沪科版物理九年级全一册-18.3 电能的输送-学案_第1页
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文档简介

沪科版物理九年级全一册18.3电能的输送学案一、教学目标：1.让学生理解电能的输送原理，掌握电能的计算方法。2.培养学生的实验操作能力，提高学生的物理思维能力。3.通过小组合作，培养学生的团队协作能力，提高学生的沟通表达能力。二、教学难点与重点：1.教学难点：电能的输送过程中，如何理解电能的损失和计算。2.教学重点：电能的输送原理，电能的计算方法。三、教具与学具准备：1.教具：电源，导线，灯泡，电流表，电压表，滑动变阻器。2.学具：笔记本，笔。四、活动过程：1.情境引入：通过展示一个真实的家庭电路图，让学生观察并找出电路中的电能输送过程。2.提出问题：在电能输送过程中，有哪些因素会影响电能的损失？如何计算电能的损失？3.假设与猜想：让学生提出自己的假设和猜想，并通过小组讨论，形成共识。4.实验验证：学生分组进行实验，通过调整滑动变阻器的电阻值，观察电流表和电压表的变化，验证自己的假设和猜想。6.应用拓展：让学生运用所学的知识，设计一个家庭电路，计算电路中的电能损失。五、活动重难点：1.活动难点：如何引导学生发现并提出问题，如何设计实验验证自己的假设和猜想。2.活动重点：电能的输送原理，电能的计算方法。六、课后反思及拓展延伸：2.拓展延伸：我可以让学生进一步研究，如何减少电能的损失，提高电能的利用率。重点和难点解析：一、情境引入的真实性和贴近性二、问题的提出和假设的引导在提出问题时，我注重问题的开放性和引导性。我并没有直接给出问题，而是让学生通过观察电路图，自己发现并提出问题。这样的设计既能够激发学生的探究兴趣，也能够培养他们的观察和思考能力。在假设的引导上，我鼓励学生根据自己的观察和理解，提出各种各样的假设和猜想。我知道，这个过程可能会有很多不准确的地方，但我认为，这正是科学探究的魅力所在。通过实验验证，学生能够自己发现自己的假设是否成立，这也是一种非常有效的学习方式。三、实验设计的合理性和操作性我在设计实验时，注重了实验的合理性和操作性。我选择了滑动变阻器、电流表、电压表等实验器材，这些器材既能够帮助学生直观地观察到电能的输送过程，又能够方便地进行操作。在实验的过程中，我鼓励学生动手操作，亲身体验。我相信，通过自己的操作和观察，学生能够更深入地理解电能的输送原理。总的来说，我认为这节课的设计是非常合理的，我相信通过这样的教学方式，学生能够有效地理解

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