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文档简介

《父亲和鸟》教学案例设计备课教师：程丽萍修改教师：教学内容人教版二年级语文上册教学目标1.认识7个生字。会写8个字。2.有感情地朗读课文，体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。3.主动积累课文中的优美词语，练习用“我会读”中的词语说句子。教学重点记字写字有感情地朗读课文。教学难点体会父亲的爱鸟之情我的护鸟心愿。教学准备课件课时安排2课时第课时教学设计教学效果环节提示教师指导学生活动课后反思一、情境导入，揭示课题1.师：小朋友们喜欢森林和小鸟吗？上节课我们学了一个小男孩儿救小鱼的故事，这节课我们学习一位父亲爱森林和小鸟的故事。板书课题：父亲和鸟。2.齐读课题。3.学生讲述有关森林及鸟类的知识或提出问题。读：课题汇报：资料二、初读读正确（情境一）初读1.自由读文（解决不认识生字）2.范读（发正音）3.自主练读。（1）标段（2）圈画生字词。4.同桌互读。（1）互相读圈画的字词（正音）（2）互相读课文。（情境二）识字：过渡：在同学们琅琅的读书声中，小鸟带着拼音帽飞来了，你们认识它们吗？1.拼读：出示生字méngnánēng蒙喃嗯wèinóngwǔ味浓焐téng腾2.认读出示：出示词语雾蒙蒙气味浓浓的热腾腾黎明猎人3.语境读：出示句子（1）父亲突然站定，朝雾蒙蒙的树林。（2）他喃喃地说“林子里有不少鸟”（3）我只闻到浓浓的草木气味，没有闻到鸟的气味。A.自由练读B、同桌互读（正音）C、指读（评价正音）过渡：同学门真了不起，拼得准，读得亮。（情境三）读正确过渡：我们和小鸟比赛一下，看谁读得正确，行吗？1.自由练读全文。2.指名分段读课文（正音）读：自由读文听：教师范读圈画：生字条的生字、认读。：读：词语、读：多种形式的课件句子三、熟读读流利：（情境一）读流利（1）自由练读（2）小组练读（3）指名读（评评谁读得流利）（情境二）感知主要内容：自由读文，边读边想：从哪些地方可以知道父亲对鸟很了解？（1）自由练习画（2）汇报A看那里，没有风，叶子为什么在动？恩，还有鸟味。B在树林里过夜的鸟总是一群一群的，羽毛焐得热腾腾的。读：汇报朗读思：课件重点句子的含义四、识字写字读：生字想：扩词说：句子看：示范写：生字练习。一、复习导入听写：生字并、喜、味、刻。抽查：词语的认读二、细读思考读：课件重点句子悟：重点词语汇报：重点词语的含义朗读：课件重点句子，感受小鸟的快乐。悟：人物的心情读：朗读出人物的心情评：朗读的效果并仿读三、拓展延伸思：课件拓展问题句四、识字，写字读：生字想：扩词说：句子看：示范写：生字练习。板书设计：29父亲和鸟看动静------树枝动

闻气味------热腾腾的气味

有鸟

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