2024年秋季新版科粤版九年级上册化学课件 3.2 氧气的制取

第三单元

维持生命的物质——氧气、水3.2

氧气的制取九上化学

KY1.初步学习实验室制取氧气的主要方法和原理，能设计简单的实验制备并检验氧气。2.了解化学反应需要一定的条件，知道二氧化锰在分解过氧化氢反应中的重要作用。3.认识分解反应，理解其与化合反应的区别。4.初步懂得用实验来探究物质制备的科学方法，初步培养实验操作能力、观察能力和思维能力，以及分析、对比和迁移知识的能力。1.仪器的连接仪器连接操作图示操作要点连接玻璃管和胶皮管__________________________________________________将玻璃管口用水润湿（润滑作用，使连接处密封性更好），稍用力将玻璃管插入胶皮管仪器连接操作图示操作要点将玻璃管插入带孔胶塞__________________________________________________将玻璃管口用水润湿，对准胶塞的孔稍用力转动插入容器口塞胶塞______________________________________________手拿容器，切勿抵桌面（否则会压碎容器），将胶塞慢慢转动旋进容器口2.装置气密性的检查类型及装置图检查方法原理现象（以气密性良好为例）单出气口____________________________把导气管的一端浸入水中，用手紧握试管或热毛巾捂住试管，一段时间后把手或热毛巾移开气体的热胀冷缩开始时看到导管口有气泡冒出；手或热毛巾移开后过一段时间，导管中会形成一段水柱类型及装置图检查方法原理现象（以气密性良好为例）两个出气口____________________________夹紧止水夹，向长颈漏斗中加入一定量的水，至长颈漏斗下端浸入液面以下气体被压缩后压强增大注入水一段时间后，长颈漏斗中液面不下降类型及装置图检查方法原理现象（以气密性良好为例）先堵一口____________________________先加水将长颈漏斗下端浸没，缓慢拉注射器或推注射器的活塞气体被吸出或推入，导致压强变化长颈漏斗下端有气泡产生；长颈漏斗内液面上升典例1

下列图示的实验操作中，不正确的是(

)

BA.玻璃管口润湿后旋转插入胶皮管B.塞胶塞C.检查装置气密性D.玻璃管口润湿后转动插入胶塞[解析]

应把胶塞慢慢转动着塞进试管口，切不可把试管放在桌上再使劲塞进塞子，以免压破试管，B项中操作错误。1.加热分解高锰酸钾制取氧气【提出问题】实验室用高锰酸钾制取氧气的装置是怎样的？实验过程中应注意哪些操作？【设计实验】实验室制取气体的装置由发生装置和收集装置两部分组成。（1）发生装置的选择依据反应物状态和反应条件装置类型固固加热型固液常温型图示_____________________________________________________________________________________适用条件反应物为固体且反应需要加热（2）收集装置的选择依据气体的密度和气体的溶解性收集方法__________________________________________排水法________________________________________________________________________________适用条件气体难溶于水或不易溶于水，且不与水反应气体的密度比空气的大且不与空气中的成分反应气体的密度比空气的小且不与空气中的成分反应（3）氧气的收集方法（4）氧气的验满方法（5）实验装置

反思评价

教材第80页1.用排水法收集氧气时，当有大气泡从集气瓶口冒出时，说明氧气已集满；用向上排空气法收集氧气时，将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，则说明氧气已集满。2.采用向上排空气法收集氧气时，先停止加热，再将导管从集气瓶中取出。3.实验前应准备齐全所有的实验试剂和实验仪器，实验过程中要按照操作要点进行操作，实验后要洗涤仪器，洗涤干净的试管倒扣在试管架上，各种仪器归位，再整理实验台面清洁。

实验内容与步骤现象与结论1.检查气密性：将导管伸入水中，手握试管，观察水中导管口的现象_________________观察到导管口有气泡产生，则说明装置的气密性良好2.装试剂：在试管中加入高锰酸钾，在试管口放入一团棉花，塞上胶塞/实验内容与步骤现象与结论3.固定装置：试管口略向下倾斜，固定在铁架台上。将盛满水的集气瓶倒立在盛有水的水槽内，要求瓶内没有气泡。垫高酒精灯至适当位置，将导管伸入水槽中/确保收集的氧气纯净实验内容与步骤现象与结论4.加热试管，收集气体：点燃酒精灯，先使酒精灯火焰在试管下方来回移动，再用外焰集中加热盛试剂的部位。导管口开始有气泡放出时，不宜立即收集，当气泡连续并比较均匀地放出时，再把导管口伸入集气瓶中集气。集满后，在水中盖好玻璃片，取出集气瓶，正放在桌上开始加热时，观察到水槽中有不连续气泡产生，加热片刻后，观察到的现象是有连续均匀的气泡冒出。当观察到有大气泡从集气瓶口冒出时，说明集气瓶中氧气已经集满预热，防止试管受热不均匀而导致试管炸裂刚开始为试管内的空气，否则收集的气体不纯实验内容与步骤现象与结论5.撤离导管，停止加热：先将导管从水槽中移出，再熄灭酒精灯/6.验证氧气的化学性质：用坩埚钳夹一小块木炭，先在空气中加热至红热，再伸入所收集的氧气瓶中，观察现象木炭在空气中加热，观察到木炭红热，伸入氧气瓶中，观察到木炭剧烈燃烧，发出白光7.整理归位：试剂归位，清洗仪器，整理实验台/防止水槽中的水倒吸，炸裂试管分析与讨论

教材第81页1.防止加热时试管内的粉末状物质进入导管，堵塞导管。2.集气瓶内装满水时留有气泡，导管口一有气泡产生就立即收集等。3.试管外壁有水，没有预热就直接加热，加热过程中试管不慎触及焰心，实验完毕先熄灭酒精灯后将导管从水槽取出，未待试管冷却到室温就直接洗涤等。实验反思

教材第81页1.拆卸装置的顺序是从上到下、从右往左。2.实验室用高锰酸钾制取氧气时，因反应物为高锰酸钾，试管口应塞一团棉花；因涉及气体的制取，装置的气密性应良好；加热固体试剂时，应将装有固体试剂的试管口略向下倾斜，防止冷凝水回流炸裂试管；排水法收集氧气时，收集满氧气后，应将集气瓶在水面下盖上玻璃片移出水槽，正放在实验台上；停止加热时，先将导管从水槽取出，再熄灭酒精灯。典例2

做实验一定要注意先后顺序，如果先后顺序错误，可能会导致实验失败，甚至产生严重后果。实验室用高锰酸钾制取氧气，实验装置如图所示，下列说法正确的是(

)

DA.检查装置气密性时，先用手捂住试管，再将导管伸入水中B.先把酒精灯点燃，再把试管固定在铁架台上C.实验前，先将导管伸入集气瓶，再点燃酒精灯D.实验结束时，先移出导管，后熄灭酒精灯[解析]

应先将导管伸入水中，再用手捂住试管，观察导管口处是否冒出气泡，A错误；应先把试管固定在铁架台上，再把酒精灯点燃，B错误；应先点燃酒精灯加热，当观察到导管口处的气泡连续、均匀冒出时，再将导管伸入集气瓶口开始收集，C错误；实验完毕，先把导管移出水面，再熄灭酒精灯，防止冷水倒吸，炸裂试管，D正确。2.分解过氧化氢制取氧气（1）观察过氧化氢在二氧化锰存在下的分解实验内容观察到的现象推断①_______________________________________________带火星的木条不复燃缓慢产生氧气②带火星的木条不复燃没有产生氧气实验内容观察到的现象推断③试管内有大量气泡产生，带火星的木条复燃快速产生大量氧气④____________________________________________________试管内又有大量气泡产生，带火星的木条又复燃快速产生大量氧气【实验结论】在有二氧化锰存在的条件下，过氧化氢能更快地分解产生氧气。二氧化锰能促进过氧化氢分解，但它的质量在反应前后没有改变，说明它本身没有分解。素养培育·方法导引对比实验对比实验是指设置两个或两个以上的实验组，通过对结果的比较分析，来探究各种因素与实验对象的关系。在一组对比实验中，只能改变一个因素，除了改变的那个因素外，其他因素应该保持一样。（2）催化剂和催化作用①催化剂和催化作用的概念催化剂在化学反应中能改变其他物质的反应速率，而本身的质量和化学性质在化学反应前后没有发生变化的物质叫作催化剂催化作用催化剂在化学反应中所起的作用称为催化作用②催化剂的特点拓展培优对催化剂的解读1.催化剂是针对具体的化学反应而言的，不能单独地说某种物质是催化剂，如二氧化锰是过氧化氢分解反应的催化剂，但在加热高锰酸钾的反应中却是生成物。2.同一个化学反应，可用不同的催化剂，如硫酸铜、氧化铜、红砖粉末等对过氧化氢的分解也具有催化作用。3.催化剂一般参与了化学反应，只是反应结束后又生成了等量的该物质。③设计实验检验某物质是不是某反应的催化剂的实验步骤看加入该物质能否改变其他物质的化学反应速率看反应前后该物质的质量是否发生变化看该物盾的化学性质在反应前后是否改变④催化剂的应用催化剂在化工生产中具有重要而广泛的应用，生产化肥、农药、多种化工原料等都需要使用催化剂；汽车尾气安装催化转化器，能够把有毒的汽车尾气转化成无毒的气体。典例3

下列有关催化剂的说法正确的是(

)

DA.没有催化剂反应就不能发生B.二氧化锰是所有反应的催化剂C.一个化学反应只能有一种催化剂D.催化剂只能改变化学反应速率，不能改变生成物的质量[解析]

催化剂只能改变化学反应速率，不能决定反应能否发生，A错误；二氧化锰并不是所有反应的催化剂，有的反应不需要催化剂，有的反应的催化剂不是二氧化锰，B错误；一个化学反应可以有多种催化剂，如硫酸铜、二氧化锰都可以是过氧化氢分解的催化剂，C错误。

③实验装置④实验步骤先加固体试剂，再加液体试剂典例4

过氧化氢溶液在二氧化锰的催化作用下能迅速分解生成氧气，分液漏斗可以通过调节活塞来控制液体的滴加速率。根据要求回答下列问题：（1）实验室制取某气体，组装好实验装置，加入试剂前必须进行的一项操作是__________________。检查装置的气密性（3）该方法制取氧气的文字表达式为_______________________；要收集一瓶纯净的氧气，最好选择装置

（填字母）；应将收集满氧气的集气瓶

放在桌面上;验证气体集满的方法是______________________________________________________。

D正将带火星的木条放在集气瓶口，木条复燃，证明已集满[解析]

氧气不易溶于水，所以要收集一瓶纯净的氧气，可用排水集气法；氧气的密度比空气的大，收集满氧气的集气瓶应正放在桌面上，以减少逸散。（2）分液漏斗中应加入的物质是______________，锥形瓶中应加入的物质是__________。过氧化氢溶液二氧化锰

典例5

实验室中分别加热氯酸钾和高锰酸钾制氧气，相同点是(

)

C①都是给固体加热

②都使用二氧化锰作催化剂

③反应物都只有一种

④都生成两种新物质

⑤生成物都易溶于水

⑥都要在试管口塞一团棉花A.①②③④

B.①③⑤⑥

C.①③

D.①③⑤[解析]

①氯酸钾、二氧化锰和高锰酸钾都是固体，且反应都需要加热，正确；②加热高锰酸钾制氧气不需要使用催化剂，错误；③反应物都只有一种，正确；④加热高锰酸钾生成锰酸钾、二氧化锰和氧气三种物质，错误；⑤加热高锰酸钾生成的二氧化锰不溶于水，氧气不易溶于水，错误；⑥加热氯酸钾制氧气不需要在试管口塞一团棉花，错误。分解反应化合反应定义由一种物质生成两种或两种以上其他物质的反应由两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应特点“一变多”“多变一”举例分解反应化合反应举例共性都是化学反应的基本类型,二者属于并列关系1.工业制氧气需要考虑的因素：成本是否便宜，原料是否容易获得，生产对环境有无负面影响等。

（2）过程

液氮的沸点比液氧的低是混合物，还含有氪等气体

具有氧气富集功能的薄膜典例6

工业上制取氧气主要有下列步骤：（1）从步骤②可以得出液氮的沸点比液氧的沸点____（填“高”或“低”）。低（2）工业上采用该方法制氧气，这一变化属于______变化；而实验室可在二氧化锰存在下加热________制氧气，这一变化属于_______变化。物理氯酸钾化学谢谢大家教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，