青岛版一年下《南极小客人100以内数的认识》单元备课

第二册数学全册备课全册教材分析这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，和100以内的加减法口算、笔算。在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来做100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应该让学生很好地掌握。同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。在学生初步认识了常见几何图形的基础上，本册教材安排了关于位置与拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探索性操作活动，让学生体验空间方位和所学图形之间的关系，发展学生的空间观念。在量的计量方面，本册教材除了安排人民币单位元、角、分的认识外，还安排了学习米、厘米的认识，认识钟表。统计是正式教学统计初步知识的开始，让学生学习收集和整理数据的简单方法，认识最简单的统计图表，经历用统计方法解决问题的过程。

教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。教学目的要求1、在实际情境中能正确地认、读、写100以内的数。并能认识计数单位“百”，知道100以内数的组成和顺序，会比较100以内数的大小。能理解各个数位上数字的意义。

2、结合具体情境，进一步体会加减法的含义，会计算100以内数的加、减法。结合现实素材，初步学会估算。

3、在现实情境中，能正确认识整时、半时、几时刚过和快到几时。

4、通过具体的操作活动，能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。

5、经历探索100以内数的加减法计算方法的过程，初步形成独立思考和探索的意识。在估计物体个数和进行估算的过程中，初步形成估算意识。在具体的情境中，发现并提出能用100以内数的加减法解决的问题，发展应用意识。在探索、交流计算方法的过程中，感受同一问题可以用不同的方法解决。

6、在现实情境中，认识元、角、分，了解它们之间的关系，会进行简单的计算。7、在实践活动中，体会厘米、米的含义，知道1米=1008、在统计活动中，学会初步简单数据整理的方法，认识简单的统计表和统计图。能完成简单的统计表和条形统计图，能根据数据提出并回答简单的问题。教学重点难点教学重点：100以内数的认识，和100以内的加减法口算、笔算。教学难点：100以内的加减法口算、笔算，以及数学思维的训练。

教学准备电脑、小黑板、计数器、课件课时安排一、南极小客人——100以内数的认识6课时二、下雨了——认识钟表2课时三、农夫与牧童——方位与图形4课时四、绿色行动——100以内数的加减法（一）12课时五、小小存钱罐——人民币的认识5课时六、大海边——100以内数的加减法（二）17课时七、阿福的新衣——厘米、米的认识4课时八、我们的鞋码——统计2课时九、儿童乐园——总复习5课时单元备课主备教师单元名称南极小客人教学目标1、让学生经历数数的过程，体验数的产生和发展；会正确的数出数量在100以内的物体的个数，会一个一个、十个十个、五个五个的数数；初步理解“十”、“百”2、让学生通过操作实践活动，初步理解百以内各数的含义，初步体会十进制计数法。教学重点难点初步理解“十”、“百”的含义，知道数位和数位顺序；初步理解百以内各数的含义，初步体会十进制计数法。教学准备教学媒体：计算机预习：看一看课时安排第一课时：南极小客人（1）第二课时：南极小客人（2）第三课时：南极小客人（2）第四课时：南极小客人（2）第五课时：南极小客人（2）第六课时：我学会了吗？主备人二次备课人课题南极小客人(1)第1课时教学目标通过摆一摆，数一数等活动，使学生在经历大量感性认识的基础上，抽象出数的概念。初步理解“十”、“百”教学重点理解“十”、“百”的含义，，知道数位和数位顺序。教学难点抽象数的概念教学准备课前丰富南极的知识教学过程二次备课（手写）教学过程：教师：小朋友听过南极吗？能说说你知道的南极是什么样子吗？学生自由发言。教师：你知道南极都有什么动物吗？学生自由发言。引入新课，今天，美丽的南极动物要到我们的数学王国中来作客，小朋友欢迎它们吗？1、出示主题图。(1)仔细观察，从这幅图上你看到了什么？（2）看着这幅图，你能提出哪些数学问题？这里有多少只企鹅？这里有多少只海豹？2、数数。（1）你能估一估有多少只企鹅吗？学生估一估。（2）怎样才能知道企鹅准确有多少只呢？(3)学生独立数一数。老师提醒学生有顺序地数，并用手指指着数。（4）你数的结果是怎样的？你是怎样数的?学生独立数一数。3、摆一摆。（1）我们10个10个地数，数出企鹅有几个10？（板书：10个十是一百）请大家用这种方法数一数桌子上的小棒，每10根放一堆，看看这有几根小棒？这100根小棒有几个十？也就是说几个十合起来就是100？教师根据学生的回答板书：10个十=1003、你能否在计数器上拨出20？谁能说一说你是怎样拨的？你能否拨出40、70、100？说一说你是怎样拨出100的？我们说在百位上拨出一个珠子就是100。百位在十位的左面，就是说从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。4、刚才我们数了企鹅的数量，谁能数出海豹和贼鸥的数量？怎样用小方块表示它们的数量？

能否在计数器上拨出它们的数量？说一说你是怎样拨的？

三、课堂练习完成教科书第4页第1题：估一估，数一数，说一说。（1）认识图中的物体吗？估一估，各图中的物体大约有多少个？比一比，看谁估计的结果最接近准确的数。学生估计，说一说估计结果分别是多少。你是怎样估计的？（2）数一数。（3）说一说各图里面有几个十和几个一。（4）拨一拨。在计数器上将各图的数拨一拨。2.第2题：我说你数。3.第3题：数一数，填一填。4.第4题：学生独立完成，再读一读。5.第5题，估一估，并说说你是怎样估计的。6.第6题：小游戏，估计瓜子的个数。小结：这节课你学习了哪些知识？你还有哪些问题？主备人二次备课人课题南极小客人(2)第2课时教学目标通过练习掌握估一估，数一数，说一说。熟练数出100以内的数。熟悉数位及100以内数的组成。教学重点

过练习掌握估一估，数一数，说一说。熟练数出100以内的数。熟悉数位及100以内数的组成。教学难点熟悉数位及100以内数的组成教学准备电脑

计数器教学过程二次备课（手写）教学过程：

一、导入

师：同学们，你们喜欢吃水果吗？（喜欢）小明也喜欢，可是，当他妈妈买来苹果的时候，他很想知道苹果有多少个，可他就是数不清楚，你愿意帮助他吗？（愿意）

二、练习

（一）自主练习一

1、（投影出示苹果图）同学们先估计一下苹果的数量，要马上说出来。（学生看一眼后马上指名回答，记录下来）

2、同学们，我们来数一数，然后找到3个估计的最接近的同学。（数的时候要引导学生有顺序的数，并且用画线的方法以防数重和漏数。）

估计梨的数量，数一数后找出估计的最接近的3名同学。

同位合作，估计扣子的数量，然后数一数。

小组合作，估计伞的数量，然后数一数。（自己估计的时候提醒学生估计不必很精确，只要接近就可以。）将数出的数在计数器上表示出来。

（二）自主练习2我们来做一个游戏，你说我数，请一位同学上台与我合作。请同学随便说一个数，教师以各种方法数一数，并请同学思考教师是怎样数的。全班交流发现：A：横着看，第二排十位是1，第三排十位是2……B：竖着看，第一竖个位是1，第二竖个位上是2，最后一竖个位上是0.C：斜着看……（可以正着数也可以倒着数，可以一个一个数也可以2个2个、5个5个数，鼓励学生用多种方法数。）

同位合作进行“你说我数”，并请同位进行评价。

（三）自主练习三

数一数填一填

1、（投影出示钢笔图）看图，你看到了什么？（钢笔还有盒子，里面装着钢笔）引导学生发现有两个盒子，每个盒子上写着10枝，是指每个盒子里有10枝钢笔，盒子外面还有3枝钢笔。

2、指名读题，（

）个十和（

）个一。

学生填空，集体订正。

学生独自看羽毛球图，独自读题，独自填空。

教师集体订正。

（四）自主练习4

学生读题连线。

教师集体订正，解决有问题的题目，如“十位上是3，个位上是7。”

（五）自主练习5

估一估说一说

（六）自主练习6

教师与一名学生合作，教师抓一把瓜子，学生估计。教师数后根据学生的估计用“比……少的多、比……多的多、比……多一些、比……少一些”等词语让学生判断，逐步说出正确答案。

同位合作进行游戏。教师提醒学生使用“比……少的多、比……多的多、比……多一些、比……少一些”等词语进行引导。

三、教师进行课堂小结作业设计

回家和爸爸妈妈做“抓瓜子”的游戏。板书设计计数器图学生估计出的各个数字主备人二次备课人课题南极小客人(2)第3课时教学目标能正确读出并写出100以内的数，理解读数写数都从高位开始。能正确比较100以内数的大小。理解读数、写数的必要性。教学重点正确读出并写出100以内的数，理解读数写数都从高位开始。能正确比较100以内数的大小。教学难点能正确比较100以内数的大小。教学准备电脑

计数器教学过程二次备课（手写）教学过程：学生学习过程一、导入同学们，大哥哥大姐姐到南极考察看到了一片冰雪世界还看到了小动物，难道他们只是看看就行了吗？（他们是去考察的，就应该有记录。）大姐姐用望远镜看到了贼鸥，要大哥哥记录下来，我们去看看。二、新授课（教师出示图片）（一）读数写数你看到了什么？（贼鸥、企鹅、海豹。）导入：大姐姐数了数贼鸥的数量，你能帮她记下来吗。她说“天上有四十七只贼鸥，冰上有三十二只贼鸥，大家把它们记下来吧（学生可独立写数并互相交流）（教师板书47和32）提问：你们能把它们读出来吗？（学生独立读数）教师指名读（落后生）师：这两个数在计数器上怎么表示呢？（同位合作，一人摆47，一人摆32）（学生可独立在计数器上表示）指名回答：47里面有4个十和7个一，所以十位上有4个珠子，个位上有7个珠子。32里面有3个十和2个一，所有十位上有3个珠子，个位上有2个。总结：大家把贼鸥的数量读写的都很好，你们能不能把海鸥和海豹的数量也数出来记录下来？（学生同位合作读写海鸥和海豹的数量。）（教师将数量板书下来）师：大家能自己读一读吗？

生齐答（二）比较大小提问：大哥哥把贼鸥的数量记了下来，可他又想出来一个问题，“天上的贼鸥多还是冰上的贼鸥多？大家能帮助他解答吗，先讨论一下，你们是怎么想的。（天上有47只，冰上有32只，只要比一比47和32就行了。）那大家就想办法比一比47和32的大小吧。指名回答：47﹥32提问：你们是怎么比较的？1：47在32的后面，所以47比32大。2：因为47里面有4个十，32里面只有3个十，所以47比32大。3：47比40大，32比40小，所以47比32大。4：我是看计数器看出来的。

……总结：同学们比较的方法真多，也都很正确。你们看图，还能提出什么问题？企鹅和海豹谁多？（学生独自比较）三、教师进行课堂小结今天我们学习了读数写数和比较数的大小，同学们的思考能力让老师刮目相看，希望今后继续努力。板书设计天上47

冰上32海鸥

海豹47﹥32作业设计调查你爷爷、奶奶、爸爸、妈妈各多少岁，谁的年龄最大。记录校园里有多少棵树。调查学校一年级每个班有多少人，哪个班人数最多，哪个班人最少。小结：怎样比较数的大小？师生共同归纳，位数不同，位数多的数较大，位数相同，从最高位比起，如果最高位上的数相同，退后一位再比。主备人二次备课人课题南极小客人(2)第4课时教学目标练习读数写数，使学生更加熟练掌握。练习比较100以内数的大小，使学生用自己的方法能比较迅速地比较。进一步理解数的意义。教学重点学习读数写数，使学生更加熟练掌握。练习比较100以内数的大小，使学生用自己的方法能比较迅速地比较。进一步理解数的意义。教学难点能理解数的意义。教学准备电脑

小黑板教学过程二次备课（手写）教学过程：学生学习过程一、导入大家已经学习了读数写数，今天有没有信心闯过几关，夺取红旗？（有）二、练习1、自主练习1。看计数器，写出计数器上的数。读一读自己写的数。集体订正。2、自主练习2观察百数表，找规律填一填。教师巡回指导。集体订正。说说你是怎么填的。小组合作观察填好的百数表，讨论你们发现了什么？反馈讨论结果。（教师引导学生发现各种规律，如个位上相同的数，十位上相同的数等等）3、自主练习3看计数器写数（学生独立完成）比较两数大小（学生独立完成）集体订正。为什么第二幅图的珠子多，它的数却小？（因为珠子少的图中珠子在百位上，代表一个百，珠子多的图中珠子在十位上，只有8个十，所以珠子多并不一定代表数就大。）4、补充练习1

写数

9个十和3个一

（

）

6个十和5个一

（

）

7个十和6个一

（

）

10个十

（

）5、补充练习2

比较大小小朋友去看动物表演，他们买的票上都有两个号码，你能帮助他们比较号码的大小吗？把比较小的号码涂上颜色

54和45

49和51

63和73

84和80

你是怎么比较的，说说你怎么想的。6、补充练习3

按规律写数

（

）（

）（

）90

88

86（

）（

）（

）

三、教师进行课堂小结作业设计

填空

（

）（

）25

30

35（

）（

）（

）（

）

从上面的数字中选出几个数填在括号里，并用大于号或小于号连接

（

）○（

）

（

）○（

）

（

）○（

）板书设计

（1）9个十和3个一（

）

6个十和5个一（

）

7个十和6个一（

）

10个十

（

）

（2）54和45

49和51

63和73

84和80

（3）（

）（

）（

）90

88

86（

）（

）（

）

写出下列各数。三十一九十八六十六七十一百根据规律接着写。（1）45、47、49、（）、（）、（）、（）（2）0、5、10、（）、（）、（）、（）（3）89、（）、91、92、（）、（）主备人二次备课人课题南极小客人(2)第5课时教学目标练习100以内整十数加减整十数，使学生在20以内数的加减法的基础上掌握。练习100以内整十数加减一位数，使学生熟练掌握。加深对数的概念的理解，为进一步学习百以内数的加减法作准备。会用“多一些、少一些、多得多、少得多”等词语描绘100以内数的大小关系，进一步发展学生的数感。教学重点练习100以内整十数加减一位数，使学生熟练掌握。加深对数的概念的理解，为进一步学习百以内数的加减法作准备。会用“多一些、少一些、多得多、少得多”等词语描绘100以内数的大小关系，进一步发展学生的数感。教学难点进一步发展学生的数感教学准备电脑

小棒

计数器教学过程二次备课（手写）教学过程：学生学习过程

一、导入

同学们，你知道这一小捆小棒是几吗？（十，一捆是一个十。）

（出示磁性黑板

左边2捆，右边3捆。）

指名说说你看到的图。

二、新授课

（一）整十数加整十数

指名说一说：左边有2捆，是2个十，右边3捆，是3个十。

1、那么大括号表示什么？

（求一共有多少根）。

（学生看图独立列算式）

2、同学们把算式列出来就先自己试着计算一下。

3、说说你是怎么算的？

（1）：20+30=50

因为2个十再加3个十就是5个十。

（2）：我是看计数器算的，十位上2加3，那么十位上就是5，个位上还是0。

（3）：我是列竖式算的。

总结：同学们真棒，能用自己喜欢的方法计算出来，都非常正确。

（二）整十数减整十数

（教师出示图片，重点引导学生观察从哪里面减。）

1、导入：同学们，你们知道这个虚线的圈是什么意思吗？是去掉的意思。好，咱同学先自己看图列一个算式。（学生独立看图列算式，教师巡回指导。）

谁来说说他列的算式？

70-40=

说说为什么？（要去掉是从一共的70里面去掉。去掉是从一共的里面去掉的，所以是70-40=）

学生自己把答案计算出来吧。（学生独立计算

说明自己是怎么算出来的。）

（三）整十数加减一位数

（教师出示图）

同学们小组合作观察先列出算式，然后用自己的方法计算出得数。（学生小组合作列算式然后说说自己是怎么想的）

（教师重点指导整十数减一位数）

师：大家的减法算式列的很好，知道从一共的里面减掉，46-6=40

三、练习

（1）口算

10+50=

90-70=

30+6=

60-20=

48-8=

30+40=

100-90=

5+80=

20+80=

56-6=

70+9=

50-40=

（2）列式计算

小丑左手拿了20个气球，右手拿了30个气球，他一共拿了多少个？

小朋友买走了10个，还剩多少个？

四、自主练习6

看图，明白三个小朋友的名字。

读一读小令和小亮说的话。重点理解多的多。

选择小亮可能拍了多少下。

读一读小令和小芳说的话，重点理解少一些。

选择小芳可能拍了多少下。

教师集体订正。

五、教师进行课堂小结板书设计20+30=50

70-40=3020+3=23

46-6=4010+50=

90-70=

30+6=

60-20=48-8=

30+40=

100-90=

5+80=20+80=

56-6=

70+9=

50-40=作业设计

40+5=

4+60=

75-5=

86-6=

0+20=

60-50=

90-30=

50+40=主备人二次备课人课题我学会了吗？第6课时教学目标让学生初步地从三维目标的达成上全面评价自己。复习100以内数的读数、写数、数的组成，比较数的大小等。能熟练计算整十数加减整十数，整十数加减一位数。教学重点让学生初步地从三维目标的达成上全面评价自己。能熟练计算整十数加减整十数，整十数加减一位数。教学难点计算整十数加减整十数，整十数加减一位数。教学准备电脑、小黑板教学过程二次备课（手写）教学过程：学生学习过程

一、导入

同学们，我们已经学习了第一单元，学习了100以内的数，今天你们自己来看看你学会了吗？

二、复习

1、我学会了吗，连线题。

（1）数出图中一共有几个数，看谁数的又快又好。

（2）学生独立数数。

（3）集体订正，注意区分数本身和数的个数，学生容易混淆。

（4）按照数的顺序连一连，看看连成以后像什么？（两只企鹅）

（5）教师圈出几个数，由学生进行比较，比一比谁最大。

（6）学生进行比较并写出来。教师集体订正。

2、计算

30+70=

20+60=

10+40=

80-40=

70-10=

100-30=

80-20=

50-10=

40-20=

10+60=