二年级上册数学教案- 思维训练1（24凑法） 苏教版

二年级上册数学教案思维训练1（24凑法）苏教版二年级上册数学教案思维训练1（24凑法）一、课题名称苏教版二年级上册数学教材中，思维训练1（24凑法）。二、教学目标1.知识与技能：使学生理解24凑法的基本概念，掌握凑24的方法。2.过程与方法：通过小组合作、探究活动，培养学生的逻辑思维能力和合作能力。3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养他们的创新精神和实践能力。三、教学难点与重点1.教学难点：掌握凑24的方法，并能灵活运用。2.教学重点：理解24凑法的概念，掌握凑24的基本方法。四、教学方法1.启发式教学：通过提出问题，引导学生思考，激发学生的求知欲。2.小组合作探究：让学生在小组内讨论，共同解决问题。3.实践操作：通过实物操作，帮助学生理解24凑法的概念。五、教具与学具准备1.教具：课件、白板、粉笔。2.学具：计算器、纸、笔。六、教学过程1.导入新课（1）出示题目：“同学们，今天我们要学习一种有趣的数学游戏——24凑法。你们知道什么是24凑法吗？”（2）教师简要介绍24凑法的概念。2.新课讲解（1）教师展示课件，讲解凑24的方法。（2）学生跟读，巩固凑24的方法。3.小组合作探究（1）教师提出问题：“请同学们用24凑法算出下面的数：15、18、20。”（2）学生分组讨论，共同解决问题。4.实践操作（1）教师分发学具，让学生用计算器进行实践操作。（2）学生汇报操作过程，教师点评。5.随堂练习（1）教师出示题目，让学生在白板上进行计算。（2）学生展示计算过程，教师点评。七、教材分析本节课通过24凑法这一有趣的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。教材设计合理，贴近学生的生活实际，有助于提高学生的学习兴趣。八、互动交流1.讨论环节：（1）教师提问：“同学们，你们觉得24凑法有什么作用？”2.提问问答：（1）教师提问：“如果我们要用24凑法算出25，应该怎么算？”（2）学生回答，教师点评。九、作业设计2.作业答案：17=1+7+9，19=1+9+9，21=2+1+18，23=2+3+18。十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过24凑法这一有趣的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养他们的合作精神。2.拓展延伸：课后，可以让学生尝试用24凑法解决生活中的实际问题，提高他们的数学应用能力。重点和难点解析1.知识与技能的传授：我需要确保学生能够理解24凑法的基本概念，并掌握凑24的方法。这要求我在讲解时不仅要清晰明了，还要通过实际的例题和练习来强化学生的理解。2.过程与方法的教学：小组合作探究是本节课的关键。我需要精心设计问题，确保每个学生都有机会参与讨论，同时要注意观察学生的合作情况，及时给予指导。3.教学难点：掌握凑24的方法，并能灵活运用。这个难点在于学生需要跳出常规思维，找到不同的组合方式。我计划通过提供多种类型的题目和足够的练习来帮助学生突破这一难点。4.教学重点：理解24凑法的概念，掌握凑24的基本方法。为了确保这一点，我将设计一系列由浅入深的练习，让学生逐步掌握技巧。在导入新课阶段，我会提出引导性问题，如：“你们知道什么是24凑法吗？”这样既能够激发学生的兴趣，又能够检查他们对已有知识的掌握情况。在新课讲解时，我会结合具体的例子，逐步展示凑24的方法，让学生在理解的基础上进行模仿。在小组合作探究环节，我将这样操作：我会设计一些具有挑战性的问题，让学生在小组内进行讨论，例如：“请同学们用24凑法算出下面的数：15、18、20。”我会鼓励学生积极发言，尊重每个学生的意见，并适时引导他们进行深入思考。在课堂上，我会提供多种类型的题目，包括数字组合、运算顺序等，让学生在实践中找到凑24的方法。我会设计一些随堂练习，让学生在练习中巩固所学的技巧，并鼓励他们尝试不同的解题思路。在教学重点上，我会这样操作：通过一系列由浅入深的练习，让学生逐步掌握凑24的基本方法。例如，先从简单的两位数开始，逐步过渡到三位数。在讲解过程中，我会结合具体的例题，让学生理解凑24的原理，并通过随堂练习来检验他们的掌握程度。适时地给予学生鼓励和表扬，增强他们的自信心。一、课题名称二年级上册数学教材中，思维训练1（24凑法）。二、教学目标1.让学生理解24凑法的基本概念，掌握凑24的方法。2.通过小组合作，培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。3.激发学生对数学的兴趣，提高他们的创新精神和实践能力。三、教学难点与重点1.教学难点：掌握凑24的方法，并能灵活运用。2.教学重点：理解24凑法的概念，掌握凑24的基本方法。四、教学方法1.启发式教学：通过提出问题，引导学生思考，激发学生的求知欲。2.小组合作探究：让学生在小组内讨论，共同解决问题。3.实践操作：通过实物操作，帮助学生理解24凑法的概念。五、教具与学具准备1.教具：课件、白板、粉笔。2.学具：计算器、纸、笔。六、教学过程1.导入新课课本原文：“同学们，今天我们要学习一种有趣的数学游戏——24凑法。你们知道什么是24凑法吗？”分析：通过提问引入课题，激发学生的兴趣，同时检查他们对已有知识的掌握情况。2.新课讲解课本原文：“24凑法就是用加、减、乘、除四种运算符号，把四个不同的数组合起来，使结果等于24。”分析：讲解24凑法的定义，让学生明确学习目标。3.小组合作探究课本原文：“请同学们用24凑法算出下面的数：15、18、20。”分析：通过小组合作，让学生在实践中掌握凑24的方法。4.实践操作分析：通过实践操作，让学生巩固所学知识。5.随堂练习课本原文：“请同学们在白板上进行计算，展示你们的计算过程。”分析：通过随堂练习，让学生展示自己的计算能力。七、教材分析本节课通过24凑法这一有趣的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。教材设计合理，贴近学生的生活实际，有助于提高学生的学习兴趣。八、互动交流1.讨论环节：步骤：教师提出问题，如：“同学们，你们觉得24凑法有什么作用？”话术：鼓励学生积极发言，尊重每个学生的意见，并适时引导他们进行深入思考。2.提问问答：步骤：教师提问，如：“如果我们要用24凑法算出25，应该怎么算？”话术：引导学生思考，并提供一些线索，帮助他们找到答案。九、作业设计2.作业答案：17=1+7+919=1+9+921=2+1+1823=2+3+18十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过24凑法这一有趣的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养他们的合作精神。2.拓展延伸：课后，可以让学生尝试用24凑法解决生活中的实际问题，提高他们的数学应用能力。重点和难点解析我会通过具体的例子，如“24凑法就是用加、减、乘、除四种运算符号，把四个不同的数组合起来，使结果等于24。”，来直观地展示概念。我会逐步引导学生，从简单的两位数组合开始，逐渐过渡到更复杂的组合，确保他们能够逐步掌握凑24的技巧。2.过程与方法的教学：小组合作探究是本节课的关键。我需要精心设计问题，确保每个学生都有机会参与讨论，并在这个过程中培养学生的合作能力。在小组合作探究环节，我会提出具有挑战性的问题，如：“请同学们用24凑法算出下面的数：15、18、20。”我会鼓励学生在小组内分享自己的想法，并引导他们如何倾听和尊重他人的意见。我会在课堂上提供多种类型的题目，让学生尝试不同的解题方法，例如，先从简单的数字组合开始，逐渐增加难度。我会设计一些随堂练习，让学生在练习中找到凑24的不同组合，鼓励他们尝试不同的运算顺序和符号组合。我会在讲解过程中，结合具体的例题，如“请同学们用24凑法算出下面的数：17、19、21、23。”，来展示凑24的方法。我会让学生在白板上进行计算，展示他们的计算过程，这样可以实时监控他们的理解情况，并及时给予反馈。在传授知识与技能时，我会通过实际操作来增强学生的理解。例如，我会让学生使用学具，如计算器和纸笔，来进行实际的计算练习。在小组合作探究环节，我会确保每个学生都有机会发言，同时我会鼓励他们相互之间进行交流和讨论，以促进思维碰撞。在解决教学难点时，我会提供一些策略，如列出所有可能的数字组合，然后尝试不同的运算符，以此来帮助学生找到正确的答案。在教学重点上，我会通过随堂练习来巩固学生的知识。例如，我会设计一些随堂测试，让学生在规定时间内完成一定的题目，以此来检验他们对凑24方法的掌握程度。适时地给予学生鼓励和表扬，增强他们的自信心。我会鼓励学生在课后继续探索和练习，以加深对24凑法的理解，并提高他们的数学思维能力。一、课题名称二年级上册数学教材中，思维训练1（24凑法）。二、教学目标1.让学生理解24凑法的基本概念，掌握凑24的方法。2.通过小组合作，培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。3.激发学生对数学的兴趣，提高他们的创新精神和实践能力。三、教学难点与重点1.教学难点：掌握凑24的方法，并能灵活运用。2.教学重点：理解24凑法的概念，掌握凑24的基本方法。四、教学方法1.启发式教学：通过提出问题，引导学生思考，激发学生的求知欲。2.小组合作探究：让学生在小组内讨论，共同解决问题。3.实践操作：通过实物操作，帮助学生理解24凑法的概念。五、教具与学具准备1.教具：课件、白板、粉笔。2.学具：计算器、纸、笔。六、教学过程1.导入新课课本原文：“同学们，今天我们要学习一种有趣的数学游戏——24凑法。你们知道什么是24凑法吗？”分析：通过提问引入课题，激发学生的兴趣，同时检查他们对已有知识的掌握情况。2.新课讲解课本原文：“24凑法就是用加、减、乘、除四种运算符号，把四个不同的数组合起来，使结果等于24。”分析：讲解24凑法的定义，让学生明确学习目标。3.小组合作探究课本原文：“请同学们用24凑法算出下面的数：15、18、20。”分析：通过小组合作，让学生在实践中掌握凑24的方法。4.实践操作分析：通过实践操作，让学生巩固所学知识。5.随堂练习课本原文：“请同学们在白板上进行计算，展示你们的计算过程。”分析：通过随堂练习，让学生展示自己的计算能力。七、教材分析本节课通过24凑法这一有趣的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。教材设计合理，贴近学生的生活实际，有助于提高学生的学习兴趣。八、互动交流1.讨论环节步骤：教师提出问题，如：“同学们，你们觉得24凑法有什么作用？”话术：鼓励学生积极发言，尊重每个学生的意见，并适时引导他们进行深入思考。2.提问问答步骤：教师提问，如：“如果我们要用24凑法算出25，应该怎么算？”话术：引导学生思考，并提供一些线索，帮助他们找到答案。九、作业设计1.作业题目2.作业答案17=1+7+919=1+9+921=2+1+1823=2+3+18十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过24凑法这一有趣的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养他们的合作精神。2.拓展延伸：课后，可以让学生尝试用24凑法解决生活中的实际问题，提高他们的数学应用能力。重点和难点解析重点一：学生的理解与掌握程度通过具体的例子和示范，如“24凑法就是用加、减、乘、除四种运算符号，把四个不同的数组合起来，使结果等于24。”，来帮助学生直观地理解概念。设计由浅入深的练习，从简单的两位数组合开始，逐步过渡到更复杂的组合，让学生在实践中逐步掌握凑24的技巧。鼓励学生通过小组讨论和合作，共同解决问题，从而加深对概念的理解和应用。重点二：小组合作与交流小组合作是本节课的关键，我需要精心设计问题，确保每个学生都有机会参与讨论，并在这个过程中培养学生的团队协作能力。在小组合作环节，我会提出具有挑战性的问题，如：“请同学们用24凑法算出下面的数：15、18、20。”，激发学生的思考。我会鼓励学生在小组内分享自己的想法，并引导他们如何倾听和尊重他人的意见，从而提高他们的沟通和合作能力。难点一：灵活运用凑24的方法掌握凑24的方法是本节课的教学难点，学生需要跳出常规思维，找到不同的组合方式。我会提供多种类型的题目，包括数字组合、运算顺序等，让学生在实践中尝试不同的解题思路。设计随堂练习，让学生在练习中找到凑24的不同组合，鼓励他们尝试不同的运算顺序和符号组合。难点二：学生对24凑法的应用学生需要将24凑法应用到实际问题中，这是教学的另一个难点。我会设计一些与生活相关的题目，如：“如果一支铅笔的价格是3元，一支橡皮的价格是4元，一本笔记本的价格是5元，请计算买一支铅笔、一支橡皮和一本笔记本一共需要多少钱？”通过这样的题目，帮助学生将24凑法与实际生活相结合，提高他们的数学应用能力。在具体的教学过程中，我会这样操作：在讲解24凑法时，我会结合具体的例题进行讲解，如：“我们要用