2024年秋季新版科粤版九年级上册化学课件 1.1 身边的化学

第一单元

大家都来学化学1.1

身边的化学九上化学

KY1.注意和发现生活中的各种化学制品和现象，尝试说出各种物质的名称，感受各种化学物质的真实存在。2.初步了解化学科学的发展历程，了解化学科学对社会发展和人类文明进步的重要价值。3.知道化学是研究物质的组成、结构、性质、转化及其应用的一门基础学科。社会生活中的吃、穿、住、用等各方面都离不开与化学有关的制品1.化学与家居2.化学与出行汽车、火车和飞机是常用的出行工具。车辆的主体是用钢材和铝合金做的；开动汽车靠的是汽油或柴油燃烧放出的能量；发展新能源电动汽车要靠新型化学电池的开发；高速列车、飞机是用特种合金材料制造的。3.化学与环境、健康（1）化学与环境减少和处理“三废”（废渣、废水和废气）排放，要用到先进的化学化工技术和产品。知识链接绿色化学1.绿色化学又称环境友好化学，“绿色”是借用义，与本义没有直接关系；2.核心是利用化学原理和技术手段从源头上减少或消除环境污染；3.主要特点是提高原子的利用率，实现“零排放”，对环境友好、无污染。典例1

“绿水青山就是金山银山”，“两山”理念指引中国经济社会绿色变革，已成为全社会的共识和行动。下列做法不符合绿色化学理念的是(

)

BA.工厂废水处理达标后再排放

B.随地燃烧玉米秸秆C.尽量乘坐公共交通出行

D.开发新能源替代化石燃料[解析]

随地燃烧玉米秸秆，会产生大量的空气污染物等，不符合绿色化学理念。（2）化学与健康①建造体育场馆需要用到化工材料，制造体育器材更要用到现代化工合成的塑料、橡胶和纤维。②防病治病都要用到各种药物，西药基本上都是化学合成的物质，传统中草药中的有效成分也可以通过化学方法来提高疗效。4.化学与材料、社会发展（1）古代化学我国是历史悠久的伟大文明古国。我们勤劳智慧的祖先，在化工技术方面有许多发明创造，如造纸、火药、陶瓷、冶铜和炼铁等。（2）现代化学化学是研究物质、创造新物质的学科。因此，在现代社会里，化学科学技术在促进人类社会生活质量的不断改善方面，起着不可或缺的关键作用。典例2

下列对化学科学的认识错误的是(

)

CA.化学与人类的生活密切相关B.利用化学可以合成新材料C.化学的发展必然导致生态环境的恶化D.化学为人类健康提供了保障[解析]

化学的发展有利于人类对环境的保护，生态环境恶化不是化学的发展导致的，而是人为破坏等多种因素造成的，C错误。拓展培优1.化学研究的对象是物质，不是物体。物体是指具有一定形状、占据一定空间、有体积和质量的实物，如铁锅等。物质是指构成物体的材料，如铁等。2.化学研究的对象是自然界已经存在的和自然界原本不存在的物质。典例3

我国的下列科技新成果，不属于化学研究范畴的是(

)

D

[解析]

A、B、C项研究的均是物质的转化，属于化学研究的范畴；D项的研究对象与物质无关，不属于化学研究的范畴。谢谢大家教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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