评课用语优缺点及建议5篇

评课用语优缺点及建议5篇

百度百科是一部内容开放、自由的网络百科全书，旨在制造一个涵盖全部领域学问，服务全部互联网用户的中文学问性百科全书。在这里你可以参加词条编辑，共享贡献你的学问。以下是我为大家收集的评课用语优缺点及建议5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

评课用语优缺点及建议

1、整堂课思路清楚，环节紧凑，重难点突出，设计合理。同学的课堂习惯非

常好，每个人都能乐观的参加到课堂中，课堂效果较好。

2、老师利用情境引导同学学习新知，同学的学习爱好被充分激起，有很多地方值得学习。

3、老师在教学新知时循循善诱，让同学学习起来毫不费劲，充分发挥了同学的主动性，教学设计

非常好，引导得也很到位，同时还让同学体会到同学与生活的联系。

4、整节课同学心情高涨，兴致勃勃。

5、充分体出了同学的主体和老师的主导作用。

6、最终环节的设计

非常好，调动了同学的乐观性。

7、老师这节课上得很胜利，同学们上课的乐观性和参加率极高，特殊是老师能

抓住同学的心理特点，创设肯定的情境。

8、老师供应了丰富的内容，在整个教学过程中赐予了同学比较充分的自主探究

机会，让同学在活动中学习、提升。

9、老师能从同学特点动身，让同学在活动过程中探究新知、理解新知，整体

上来看，效果的确不错，值得学习。

10、有"创新'和"创意'。新课改的理念体现得很突出。

11、形成了校本特色：把数同学活化，设计好。

12、在教学设计时充分利用认知基础13、组织同学争论，通过同学的相互沟通、相互补充，让同学深刻理解其中的道理。

14、要求同学将把握的方法用于解题实践.培育同学思维的敏捷性、流畅性，开发同学智力、培育同学力量的同时也提高同学解题方法的水平。

15、课堂气氛活跃。老师擅长激发同学的学习欲望。

16、例题、习题的搭协作理，能联系第一文库网同学的生活，敬重同学原有的基础学问。

17.老师以同学熟识的生活提出问题，激起同学学习数学的爱好，进一步体会到数学学问与现实生活紧密联系着，数学学问来源于生活，并在生活中得以应用。

18.动手实践、自主探究与合作沟通是同学学习数学的重要方式。

19、同学进行小组争论比较"怎样算比较简便?'使算法得到了更优化，从而也激发了同学的学习爱好。

20.在同学探究时深化浅出，同学也很简单地把握了方法。这可从同学的反馈中得到

非常好的体现。

21.本节课的教学中，给同学充分的从事数学活动的时间和空间，使同学能在自主探究，亲身实践.

22.合作沟通的氛围中，解除困惑，在亲身体验和探究中解决问题，理解和把握基本的数学学问，技能和方法

23、呈现方式多样，并能联系同学的生活实际，具有肯定的开放性。

24.课堂活动紧密联系生活实际，体现了让同学学习有用的数学学问这一先进的课程理念。

25.注意同学自主探究，三维目标得到充分体现。

26.老师的课堂中，教者都能够充分扮演好组织者、引导者和合的角色，老师不是传授的现在的方法，而是教给同学解决问题的策略.

27.给同学一把在学问的海洋中航行的桨，让同学乐观思索，在主动探究中猎取胜利并估验胜利的喜悦。

28.合作沟通与动手实践相结合，充分猎取数学活动阅历。

29.能够让同学在动手操作中进行独立思索，鼓舞同学发表自己的意见，与同伴沟通，并充分给足了同学动手、观看、沟通、合作的时间和空间。

30.让同学在详细的操作活动中获得学问，体验学问的形成过程，获得学习的主动权。

28.学习方法和教学手段多样化，降低了学习难度，提高了学习效率。

31.数学思想方法得到了充分渗透，同学的学习力量和学习品质得到进一步优化。

32.老师语言美丽，仪表大方，课堂中能充分利用同学的心理特点，创设同学宠爱的教学情景。

33.创设丰富多彩的情境，为同学对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。

34.老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。

35.通过有效的合作沟通和自主探究，把一节枯燥的计算课上的很精彩。

36.大胆放手让同学参加对新知的探究，对提高同学的学习品质和和自学力量起起到了肯定的关心。

37.老师的语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法敏捷多样。

38.教材是学问的载体，老师在充分把握教材学问点的前提下敏捷处理教材内容。

39、本节课，老师创设了同学爱好的猜谜活动，同学们特别感爱好。爱好是最好的老师，只有感爱好，才会全神贯注，乐观主动地去参加。

40.注意同学自主探究，激发同学主动猎取新知。

41、让同学生动活泼、乐观主动地参加数学学习活动，使同学在获得所必需的基本数学学问和基本技能。

42、主动、自主的猎取新知，激发了同学学习的主动性，充分发挥了主导、主体作用。

43、利用旧知迁移进行新知的学习，并且进行小组沟通，利用集体的才智解决问题。

44、赐予同学自主探究的时间和空间，让同学在自主探究中，获得学问，体验学问的形成过程，获得学习的主动权。

45、在课堂中，老师花了充分的时间让同学多次进行合作学习，在合作探究中得出结论。

46、实行多种教学方式，关心同学把握学习方法。

47、细心设计课堂练习，体现趣味性和层次性。

48、教材理解透彻，学问重点和难点把握精确     。

评课用语优缺点及建议

1．（1）引课较好，考查同学的学问面；

（2）留意：不能利用多媒体代替板书；

（3）能通过分组抢答活动激发同学学习爱好，活跃课堂气氛，培育合作精神和竞争意识，提高课堂教学效果；（多分几组效果可能更佳）

（4）教学思路清楚，符合"三维目标'要求，教学实施较好，能基本体现"合作、探究、互动、评价'的教学模式，充分体现以同学为主体，促进同学主动学习，课堂容量不大，可增加教学容量，以训练接纳信息和处理信息力量。

2．（1）语速有点快；

（2）能以例贯穿课堂教学，引发同学思维、争论，促进师生互动，活跃课堂气氛。

（3）能利用多媒体帮助教学，使同学融入当时的情境，为学习学问做了

非常好的铺垫，但留意不能用多媒体字幕代替板书；

（4）教学思路清楚，教学实施恰当，教学效果较好；

（5）要留意大部分同学的听课状态，深化到同学当中，激发大部分同学参加课堂教学之中；

（6）拓展教学较好。

3．（1）教学基本功较扎实（教态、语言、规律、引导）；

（2）教学思路较清楚；

（3）能利用例引导同学乐观参加课堂教学，能让同学大胆发表自己的意见，课堂实施效果较好；

（4）小亮点1：能创设小活动（不同同学用不同语速朗读）让同学获得情感体会（验）；

（5）小亮点2：学问拓宽与汉语言文化节活动接轨；

（6）留意板书（不能利用屏幕打字代替板书及语言的"深情'表述）。

4．楹联教育是我校的一大特色，本节课是一节校本课程选修课，老师能利用历史上的妙对及同学不了解创作的作品点评，激发同学学习的爱好以及学习语文学科的爱好，还有

非常好地弘扬了中华民族的传统文化，可以说利用楹联教学把语文学科的教学与弘扬中华民族传统文化有机结合起来，既丰富同学的学问面，又提高同学学习语文的爱好，还熬炼实践力量，培育创新精神，合作力量。

5．（1）教学设计思路较清楚，课堂教学能依据教学设计，基本达到教学目的；

（2）能利用同学扮演等活动以及高考题的讲解，调动同学学习的乐观性；

（3）学问归纳较完整，课堂容量较大。

建议：

（1）语言节奏、语调要适当掌握；

（2）要培育让同学记笔记的习惯；、

（3）要引导同学学会自己归纳、总结；

（4）点评之前可先让同学争论，以激发同学思维。

6．（1）教学设计思路清楚，教学实施能以例引发同学思索争论，引导同学乐观参加课堂教学、课堂教学基本上能体现三维目标，较好达到教学目的；（学问的教育性）

（2）建议：

①应更"解放'同学，让同学充分发表自己的见解，引导同学主动参加课堂教学；

②应突出语言学科听、说、读、写四个环节的教学；

③留意掌握语言的节奏、语调、"激情'教学（包括肢体语言和使用）；④板书！

7．（1）能通过创设活动，情景引导同学参加课堂教学；

（2）能让同学利用English充分发表自己的见解，训练同学思维及口语力量；

（3）能利用多媒体直观教学，对课堂教学起到

非常好的帮助作用；

（4）建议：

①老师应加强本身的口语水平，以创设更好的语言环境，从而提高课堂教学效果；

②"情感教学'方面有待加强；

③应充分"释放'（解放）（调动）同学，培育同学乐观主动参加教学的力量；

（5）本节课重在学问讲授及训练同学听、说、读、写方面力量，基本达到教学目的。

8．（1）能利用案例分析进行教学，特殊是切合同学学习、生活实际的案例，让同学结合自身实际进行争论，使同学不由自主参加教学中，激发同学的爱好，可以说教学设计较好，如果教学基本技能（包括语调整奏等）再提高一些，则课堂效果将更好；

（2）本人思索：??

9．（1）能合理利用多媒体帮助教学（较直观突破"工具'）

（2）教学设计思路较清楚，能按"四位一体'课堂教学法

（preparationpresentation、practice、production）思路设计并实施教学，课堂教学基本体现"三维目标'要求，教学效果较好，（能注意听、说、读、写基本技能训练，又能引用例引发同学思索、争论，能让同学充分发表见解，师生互动性强，课堂气氛较活跃）；

（3）语言节奏掌握较好，能利用肢体语言"拉近'师生关系；

（4）薄弱环节：板书、课堂把握（分析例）

10．（1）教学设计能按"四位一体'教学法基本要求，体现新课程"三维目标'；

（2）教学实施（包括节奏掌握、多媒体应用、师生互动等）过程很顺畅，教学效果好，特殊是能乐观引导同学主动融入课堂教学，培育同学自主学习的力量；

（3）这是一节较胜利的公开课。

11．（1）演示试验的可视度（垫高）；

（2）其次个"演示试验'应当做，以验证分析的结果；

（3）留意板书的规范性；

（4）多媒体的应用不合理；

（5）教学基本功尚可，教学思路较清楚，能按教学设计思路实施课堂教学，规律性较强，基本达到教学目的，能利用例引导同学思索、争论，课堂气氛较活跃；

（6）教学设计较传统，建议把本节课改为探究性课型；

（7）应指出自感电源；阻碍等重点概念。

12．（1）利用思索题引课，让同学较快进入课堂学习状态是为新课教学奠定了基础；

（2）能利用多媒体及简洁教具（如贺卡）化抽象教学为直观教学，突破了教学的一些难点；

（3）教学基本功较扎实，教学思路较清楚，规律思维较强，能利用例探究引导同学乐观参加课堂教学，课堂气氛较活跃（师生互动较频繁）教学效果较好；

（4）留意略微放慢课堂教学节奏，培育同学做笔记的习惯，另留意克服语言的重复；

（5）建议：一道例题仔细规范书写，其它例题可直接点拔思路以增加课堂容量。

13．（1）教学基本功较扎实，特殊是教学规律思维力量较强；

（2）能利用例引发同学思索、争论、训练同学思维力量；

（3）能大胆进行教学方式改革，课堂气氛虽不够活跃，但能适应新课程改革，转变教学方式，体现"三维目标'要求，促进师生互动，提高课堂教学质量（特殊是能设计以同学为主体，老师为主导的教学方式，让同学上台讲课）；

（4）多媒体的应用？

（5）在转变板书传统模式方面，本节课较胜利，但还应多鼓舞更多同学参加教学中，培育同学自主学习的力量。（在语言节奏把握及同学协作上加把劲，则会更加胜利）

14．（1）能大胆尝试网络教学，激发同学学习爱好，让同学亲身体验，共享成果，学会搜集资料，培育同学处理信息的力量；

（2）能通过设置问题情景，引发同学思索、争论，促进师生互动，生生互动，活跃课堂气氛，提高课堂效率；

（3）由于同学信息技术技能不娴熟及设备故障原因，导致本节课总体感觉课堂节奏把握不是

非常好，建议课前进行设备检查及提示同学学会应用现代教育技术手段学习，另应留充分时间让同学查找资料；

（4）教学设计思路较清楚。

15．（1）引课的两个例子

非常好，能引发同学的学习爱好，但与正文教学的连接还应仔细推敲；（过渡自然）

（2）教学方式较传统，基本上还是采纳老师问同学答的师生对话方式，课堂气氛不够活跃，且问题的深刻性值得挖掘，不要让同学一看课本就能答上来，要引发同学的思维，如可以用实例来让同学辨别进展阶段；

（3）本节课多媒体的使用作用不大有点代替板书的嫌疑；

（4）教学思路较清楚，但教学方式需改进，教学技能需进一步提高。

16．（1）教学思路清楚，教态自然；

（2）传统式教学模式，师生活动局限于老师问、同学答的层面，课堂气氛不够活跃；

（3）建议：

①应多创设问题情景，引发同学思维、争论、互动，提高课堂教学效果；②应让同学朗读这首诗，以获得亲自体验、感受；

③应让同学充分发表自己的意见，多鼓舞同学，充分调动同学学习的乐观；总之，在传授学问与技能的同时，也要留意过程与方法，情感态度价值观的

体现。

17．（1）能立足双基绽开教学，学问点回顾较全面、具体，能利用练习

加以复习巩固，从而夯实基础学问；

（2）建议：

①分析讲解题目时要留意思维的集中，要留意训练同学的思维，培育同学分析问题加解决问题的力量；

②要留意创设例情景，调动同学学习乐观性，促进师生互动，活跃课堂气氛，提高复习效率；

③要留意与"高考'接轨，培育同学应试心态与应试力量；

④留意归纳的"规律'性。

18．（1）教学设计思路清楚，学问由浅入深：谆谆诱导，创设情景：引发同学思维，促进师生互动，课堂气氛活跃；引导同学归纳总结，体现老师主导，同学主体地位，培育同学分析例子，解决问题的力量，较好体现新课程的"三维目标'；

（2）教学过程规律性较强，教学思路严谨，作为一名新老师来说教学基本功较扎实；

（3）建议：

①可以给同学更充分的时间争论，适当掌握教学节奏；

②创设的例可以增加一些难度，更好训练同学的思维；

③备课要考虑多种因素，上课要敏捷（遇到例，可以让同学争论）。

19．（1）引课能跟生活实际相结合，引发同学争论，激发同学学习爱好并培育同学

合作精神；

（2）能创设例情景，引发同学思索争论，促进师生互动，但应留有充分的时间让同学动手、动脑，训练基本技能及培育同学的思维力量；

（3）教学设计思路较清楚，教学目标能体现课程标准的"三维目标'；

（4）这是一节整合课，应充分利用网络的优势实现师生互动，成果共享，培育同学分析数据的力量，在这一点上老师还应加强；

（5）较胜利的一节课。

20．（1）能利用网络优势培育同学搜集资料的力量；

（2）教学设计思路清楚，但实施呈现传统化，如能创设例情景，但没有引发同学争论思维，课堂氛围不够深厚，教学效果不佳；

（3）应留意培育同学分析资料（问题）和总结归纳资料（解决问题的力量）。

21．（1）应教会同学如何简单处理数据，如何从数据中发觉结论（规律）；

（2）本节课实际上不需要利用网络教学，只需要引用多媒体课件就足够了。

评课用语优缺点及建议

老师评课用语缺点

1、课堂上细节讲解不够。

2、对同学的带动性不够。

3、整个课堂的气氛不是很活跃，同学的兴奋度还不高，上课有点放不开。

4、在课堂教学中，老师没有设置一个适合同学学习的情景，导致这个教学过程不连贯。

5、老师示范少，同学没机会展现。

6、老师没有准时关心同学解决练习中消失的平安问题。

7、在这节课的内容支配上，课中的内容最好削减一个活动内容，否则教学时间有点紧。

8、应教会同学如何简单处理数据，如何从数据中发觉结论(规律);

9、本节课实际上不需要利用网络教学，只需要引用多媒体课件就足矣;

10、应留有肯定的时间让同学思索、争论(新老师的缺点)，留意掌握课堂节奏、语言节奏)

11、课堂教学方式较传统，盼望年轻老师要大胆探究、大胆改革。

老师评课用语建议

①分析讲解题目时要留意思维的集中，要留意训练同学的思维，培育同学分析问题加解决问题的力量;

②要留意创设例情景，调动同学学习乐观性，促进师生互动，活跃课堂气氛，

③可以给同学更充分的时间争论，适当掌握教学节奏;

④创设的例可以增加一些难度，更好训练同学的思维;

⑤备课要考虑多种因素，上课要敏捷(遇到例，可以让同学争论)

评课用语优缺点及建议

1)学问点详尽，内容丰富，条理清楚。并能适当补充相关学问。如能适当增加一些互动环节，气氛会更好。

2)语言幽默风趣，将枯燥的讲解变为生动的传授，能引导同学有效学习，双基落实，效果大为显著。

3)能精选习题，题目设置有梯度，提问面对中下等同学。留意学问的连接，运用学问迁移的教学方法，使同学易懂。同学主动参加性不够，有待提高。

4)板书工整清楚，语言流畅有条理，课堂条理清晰，题目设置有梯度，课堂容量足，要加高校生参加面。

5)老师在课堂上起到了引领、导航作用。新课程理念有所体现，但课堂内容略显单薄，平常应留意引导同学学问的积累，丰富同学学问面

6)学问点归纳条理清楚，便于同学整理。对简单混淆的概念，能结合物理现象赐予解析，同学简单理解。复习内容详略得当。但作为复习课，课堂容量还需加大。

7)学问点归纳条理清楚，采纳同学回忆复习学问点，便于同学记忆和整理。结合学问点辅以相关例题、习题，讲练结合。例题规范，针对同学基础少扎实，采纳此类复习方法能进一步夯实基础，值得确定。

8)习题设计难易合理有序。整堂课围绕找公因式这个关键，设计了多种题型，并通过老师讲解、同学探究、同学口答、同学模拟练习、同学板演等多种形式，使同学基本上能解决问题，但课堂气氛略显沉闷。

9)过分数运算类比引出分式的约分，同学简单理解，易于接受。课堂容量较大，但习题还需优化。老师讲解较多，师生双边