课题申报书：大思政场域下大中小心理健康教育一体化建设研究

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。大思政场域下大中小心理健康教育一体化建设研究

课题设计论证一、研究现状、选题意义、研究价值研究现状近年来，随着社会经济的快速发展和教育改革的深入推进，心理健康教育在各级各类学校中得到了越来越多的重视。然而，当前大中小心理健康教育存在一定程度的分割和脱节，缺乏一体化建设的有效机制。大思政场域下，心理健康教育面临着新的挑战和机遇，需要探索一条符合时代特征和学生实际需求的一体化建设路径。选题意义本课题以大思政场域下大中小心理健康教育一体化建设为研究对象，旨在深入探讨心理健康教育在新时代背景下的发展趋势和实施策略，为构建心理健康教育一体化体系提供理论支持和实践指导。同时，本课题对于推动我国心理健康教育事业的发展，提升学生心理健康水平，具有重要的现实意义。研究价值本课题的研究价值主要体现在以下几个方面：一是理论价值，通过深入研究大思政场域下大中小心理健康教育一体化建设的内涵、特征和实施路径，丰富和发展心理健康教育的理论体系；二是实践价值，为各级各类学校提供一套可操作、可推广的一体化建设模式，提升心理健康教育的实效性；三是社会价值，通过提高学生心理健康水平，促进学生的全面发展，为构建和谐社会贡献力量。二、研究目标、研究对象、研究内容研究目标本课题的研究目标主要包括：一是明确大思政场域下大中小心理健康教育一体化建设的内涵和特征；二是探索一体化建设的实施路径和策略；三是构建一体化建设的评价体系；四是形成一套可操作、可推广的一体化建设模式。研究对象本课题的研究对象为大思政场域下的大中小学校，包括小学、初中、高中和大学。研究将重点关注这些学校在心理健康教育一体化建设中的实践经验和存在的问题。研究内容本课题的研究内容主要包括：一是大思政场域下大中小心理健康教育一体化建设的内涵和特征；二是影响一体化建设的因素分析；三是一体化建设的实施路径和策略；四是构建一体化建设的评价体系；五是形成一体化建设的实践案例和模式。三、研究思路、研究方法、创新之处研究思路本课题的研究思路为：首先，通过文献综述和实地调研，明确大思政场域下大中小心理健康教育一体化建设的内涵和特征；其次，分析影响一体化建设的因素，提出相应的实施路径和策略；再次，构建一体化建设的评价体系；最后，通过实践案例的总结和提炼，形成一体化建设的模式。研究方法本课题将采用文献研究法、实证研究法、案例分析法等多种研究方法。具体包括：一是通过查阅相关文献，了解国内外大中小心理健康教育一体化建设的理论和实践成果；二是通过实地调研，了解各级各类学校在一体化建设中的实践经验和存在的问题；三是通过案例分析，总结和提炼一体化建设的实践模式和成功经验。创新之处本课题的创新之处主要体现在以下几个方面：一是以大思政场域为背景，探讨大中小心理健康教育一体化建设的内涵和特征，丰富了心理健康教育的理论体系；二是提出了大思政场域下大中小心理健康教育一体化建设的实施路径和策略，为各级各类学校提供了可操作的指导；三是构建了一体化建设的评价体系，为评估一体化建设的成效提供了科学依据；四是形成了可推广的一体化建设模式，为推动我国心理健康教育事业的发展提供了实践指导。四、研究基础、保障条件、研究步骤研究基础本课题的研究基础主要包括：一是课题组成员具有丰富的教育科研经验和扎实的理论基础；二是已经积累了大量的相关文献和实地调研资料；三是得到了相关学校和教育部门的支持和配合。保障条件本课题的保障条件主要包括：一是课题组成员的科研能力和合作精神；二是学校和教育部门的支持和配合；三是充足的经费保障和良好的科研环境。研究步骤本课题的研究步骤主要包括：一是文献综述和实地调研，明确一体化建设的内涵和特征；二是分析影响一体化建设的因素，提出实施路径和策略；三是构建一体化建设的评价体系；四是形成一体化建设的实践案例和模式；五是总结研究成果，撰写研究报告。通过以上研究，本课题将深入探讨大思政场域下大中小心理健康教育一体化建设的内涵、特征和实施路径，为构建一体化建设体系提供理论支持和实践指导。同时，本课题对于推动我国心理健康教育事业的发展，提升学生心理健康水平，具有重要的现实意义。（课题设计论证共1737字）课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。4、文献综述与理论基础课题是否进行了充分的文献综述，