（教案）第八单元 10以内的加法和减法第4课时（2）-一年级数学上册 （苏教版）

（教案）第八单元10以内的加法和减法第4课时（2）一年级数学上册（苏教版）一、情景引入小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？今天我们来玩一个有趣的加法游戏吧！老师在黑板上画了几个图形，请你们帮助我把它们的数量加起来。二、例题讲解1.例题：3+4=？解答过程：（1）先找到数轴，确定3和4的位置。（2）从3开始，向右数4个单位，到达7的位置。（3）所以，3+4=7。2.例题：53=？解答过程：（1）先找到数轴，确定5和3的位置。（2）从5开始，向左数3个单位，到达2的位置。（3）所以，53=2。三、随堂练习1.填空题：（1）73=（2）4+2=（3）61=（4）5+3=2.选择题：（1）下列算式中，结果是4的是（）A.2+3B.3+2C.4+1D.5+1（2）下列算式中，结果是7的是（）A.4+3B.5+2C.3+4D.6+1四、作业设计1.作业题目：（1）完成课后练习第110题。①6+3=②72=③4+4=④53=2.作业答案：（1）课后练习第110题的答案。（2）①6+3=9②72=5③4+4=8④53=2五、课后反思今天这节课，通过游戏和练习，学生们对10以内的加法和减法有了更深入的理解。在教学过程中，我发现部分学生对减法的计算方法掌握得不够熟练，需要加强练习。同时，我还注意到学生们在解题过程中，有时会犯粗心大意的错误，因此在今后的教学中，我要注重培养学生们认真审题、细心计算的习惯。六、拓展延伸1.家长可以与孩子一起玩“找数字”游戏，让孩子在游戏中练习10以内的加法和减法。2.在日常生活中，引导孩子观察和运用10以内的加减法解决问题，如购物、分配物品等。3.设计一些与10以内加减法相关的趣味题目，激发学生的学习兴趣。重点和难点解析1.情景引入：确保情景与教学内容紧密结合，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解抽象的数学概念。2.例题讲解：清晰地展示解题思路，让学生理解加法和减法的计算方法，特别是减法计算中数轴的应用。3.随堂练习：设计多样化的练习题，包括填空题和选择题，以检验学生对知识的掌握程度，并及时调整教学进度。4.作业设计：作业题目要具有代表性，既能巩固所学知识，又能适当拓展学生的思维。5.课后反思及拓展延伸：引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活，培养他们的综合能力。情景引入时，我会精心设计游戏，确保游戏与教学内容相符，让学生在轻松愉快的氛围中学习。例如，在讲解加法时，我会设计一个“图形拼图”游戏，让学生通过拼图来理解加法的概念。在例题讲解中，我会强调数轴在减法计算中的重要性，通过实际操作让学生直观地感受减法的过程。例如，在讲解53=时，我会引导学生从数轴上的5开始，向左移动3个单位，到达2的位置，从而理解减法的计算方法。随堂练习的设计要多样化，既有基础题，也有拓展题，以适应不同学生的学习需求。在练习过程中，我会鼓励学生独立思考，并及时给予指导，帮助他们克服困难。作业题目要具有代表性，既要涵盖本节课的重点内容，又要具有一定的挑战性。我会设计一些实际生活中的应用题，如购物找零、分配食物等，让学生在解决实际问题的过程中巩固所学知识。在课后反思及拓展延伸环节，我会引导学生思考如何将数学知识应用于实际生活，如制作家庭预算、规划旅行路线等。通过这样的拓展，我希望学生能够体会到数学的价值，提高他们的综合素养。学生反应：学生们对这节课的反应总体良好。他们积极参与课堂活动，对于加法和减法的计算方法有了更清晰的认识。在随堂练习中，大部分学生能够正确完成题目，但仍有少数学生在减法计算上存在困难。教学效果：本节课的教学效果较好。通过游戏和例题讲解，学生们对10以内的加法和减法有了深入的理解。他们在随堂练习中表现出较高的积极性，能够独立完成题目。存在不足：在教学过程中，我发现部分学生在减法计算上存在困难，特别是在理解和运用数轴进行计算时。部分学生在解题过程中存在粗心大意的现象，导致错误率较高。为了提高学生的减法计算能力，我将在今后的教学中加强对数轴的应用，并通过更多的练习来巩固学生的计算技巧。同时，我会注重培养学生的细心习惯，提高他们的解题准确率。在拓展延伸方面，我将设计更多与生活相关的数学问题，让学生在实践中运用所学知识，提高他们的综合能力。一、课题名称《小学数学》一年级上册第八单元10以内的加法和减法第4课时二、教学难点与重点教学难点：减法的计算方法，特别是从数轴上理解减法的过程。教学重点：熟练掌握10以内加法和减法的计算方法，能够独立完成计算。三、教学目标1.让学生理解并掌握10以内加法和减法的计算方法。2.培养学生运用加法和减法解决实际问题的能力。3.培养学生的数学思维和逻辑思维能力。四、教具与学具准备1.教具：数轴、图形卡片、计算器（用于演示）2.学具：数轴、图形卡片、计算器（用于练习）五、教学方法1.情境教学法：通过游戏和实际情景引入，激发学生的学习兴趣。2.启发式教学法：引导学生主动思考，培养学生的自主学习能力。3.练习法：通过反复练习，巩固所学知识。六、教学过程课本原文内容：1.加法2+3=？4+5=？2.减法53=？62=？具体分析：1.开场白：同学们，今天我们要学习的是10以内的加法和减法。大家准备好了吗？2.情景引入：老师拿出两个图形卡片，一个有2个苹果，一个有3个苹果。请同学们帮忙数一数，这两个图形卡片上总共有多少个苹果？3+4=？61=？5+2=？43=？5.互动交流：同学们，刚才的练习题你们都做对了吗？有没有遇到困难的地方？请大胆地说出来，我们一起解决。讨论环节：学生A：老师，我不会减法。老师回应：没关系，老师给你演示一遍。我们先找到数轴上的5，然后向左数3个单位，就是2，所以53=2。提问问答步骤和话术：老师提问：同学们，谁能告诉我2+3的结果是多少？学生回答：5。老师再问：那么，53的结果呢？学生回答：2。七、互动交流讨论环节：学生通过小组讨论，互相帮助解决练习中的问题。提问问答步骤和话术：老师提问：谁能告诉我2+3的结果是多少？学生回答：5。老师再问：那么，53的结果呢？学生回答：2。八、教材分析教材通过具体的情景和实例，帮助学生理解加法和减法的概念，并通过数轴等工具，让学生直观地感受计算过程。九、作业设计作业题目：1.完成课后练习第110题。7+2=？84=？9+1=？62=？作业答案：1.课后练习第110题的答案。2.7+2=984=49+1=1062=4十、课后反思及拓展延伸课后反思：今天的教学效果较好，学生们对10以内的加法和减法有了更深入的理解。但在教学中，我发现部分学生在减法计算上仍有困难，需要进一步加强练习。同时，学生在解题过程中存在粗心大意的现象，需要培养他们的细心习惯。拓展延伸：1.家长可以与孩子一起玩“找数字”游戏，让孩子在游戏中练习10以内的加法和减法。2.在日常生活中，引导孩子观察和运用10以内的加减法解决问题，如购物、分配物品等。3.设计一些与10以内加减法相关的趣味题目，激发学生的学习兴趣。重点和难点解析1.教学难点：减法的计算方法，特别是从数轴上理解减法的过程。2.教学重点：熟练掌握10以内加法和减法的计算方法，能够独立完成计算。针对这两个重点和难点，我的详细补充和说明如下：1.教学难点解析：在讲解减法时，我会特别强调数轴的作用，让学生通过在数轴上移动来理解减法的概念。例如，讲解53=时，我会引导学生从数轴上的5开始，向左移动3个单位，到达2的位置，这样他们可以直观地看到减法的结果。我会使用具体的物品（如小石子、计数器等）来辅助教学，让学生通过实际的动手操作来加深对减法计算过程的理解。2.教学重点解析：在加法教学中，我会通过反复练习和游戏来帮助学生熟练掌握加法的计算方法。例如，使用“猜数字”游戏，让学生在游戏中练习加法，提高他们的计算速度和准确性。对于减法，我会设计一系列的练习题，从简单的到复杂的，逐步提高学生的计算难度，确保他们能够逐步掌握减法的计算技巧。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解过程中，我会保持清晰、热情的语言语调，用富有感染力的声音吸引学生的注意力。在讲解难点时，我会放慢语速，用更加详细的解释来确保学生理解。2.时间分配：我会合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。例如，情景导入环节我会控制在5分钟以内，以确保有足够的时间进行例题讲解和随堂练习。3.课堂提问：我会设计一系列的问题，引导学生在思考中学习。例如，在讲解加法时，我会问：“谁能告诉我2+3的结果是多少？”来激发学生的参与感。4.情景导入：我会使用与学生生活经验相关的情景来导入新课，如使用“购物找零”的情景来引入加法，使用“分糖果”的情景来引入减法，这