以小老师讲解,其他学生质疑补充的形式进行沟通.)针对问题②老师追问：（1）这个百分数表示哪两种数量之间的关系？（2）另外一个百分数表示什么意思呢？（3）两个百分数表示的意义有什么相同之处呢？你们知道这两个百分数是怎么计算出来的吗?概括并板书：部分占整体的百分之几。针对问题③（4）学生可能回答“因为扇形的面积大“，老师可以追问扇形的面积大能说明什么?思索点落在喜爱该类奖品的人数占总人数的百分比最多。针对问题④（5）求储蓄罐的个数就是求什么？（强化求储蓄罐的个数就是求200的37.5%是多少。师:现在你们能帮助总务主任解决各类奖品买多少份的问题了吧!抓紧算算.针对问题⑤老师追问：（6）你是怎么知道喜爱哪种奖品的同学占总数的？（7）还有喜爱那些奖品的人数占总数的？其他数据都没告知你，你是怎么知道的？(8)从图中,你们还能看出什么?(预设:①喜爱文学故事的学生多.说明什么呢?说明我们班的学生酷爱阅读,倡议大家作个爱乐读的美少年.②还有30%的同学喜爱其他,说明什么呢?说明学校给同学们打算的奖品还有近三分之一的学生不喜爱,我们可以给总务主任提看法,购买同学们喜爱的奖品.这就是调查\统计的优势所在.)揭示名称。师：你们知道今日学习的这个统计图叫什么名字吗？板书课题4.总结提升对比三种统计图，明确各种自特点师:在小学阶段三类统计图就全部学完了,（1）再次出示三种统计图，师：还记得条形统计图和折线统计图的特点吗？（2）条形统计图能清晰地看出各个项目数量的多少，折线统计图能反映出改变趋势，但是要解决“须要购进各种奖品多少份“这个问题，扇形统计图最合适。现在你知道缘由了吗？你觉得扇形统计图最大的优点是什么？（能清晰地反映部分与整体之间的关系）。小结:这正是它们各自的优点.统计图的名称不同,反映数据的方式也不同.对于条形统计图和折线统计图你们都已经特别熟识了,那你在生活中见到过扇形统计图吗?看来同学们特别留意从生活中学习数学学问,这是很好的习惯,希望大家接着保持.其实,扇形统计图在生活中应用特别广泛,在一些大的领域中也常常用到,为我们解决问题,做出精确的决策供应了帮助.三、拓展应用1．下面几组数据分别用哪种统计图表示更合适?说说你的理由.六（1）班同学从一年级到六年级平均身高改变状况统计表2024.5年级一二三四五六平均身高/厘米120124130135146158六（2）班各小组同学平均身高状况统计表2024.5小组一二三四五六平均身高/厘米155158162160159157六（3）班同学不同身高人数所占百分比状况统计表2024.5身高范围/厘米150以下150～154155～159160及以上百分比/%12.5205017.52．小明家上个月各项消费支出状况如下图：