大班数学教案《认识钟表》反思

大班数学教案《认识钟表》反思

大班数学教案《认浜钟表》反思

1、大班数学教案《认识钟表》反思

活动目标：

1.了解时钟的表面结构及时针、分针的运转规律，在学会看整点的基础上，学

会看半点。

2.教育幼儿要珍惜时间、爱惜时间。

3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

5.体验数学集体游戏的快乐。

活动过程：

1.猜谜：一张大圆脸，有腿没有嘴，有腿会走路，没嘴会说话。（时钟）2.出示

圆形时钟，让幼儿观察钟面。师：观察一下钟面上都有什么？师：钟面上有多少数

字?这12个数字是怎么排列的？

师：比比看，两根针什么地方不一样的？（长短、粗细）短短粗粗的这根针我们

叫它时针，长长细细的这根针我们叫它分针。（加深巩固）

3.在熟悉时针和分针的基础上，探索分针和时针的运动关系。（看课件）

（1）师：小朋友听过龟兔赛跑的故事吗？（可简单讲述故事大意）钟表上的分针

和时针就像故事中的兔子和乌龟。课件拔钟，引导幼儿观察分针和时针的运动：分

针（兔子）跑得快，时针（乌龟）跑得慢。

（2）小结：在龟兔赛跑故事中，虽然兔子跑得快，乌龟跑得慢，但是它们走的

路程是一样的。在钟表上，虽然分针跑得快，时针跑得慢，但是它们走的时间是一

样的。

4.复习整点，认识半点。

（1）出示课件，认设时间，复习整点。

提问：师：有没有相同的地方？（分针都指向12）师总结：当分针指向12时，

时针指向儿，就是几点整。

(2)看课件，你知道这是几点吗?你发现了什么？师：有没有相同的地方？(分针

都指向师总结：当时针指在两个数字中间，分针指在6上，就是半点。进一步引导

幼儿观察总结出：分针有6,时针后面的数字是几，就是几点半。(12点除外。)

(3)复习巩固。(看时钟认半点)

5.分组活动。

(1)第一组：游戏“我的一天”。

请4——6人站成一排，教师举起钟面让坐着的幼儿看钟上的时间一起大声报

时，如“早上6点半”，站着的幼儿就做起床动作。依此方法继续游戏(早上8点

上幼儿园，下午5点离园，晚上9点睡觉等)。

(2)第二组：按要求拔钟。

两名幼儿一组，一幼儿任意出示整点的电子钟卡片，另一幼儿用学具时钟拔出

相应的时间，然后互换角色，继续游戏。

(3)玩游戏“我说弥拨”

结合日常生活作息时间拨出整点、半点，小组中的幼儿相互检查准确与否，并

说一说时针、分针指向的数字每组推举1位代表进行比赛，看谁拨的又对又快。

6.听小故事，培养幼儿爱惜时间的好习惯。

师：听完故事你喜欢谁?为什么？小朋友，你们家里有钟表吗?你还在什么地方

看见过钟表?为什么那么多的地方都要用到钟表呢？

教师归纳：钟表是计时工具，它可以告诉人们，现在是什么时间了，应该干什

么事情了；它可以帮助人们形成良好的生活习惯。小朋友认识了钟，就可以按时起

床，按时上幼儿园了。时间离开我们就不会回来了，小朋友，我们一定要珍惜时

间、爱惜时间，你们记住了吗？

活动反思：

作为青年教师的我参加了幼儿园组织的公开教学活动，”课前准备、内容的选

择、环节的准备”我丝毫不敢懈怠，此次活动让我又经历了一次专业化的成长，现

将我的感受与大家分享：

一、教学内容的选择：

钟表是我们生活中常见的日常生活用品，对于即将步入小学的大班孩子来说，

认识钟表，加强时间观念，懂得爱惜时间是很有必要的。因此，我组织了《认识时

钟》这个科学活动，之后我发现幼儿对时钟的学习兴趣很浓，回顾整个教学过程,

反思如下：

二、教学过程的反思：

准备阶段：①为使幼儿更主动的参与到活动中，在知识积累阶段，我发挥家长

的积极作用，让幼儿事先对钟表有初步的了解，并让幼儿制作钟表，为教学提供服

务。②为提高幼儿学习的兴趣，我采用先进的教学方法，利用课件教学，使幼儿在

保持兴趣的同时更直观、更主动的去掌握教学目的。

实施阶段：在活动过程中我采用了探索操作法、观察法、游戏法、说学法等几

种教学方法。反思整个活动过程，我认为活动是成功的，幼儿在积极主动的探究过

程中能力得到了提高，身心获得了发展，主要体现在：

一、知识的呈现与幼儿生活实际相结合。

为了充分调动幼儿学习的主动性，吸引孩子的注意力，在活动的一开始，我选

择贴近孩子生活的交谈进行导入：“你在家中喜欢做什么事情？引出孩子们喜欢的

少儿节目《智慧树》，并提出问题“怎么样才能准时收看?做哪些事情还需要看钟

表？“（提问把幼儿的思路引发到钟表上，很自然的就激发了幼儿的学习兴趣，使幼

儿充分感受时钟就在身边的生活中，认识时钟对学习、生活有很大帮助，从而激发

幼儿学习情趣和学习动机，促进幼儿主动去探究新知。）

二、为幼儿提供观察、思考、发现、表达的机会。

第二环节我出示实物钟让幼儿很轻松的认识了时针、分针。又通过演示课件时

针、分针赛跑，引导幼儿感知了时针、分针的运转规律。并在此基础上巩固整点、

认识半点。（观看幻灯片帮助小动物看时间的情景中，通过让孩子观察、发现、比

较得出：分针指向12时针指向数字几就是几点整;分针指6,时针后面的数字是

几，就是几点半。活动中整点到半点的过渡不清晰，也没有具体让幼儿实际用表拨

一拨，缺少的是让幼儿充分感受时间与实际生活的联系，和对时间重要性的探究。

在课程的中难点把握上，也有所欠缺。因此在第二课时中我就将认识半点做为重点

重新安排并组织了一节活动，并且充分利用了自制时钟来辅助这一教学活动，效果

良好，达到了预期的教育目标，孩子们也充分掌握了相应的知识经验。）

三、体现师生互动，生生互动的教学、学习方式。

第三环节是幼儿动手操作练习。我以幼儿的实际能力分为4个组：画一画、连

线、看谁拨的又对又快、我说你拨。（准备材料时我尊重幼儿的个体差异，通过层

次不同的四组操作材料及每个幼儿在原有的基础上都有了不同的提高，孩子们在操

作中跳一跳，够得着，因此非常的投入，寓教于乐中激发了他们探究事物的兴趣，

也培养了幼儿的观察力和动手操作能力。）结尾小故事。（又把此次活动推向了

XX,通过故事让孩子一下就能明白他们喜欢有时间观念的小狗，让孩子自己用语言

活动过程

一、创设情境，激发幼儿尝试欲望。

播放音乐《在钟表店里》，幼儿听音乐做拍手游戏游戏进入活动室（钟表展览

馆），引导幼儿欣赏各种各样的钟表，激发幼儿学习兴趣。

二、观察活动：

1、教师指导幼儿观察这些钟表，说说你发现了什么？（数字、格了、针）。

2、这两根表针有什么特点？（一根粗一根细）

师：又短又粗的针叫时针，又细又长的针叫分针。

3、你能指给大家看吗？（上台介绍时针、分针）

4、钟面上的数字是怎样排列的？（师重点指导幼儿观察3、6、9、12这几个

数。

三、尝试活动。

1、帮助幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系。（幼儿每人手里一只时针、

分针都指向12的表）

2、请小朋友把自己手中表的分针拨一圈，观察时针有什么变化？（时针走一格）

3、教师小结：当分针走一圈，时针走一个数字（也就是一格）这就是一小时。

四、认识整点、半点

1、观察你手中的表（12点、1点），教师:有没有相同的地方？（分针都指向

12）

教师小结：当分针指向12时，时针指向凡，就是儿时整。

2、观察你手中的表（12点半、1点半），你又发现了什么？（分针都指向6）

教师小结：当时针指在两个数字中间，分针指在数字6上时，就是几时半。

3、游戏：我说你拨。

（1）教师出示幼儿一日生活内容图片（起床7：00上学7：30午饭12:00午

睡1:30）,教师说幼儿拨。

（2）幼儿互相说（整点、半点）。

（3）每组选一名代表进行比赛，看谁拨得又对又快。

五、教师总结全课。

六、理解钟表的功能，培养幼儿养成珍惜时间的好习惯。

1、教师问：小朋友，你家有钟表吗？你还在哪儿见过钟表？（启发幼儿结合生

活实际说说钟表的用途；

2、教师总结：钟表和手表都是计时工具，它可以告诉人们，现在是什么时候?

我们应该做什么事情。它还可以培养人们形成良好的生活习惯。小朋友认识了钟

表，就可以做到按时起床，按时入园了。钟表是我们的好朋友。

七、活动延伸：尝试设计钟表。

1、小朋友，这些钟表是那么漂亮，让我们也当一回小小设计师（在教师的指导

下，幼儿自己尝试设计各式各样形状、不同时间的钟表）。

2、作品展示（教师幼儿进行评价，优秀作品予以奖励）。

八、播放音乐《时间像小马车》结束课。

教学反思

游戏是幼儿最喜欢的活动，让幼儿在活动中学习，能充分调动幼儿学习的积极

性。而以比赛的形式进行，能充分调动幼儿的竞争意识。活动中通过让幼儿做小主

人，让幼儿有一种自豪感和自信心，激发幼儿展示自我的愿望，让幼儿以最大的热

情投入到学习中来。多种多样的活动形式，彻底打破了以往单一技能的训练，充分

考虑到幼儿的个别差异，有利于幼儿个性的发展和协调精神的培养。

3、大班数学教案《分类》含反思

活动目标

1.通过分类让学生感知不同标准分类的意义。

2.培养儿童的动手操作能力，合作交流能力。

3.发展目测力、判断力。

4.引发幼儿学习的兴趣。

重点难点

1按标准进行分类，并能说说什么是分类，2对不同物品分类，培养儿童动手

能力，观察能力。

活动准备

衣服，鞋子，书及作业本，瓶子，篮子，玩具狗。

活动过程

评价等级：

小朋友每6人一组，围成半圆形坐好，并在中间乱七八糟地堆放着各种杂物衣

服，鞋子、瓶子、小狗、书等

师；小朋友们，在我们这间教室堆放了好多东西，你们瞧都有哪些东西？

生;有小狗、书、衣服、还有鞋子、瓶子，篮子。

师;这些东西这样放在教室里，好不好?为什么？

生；不好，鞋子、衣服、瓶子喝的放在一起不卫生。

师;你能给老师好的建议吗？

生；应该把东西整理好。把同类放在一起。

师;今天我们一起来把这些东西收拾、整理、分类摆放好。

教师引导幼儿每组选择收拾一种物品，每组把东西一样一样地分类放好。

师：老师想看那位小朋友最能干，生兴趣很高，乐于参与。有序的上来捡本组

物品。

让幼儿感受到分类的好处，养成良好的生活习惯。

老师觉得每组分得都好，很整齐、很漂亮。

教学反思

在上节课分类学习中，孩子们对分类的内容已经掌握，我也做了一些提示，所

以在每组捡物品当中，进行得非常顺畅。

开始教师就把东西乱七八糟地丢在教室中间，让孩子们亲自体验杂乱无章的生

活，即不美观、又不卫生，这样孩子们就产生了收拾的欲望。在收拾当中要按秩序

有条有理，物品要按分类的摆放收拾。

这节课较好的体现了理念。同样的东西，不同的孩子有不同的分类、整理方法

体现了动手能力、交流合作的良好行为习惯，孩子们有了这样的体念，达到了我们

的教育目的。

4、大班数学教案《排序》含反思

活动目标：

1、幼儿按大小，多少，序数等进行1—5排序。

2、训练幼儿排序能力，体验排序游戏带来的快乐。

3、感知序数的方向性，初步使用序数词来表示物体的位置。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

活动准备：

卡片，5个瓶子（装有不同颜色并有刻度）头饰、带序号的5个小椅子、带序号

（1-（5）的可挂脖子的纸牌、套卡（5套不同颜色不同大小形状的卡纸组成）。

活动过程：

一、激情引入

昨天我们班来了一名新小朋友，这个小朋友却不知道站在队伍的什么位置?

二、排队排序

1、X先请三名小朋友上前面来，请一名“老师”帮他们排队

师：我先请一名小朋友当老师，这名小“老师”要帮助这三名小朋友按从矮到

高的顺序排好队

X四名小朋友排队

师：刚才那名小“老师”排得不错，我们都觉得很好，现在我再请两名小朋友

到前面来，一名继续当小老师，帮助后上面的小朋友排到队伍里。

当排好后，老师再请另一名小朋友上来帮助四名小朋友重新排队，按照从高到

矮的顺序，下面的小朋友当评委，看他排得对不对？

X五名小朋友排队（同样的方法，让幼儿为五名小朋友排队）

（这部分主要是计幼儿学会目测高矮，能够要据老师的要求从高到矮，或者从

矮到高进行纵队排列）

2、过渡：看来我们班的小朋友真的不错，可以当老师了。遇到了一个麻烦，

想让小朋友帮这五个瓶宝宝排排队

教师出示5个不同的颜色，不同容量的瓶子，事先打乱顺序。请小朋友按照不

同的顺序排列，可以从多到少，也可以从少到多，排列后请幼儿说出排列的理由。

（注：幼儿可根据多少，也可以根据刻度的大小，还可以目测高低.）

过渡：小朋友最爱吃哪种水果呢？

3、教师这有5盘苹果，请小朋友按照一定的顺序进行排列！

教师出示5盘苹果，每盘苹果的个数由1—5个，可让幼儿自由发挥：可以从

多到少，也可以从少到多，只要说出理由即可。

4、过渡：小朋友有些累了.排了半天队，先帮小朋友然后是瓶子和苹果现在

我想请表现不错的小朋友玩一个“找椅子”的游戏

游戏规则：5名小朋友带着5个不同的序号的纸牌，有5个按顺序排序的椅

子，每个椅子背上贴上序号（1一（5）,当老师说：“预备，坐”！小朋友可根据自

己纸牌上数字去找椅子。看哪个小朋友又快又好!

（适当增加难度）将椅背上的数字去掉，根据老师的指令从左到右，或从右到左

按1一5坐下，看哪个小朋友反应快。

（让幼儿学会按序数排序）

三、区域活动

过渡：游戏结束了，下面到了自己动手的环节了

过程：教师给每一组小朋友发一套卡片，套卡是由5种形状5个大小5种颜色

组成的25张卡纸图形

教师让幼儿自己想象排序，其中发扬小朋友的团结协作精神，可按图形、颜

色、排出队来。但按大小排列出来有些困难，教师可给予提示，因为按大小排列颜

色和图形就不同，思维跨度较大！

教学反思

整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的机会，活动的

目的基本达到，大部分孩子都能掌握按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需

要，注意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有成功和进步的体验。

5、大班数学教案《认识方位》含反思

活动目标：

1.在森林Parly的情境中感知左上、左下、右上、右下这四个方位，发展空间

方位知觉。

2.活动中能有序，细致地进行观察，清楚、响亮地表述自己的见解。

3.感受圣诞聚会的快乐，体验数学活动的乐趣。

4.培养幼儿边操作边讲述的习惯。

5.引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：

1.白板课件《森林Party》。

2.操作材料、自制跳舞毯各人手一份。

3.自制储物柜及圣诞礼物。

活动过程：

（一）参加森林Party,激发兴趣。

师：小朋友，圣诞节快要到了，我们一起到森林里参加一个快乐Party吧。

（二）通过住旅馆情境分房间，巩固上、下、左、右。

1.用一根直线给旅馆分房间、摆家具，复习上下。

师：旅馆只有一个房间，我们有男生和女生怎么办呀？

2.探索另外一种分房间方式，复习左右。

（三）利用两根直线分房间，认识左上、左下、右上、右下。

1.引导幼儿利用两艰直线把旅馆分成四个房间。

师；〃有四个小动物来参加我们的Party了，它们想每人住一个房间，怎么

办?〃2.幼儿第一次操作。

3.认识左上、左下、右上、右下。

师：你们的房间都分好了吗?这个是哪个小朋友分的?你上来介绍一下。你再说

一下小动物分别住在哪个房间？和他一样分的小朋友举手。你们都是这样分的。可

是刚才这个小朋友介绍小动物住哪个房间的时候，说的是这个、那个的，有点介绍

不清楚。我们能不能帮这四个房间都取一个好听的名字呢?我们先来看看小猫住哪

个房间？先看看它住在左边还是右边，上面还是下面呢?那我们就给它一个好听的名

字，叫左上。〃那小羊、河马、大象它们住在哪个房间呢？

4.根据动物要求进行第二次操作。

(四)举行森林Party,巩固左上、左下、右上、右下。

1.根据指令找寻神秘圣诞礼物师：小朋友们真聪明，我们的舞会要开始啦。让

我们把今天的舞伴请出来。我数到123.你们把坐的地垫翻过来，这就是你们的舞

伴。看看你的舞伴什么样？

2.Party游戏：跳舞毯。

(1)结合课件先进行方位的练习。

(2)跟着音乐跳舞。

活动延伸：

日常生活•：继续了解生活中的其他方位，如东南西北等。

活动反思：

经过这次的上课，幼儿对方位知识的感知得到了很大的提高，对后面的序数教

学帮助很大。

从备课到上完课，对走自己的启发还是很大的，认识到了幼儿教学的游戏性很

重要，把游戏带到课堂中，在游戏中学习，这样的学习方式对幼儿园孩子来说是比

较适合的。

6、大班数学教案《钱币》含反思

活动目标

1、运用已有经验感知各种不同面值的人民币。

2、尝试运用不同策略进行10元以内人民币之间的兑换。

3、能自主结伴三至四人开展小银行游戏。

4、体会柒体合作游戏的快乐。

5、引发幼儿学习的兴趣。

教学重点、难点

教学重点：让幼儿认识不同面值的人民币，大胆尝试10以内面值钱币支取的

不同策略。

教学难点：启发和引导幼儿尝试把所掌握的简单数学知识，运用到自己的生活

和游戏之中。

活动准备

学具……个人操作材料人民币替代玩具，同色数卡5两张、2五张、1十张

同组幼儿玩具不同色

教具...1元、2元、5元、10元、20元、50元100元人民币若干。

大数卡，实物投影仪

活动过程

1、投影各面值钱币，引导幼儿认识各种人民币。

教师提问：你们认设这些钱吗?这些钱一样吗?什么地方不一样？

它们分别是多少钱。你是怎么知道的？

比这小的钱币还有叶么？

小结：我们中国只有1、2、5.10、20、50,100这几个数字面值的钱币口不管

你要多少钱都要由这几个数来组合。

2、鼓励幼儿大胆尝试10以内面值钱币支取的不同策略。

教师提示：我们来玩小银行游戏，你们做银行职员，老师来取钱，试试看你们

能否让顾客满意。

游戏形式：教师出数卡，表示要取多少钱，幼儿用自己的操作材料在面自己前

摆放。你用哪几张钱币组合成顾客想要取的钱数？

(D引导幼儿观察同伴间有没有不同方法，正确吗？

(2)鼓励幼儿用自己的玩具摆出不同的取钱策略。

(3)同组幼儿讨论摆放出各种不同的取钱策略，越多越好。

3、幼儿自主结伴三至四人开展小银行游戏。

教师提示：下面我们来开银行，我们自由组合三到四人，玩具合并在一起，银

行柜台可以用桌子或椅子来代替，场地和角色大家商量，可以轮流做银行职员和顾

客。

游戏形式：幼儿分组，自主游戏。

教师指导：

(1)对能力强的幼儿，启发他们分类整理钱币，以提高操作效率。

(2)在玩具充足的情况下，鼓励幼儿尝试10以外的取钱额度。

4、总结讲评。

((1)宣传教师指导中幼儿成功的尝试。

(2)鼓励幼儿在今后的游戏中大胆运用和尝试。

活动反思：

钱币虽然不是幼儿每天要接触的东西，但是对他们来说并不陌生，设计这样的

活动，能有计划地调动幼儿的生活经验，启发和引导幼儿尝试把所掌握的简单数学

知识，运用到自己的生活和游戏之中，不断丰富经验促进能力提高。但是原活动的

设计并不令人满意，原因一、活动形式的设计以个别演示、集体讨论、自己记录的

方式，游戏性不强不能充分激发幼儿的兴趣;操作活动以个人书面的形式，教师不

能快速有效给予帮助，也将影响教学效果。原因二、探索钱币的不同兑换策略，限

定兑换7元钱，过于死板，不能充分调动幼儿的已有经验，发挥幼儿参与活动的主

动性。同时以数字、符号等方式记录策略，增加了幼儿的思维难度，也没有考虑幼

儿间个体的差异性。

本次活动设计的特点，以游戏为基本框架；以调动幼儿已有经验，发挥幼儿积

极主动性为原则：以提升幼儿自身能力为大FI标。让幼儿在愉快的游戏中积累经

验，发展能力。活动的第一环节，保留了原活动中较好的提问，提示幼儿关注1、

2、5这几个数字在钱币中的重要用途。活动的第二环节，是教学的重点，学具的

提供保证了幼儿个体在刍我理解的基础上，独立摆弄操作及尝试。同组不同色的材

料要求，方便幼儿的观察和相互启发。幼儿操作材料数量的设定，包揽了10以内

所有面值钱币的不同组合。三个层次的安排，提示了教师教学难点的突破步骤，以

及阶段目标的把握。活动的第三环节，主要是让幼儿在游戏中，巩固和运用，目的

不在于用的多用的好，而在于大胆得用，合作的好。教师的指导应结合幼儿个体的

差异，游戏中突出的问题。指导提示是不出基本问题情况下的提升要求，实施者应

灵活把握。

7、大班数学教案《认识数学符号》含反思

活动目标

1、积极参与活动，感受电教活动乐趣。

2、操作课件，学习用”>〃〃<〃表示两个数量的关系。

3、通过课件认识〃〉〃〃<〃，理解符号含义。

4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

5、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

活动准备

课件、图片

活动过程

一、谈话导入，感知河马嘴巴的形象。

导入：小朋友，你们见过河马吗?它是什么样的？

教师：瞧，有一只小河马，它的嘴巴也是大大的，它呀还是一只贪吃的小河

马，吃东西时，大嘴巴总是朝着多的方向张开。

二、结合课件讲述，知道河马大嘴巴总是朝着数量多的方向张开。

1.河马爸爸妈妈送食物，小河马的嘴巴总是朝着数量多的方向张开教师；小河

马，胃口大，河马妈妈来喂它。食物来啦，看是什么？（出示课件）一个盘子里有X

个?一个盘子里有X个?小河马说：我要吃多的那盘，是哪个？

教师：小河马，胃口大，河马爸爸来喂它，食物来啦，看是什么？（出示课

件）••・・・・

小结：（小河马的嘴巴总是朝着数量多的方向张开）

教师：小河马，胃口大，爷爷奶奶来喂它，食物来啦，香蕉一样多，这下小河

马不知道要朝哪边张嘴巴了？小河马闭起嘴巴。（出示已经学过的二号）

2.小动物送果实，幼儿练习掌握小河马张嘴方向。

教师：〃咚咚咚〃谁来啦？（小马）小马给小河马送来了吃的?猜猜小河马的嘴巴会

朝那边张开呢？（幼儿操作电脑）同样的方法引出小猫、小鸡。

教师：贪吃的小河马大大的嘴巴总是朝着多的方向张开。其实在这个大嘴巴里

还藏着一些有趣的符号呢。我们一起来看看。

三、根据河马嘴巴，认识理解〃》〃〃〈〃符号。

1.观察河马不同张嘴的方向，认识理解〃》〃〃〈〃符号。

教师：小河马的这张大嘴巴是朝哪边张开的？

（大嘴朝前大于号，尖尖朝前小于号。嘴巴扁扁等于号。）教师：我们一起再来

读一读。

2.幼儿用身体动作表示符号，理解符号的正确运用。

教师：小河马家的食物真多呀，我们来看一看，比一比，应该用哪个符号。

（出示课件，选择正确的符号）

四、农场摘果子比赛，集体练习符号的运用。

1.幼儿分组进行摘果子比赛。

教师：农场里的果子熟了，你们愿意帮助小动物们摘果子吗?我们来比赛，在

一段音乐中，看看哪一队摘的多？（幼儿操作）

2.集体统计比赛结果，练习用数字记录，使用〃>〃〃，符号。

教师：用数字记录，读起来可真方便。刚才你们做的操作卡回到教室后也可以

用数字记录一下，再读一读，好吗？

活动延伸

在区角活动中继续练习〃>〃〃〈〃符号的运用操作。

活动反思

将数学融入到幼儿的生活中去，选择他们熟悉的情境进行游戏，他们很感兴

趣。此次的教学活动进行的很顺利，也很完美。

8、大班数学教案《对称》含反思

活动目标

1、学习“对称”这一数学知识点，大致了解“对称”这一含义。.

2、操作体验中提高幼儿的动手能力，学会裁剪简单的对称图形。

3、让幼儿体验数学活动的乐趣。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

活动重难点

侠义理解“对称”的含义，在操作体验的过程中运用其知识点，把学以至用放

在幼儿的教学课堂。

广义理解“对称”，提高幼儿的动手操作能力，体验其学习的乐趣。

活动流程

一.“玩”对称，体验特征

1.没人一张白纸，汜纸对折，然后从折痕处开始撕，撕一个自己喜欢的图形。

2.展示部分幼儿的作品，看一看这些图形，你们有没有发现什么共同的地方?

（引导幼儿进行观察，比较，小结出这些图形的特点:对折左右两边都相同，把

它叠在一起，会重合）

教师提出概念:像这种对折后左右两边能完全重合的图形，我们叫它对称图

形。

二.“剪”对称，操作体验

1.说一说

定义:什么叫对称？;指图形或物体两对的两边的各部分，在大小，形状和排列

上具有一一对应的关系）

2.看一看

A.出示对称图形的一半，让幼儿想象结合另一半，会是什么图形

B.教师用对称的方法对两幅图进行裁剪（示范）

3.剪一剪

C.幼儿自己动手裁剪老师已经勾画出来的对称图形

D.幼儿自己想象裁剪对称图形

三.“找”对称，提高认识

找一找生活中有哪些东西也是对称的

活动反思

这个活动设计通过帮小昆虫找翅膀，激发幼儿主动去观察、发现、感知对称的

图案，让幼儿了解生活中到处都存在着对称的事物。此设计是一个整合了语言、科

学、艺术、数学等多个领域的知识与能力的综合活动。由此活动还可以引申出许多

探索活动，以开阔幼儿视野，激发幼儿主动观察事物的积极性，提高幼儿自我分析

能力和审美能力，培养幼儿关心自己、关心他人、关心环境的美好情感.此活动适

合大班幼儿，如果在中班进行，可以把它分成两个活动来完成。

9、大班数学教案《认识钱币》含反思

活动目标:

1、认识1元和10元的币值与数字对应；

2、币值的换算；

3、书记符号与钱币的对应；

4、常规培养：养成不乱花钱，懂得储蓄的好习惯

5、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

活动准备：

10纸币、1元硬币;打印多份硬币）存钱罐、蜡笔、操作册。

活动过程：

（一）引起动机

1、认识1元硬币币值和外观图案今天啊，许老师带来了个神奇的百宝盒，它

里面装着个神秘的东西一出示盒子（用口令变出来）我们一起来喊口令：咕噜咕噜，

变变变。（是一个漂亮的存钱罐）那我们一起来听一听（存钱罐）里面装着什么！（硬币

或纸币）老师要把它给变出来（摇出1元硬币）看看这是什么呢？（1元硬币）；老师现

在要把1元硬币给变大"变、变、变〃（出示硬币正反面的打印图）幼儿认知1元的币

值和外观。

小结：1元币的币面上有个元字，而且上面有朵菊花。

2、认识10元纸币币值和外观图案（出示10元纸币）小朋友观察这是几元

钱？（10元）老师再把纸张纸币变大给大家看清楚〃变、变、变〃;你是怎么看出它是

10元的？（幼儿讨论问答）小结：10元纸币的纸面上有个数字10和元字、背面图案

是长江三峡图。

（二）情境海报讨论

1、一张10元纸币，可以换多少个1元硬币？（10个）（幼儿说对后，教师在黑

板上做好币值的记录，元二10个1元）

2、小动物们也存了很多很多的钱，观察并说一说，穿橙色衣服的青蛙面前放

着多少钱？（10元）你能拿出和他一样多的钱吗？

3、那穿蓝色衣服的松鼠有多少钱？（两张10合起来就是20元）

4、穿绿色衣服的松鼠面前放着多少钱？（1元硬币）

5、在牛老师旁边的小猴有多少钱？（6元）

6、穿粉红色衣服的小老虎桌子上放着多少元？（II元）你能拿出和他一样多的

钱吗？

7、邀请一位小朋友上来从老师的篮子里取出和它一样多的钱。

（10元纸币和一元硬币合起来是11元，1元硬币和10元纸币合起来也是11

元）

小结：我们做个不乱花钱的好孩子小朋友们，爸爸妈妈给你们的零花钱有没有

存起来呢!我们要把零花钱存起来，等到需要用的时候经过家长的同意才取出来，

要养成不乱花钱的好习惯。

（三）师幼互动、幼儿操作认识关于钱币符号。

1、（出示1元钱币符号）小朋友见过这个符号?这个符号叫钱币符号。

2、两个钱币符号表示多少元呢？（两元）。三元钱要用几个钱币符号表示……

3、购买此物品需要多少钱？（幼儿逐一观察）然后在左边方框里数一数有几个钱

币符号，再在右边方框中找到相应币值的钱币连线。（以下题目同样方法操作）

小结：操作中幼儿的情况。

（四）延伸活动：

《购物》游戏请小朋友轻轻地坐在绿色线上。老师将已经准备好的物品卡片贴

在两个大黑板上.幼儿每人一张卡片，卡上有硬币的数量，幼儿根据自己手上的币

值购买写着相应价格的物品。

注：不多不少，每人的币值只能用一次，只能买相应价格的物品，看谁又快又

准确完成任务。

活动反思：

本节课学习内容：认识小面值人民币，使学生认识人民币的单位有元、角、

分，了解各面值人民币之间的关系，并会进行简单的计算。通过教材主题图，使学

生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，感受“元”是人民币单位中最

常用的主要单位，初步了解简单的货币文化，并知道爱护人民币。

本节课的亮点：

1、呈现主题图，让学生感受人民币在生活中的作用，要爱护人民币。

2、通过儿歌《一分钱》让学生加深对一分钱的认识，活跃课堂气氛。

3、课堂纪律较好，学生积极发言，注意力集中。

本节课的不足：

1、学牛回答问题时，留给学牛充分的思考时间。

2、让更多的学生讨论、发言，真正参与数学课堂。

3、让学生知道要爱护人民币，渗透爱国主义教育。

本节课的教育机智：根据一年级学生的思维特点，通过让学生观察1元、5

角、1角的人民币，直观性强。通过儿歌，调动学习积极性。

木节课的改进之处：上课学生回答问题时，给学生留充分的思考时间，让更多

的学生说一说，调动学生思维的积极性。练习题的设计层次性要强，紧扣教学重难

点。

在今后的教学中，亮点继续保持，改进不足，让孩子们感受数学学习的乐趣，

激发学习兴趣。

10、大班数学教案《正方体》含反思

活动目标：

1、在活动中认识正方体，能区分正方体与正方形，初步感知正方体的基本特

征。

2、能找出生活中正方体的物品，感知立体图形。

3、培养幼儿的观察能力和空间知觉能力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

活动准备：

1、教具准备：骰子、正方体图形纸、课件

2、学具准备：制作正方体的图样纸、彩笔、胶棒

活动过程：

一■、预备活动。

1.师幼问候

2.情景导入

“今天我要带小朋友前往神秘的魔术乐园玩，接下来我们要踏上神秘的魔术之

旅了，请小朋友和我一起做。”

《积木房》：积木宽，积木长，我用积木盖新房，小朋友们请进去，都夸房子

真漂亮！

二、集体活动。

(1)观察图形

幼儿观看课件

师：“图形纸上有叶么图形?有几个?它们一样大吗？”

师：“这张图形卡纸.上有6个一样大的正方形，我们变个魔术，看看它能变成

什么？”

(2)操作活动

教师做示范，将图纸折叠后变成正方体。

师：”今天变成的这个新图形叫正方体。”小朋友们也来试试吧。

(3)认识形体

请幼儿观察正方体

师：“正方体由几个面组成？”(请小朋友用彩笔点数)

师：“每个面都是叶么图形?每个图形一样大吗？”

小结：用六个完全相同的正方形围成的立体图形叫正方体。

(4)师幼互动

师：请小朋友说一说生活中有哪些正方体。

三、游戏活动：

1.游戏名称

“掷骰子”游戏

2.游戏规则

请一名幼儿掷骰子，幼儿根据骰子的数宁回答问题。()回答正确的小朋友上

台掷骰子。(骰子上标注问题)

数字1、正方体有几个面？

数字2、正方体的六个面一样大吗？

数字3、生活中有哪些正方体的东西？

数字4、生活中有哪些正方形的东西？

数字5：正方体的六个面是什么图形？

数字6：再掷一次骰子。

3.活动小结

活动反思：

本课我通过形象、生动、直观的教学手段把长方体变成正方体，使学生把长方

体与正方体之间的联系建立起来。对于正方体的特征，让学生运用探究长方体的方

法去观察、操作、推理。培养学生的自学能力。然后让学生探究正方体与长方体的

区别和联系，通过让学生对照长方体和正方体的纸盒，放手让学生自己去探索、求

证、总结，找到长方体和正方体的相同点和不同点，并且知道正方体是一种特殊的

长方体。

同时，通过生动的课件演示，展现了常见的正方体，将生活与数学有机的结合

起来。既激发了学生的学习兴趣，又使他们感受到生活中处处有数学。

11、大班数学教案《跷跷板》含反思

活动目标：

1、在操作中比较2—3种物体的轻重。

2、初步学习运用等量替换的方法感知、理解物体之间的重量关系。

3、学习运用推理的方法解决活动中出现的问题。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、有兴趣参加数学活动。

活动准备：

1、天平1台，玩具水果，教学挂图二。

2、形状不同的积木若干，幼儿用书第39页的操作材料。

3、幼儿已有使用天平的经验。

活动过程：

一、教师用天平称量，感受不同物体的重量之间的关系。

1、教师出示天平，启发幼儿讲述天平的作用及其使用方法。

2、教师引导幼儿观察用天平称水果，实际感受水果之间的重量关系。

3、教师出示玩具水果，用天平称量，引导幼儿发现它们之间的重量关系。

4、引导幼儿观察、了解三种物体之间的重量关系，推导、理解西瓜和苹果之

间的重量关系。

二、引导幼儿在操作中进一步感受物体重量之间的关系。

游戏〃那组找得又而又快〃。

三、指导幼儿完成幼儿用书第39页《判断推理》中〃给一样重的打勾〃和〃跷跷

板〃的练习。

活动反思：

在进行本课教学的时候，我首先出示图片跷跷板。问大家：玩过跷跷板吗?现

在出了一个问题：只有你爸爸一起玩跷跷板，那你怎样把爸爸翘起来呢?这个问题

较具有激发性，学生能够较好的根据生活经验进行发言。有的同学说可以自己报一

块大石头，或者再找一个伙伴。这个时候，我强调一遍，只有你和爸爸，不能抱起

她的东西，或者找一个同学。这样同学们的思维就只能从爸爸，自己和跷跷板身上

进行找了。学生的思考方向被指引到这个较为情景较为单一的环境中，这样学生就

能够更好的的思考。从学生的回答中看，学生能够进行较好的思考和解决问题。

在下面的解决问题:利用杠杆尺怎样能够将另一侧进行耨起。学生根据自己的

猜想，纷纷进行操作。在操作之前我给出的问题是在位置3处，挂3个钩码，问在

另一侧挂几个钩码才能够将另一侧的钩码进行翘起。在操作的过程周中，学生在另

一侧的挂的方式多种多样，有的一个位置过一个，有的三三两两的挂。总之他们的

将我提出的问题解决。但是这现象进行总结量化的时候就较为的复杂。向学生不需

要进行这样的复杂的学习。至少不是全部需要这样复杂的探究。现在看来，可以在

指导实验的时候，指导个别现在的同学进行计算，然后进行汇报得出结论。或者再

探究之前将这个问题简化：比如在另一侧只能在固定的位置挂钩吗，要求挂一位

置，要么2位置，这样学生就会更加明确的去操作了。然后在提出较为简单的要

求，但是实际操作较为复杂的问题，让学生进行操作。这样的效果会更好。

因为学生进行进行较为长时间的操作，学生的实验跨越两节课。我想在以后的

安排中，要进行更为优叱的安排效果会更好的。

12、大班数学教案《认设钟表》含反思

活动目标:

1.了解时钟的表面结构及时针、分针的运转规律，在学会看整点的基础匕学

会看半点。

2.教育幼儿要珍惜时间、爱惜时间。

3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

5.体验数学集体游戏的快乐。

活动过程：

1.猜谜：一张大圆脸，有腿没有嘴，有腿会走路，没嘴会说话。（时钟）2.出示

圆形时钟，让幼儿观察钟面。师：观察一下钟面上都有什么？师：钟面上有多少数

字?这12个数字是怎么排列的？

师：比比看，两根针什么地方不一样的？（长短、粗细）短短粗粗的这根针我们

叫它时针，长长细细的这根针我们叫它分针。（加深巩固）

3.在熟悉时针和分针的基础上，探索分针和时针的运动关系。（看课件）

（1）师：小朋友听过龟兔赛跑的故事吗？（可简单讲述故事大意）钟表上的分针

和时针就像故事中的兔子和乌龟。课件拔钟，引导幼儿观察分针和时针的运动：分

针（兔子）跑得快，时针［乌龟）跑得慢.

（2）小结：在龟兔赛跑故事中，虽然兔子跑得快，乌龟跑得慢，但是它们走的

路程是一样的。在钟表上，虽然分针跑得快，时针跑得慢，但是它们走的时间是一

样的。

4.复习整点，认识半点。

（1）出示课件，认一只时间，复习整点。

提问：师：有没有相同的地方？（分针都指向12）师总结：当分针指向12时，

时针指向几，就是几点整。

(2)看课件，你知道这是几点吗?你发现了什么？师：有没有相同的地方？(分针

都指向师总结：当时针指在两个数字中间，分针指在6上，就是半点。进一步引导

幼儿观察总结出：分针有6,时针后面的数字是几，就是几点半。(12点除外。)

(3)复习巩固。(看时钟认半点)

5.分组活动。

(1)第一组：游戏“我的一天”。

请4——6人站成一排，教师举起钟面让坐着的幼儿看钟上的时间一起大声报

时，如“早上6点半”，站着的幼儿就做起床动作。依此方法继续游戏(早上8点

上幼儿园，下午5点离园，晚上9点睡觉等)。

(2)第二组：按要求拔钟。

两名幼儿一组，一幼儿任意出示整点的电子钟卡片，另一幼儿用学具时钟拔出

相应的时间，然后互换角色，继续游戏。

(3)玩游戏“我说你拨”

结合日常生活作息时间拨出整点、半点，小组中的幼儿相互检查准确与否，并

说一说时针、分针指向的数字每组推举1位代表进行比赛，看谁拨的又对又快。

6.听小故事，培养幼儿爱惜时间的好习惯。

师：听完故事你喜欢谁？为什么？小朋友，你们家里有钟表吗？你还在什么地方

看见过钟表?为什么那么多的地方都要用到钟表呢？

教师归纳：钟表是计时工具，它可以告诉人们，现在是什么时间了，应该干什

么事情了；它可以帮助人们形成良好的生活习惯。小朋友认识了钟，就可以按时起

床，按时上幼儿园了。时间离开我们就不会回来了，小朋友，我们一定要珍惜时

间、爱惜时间，你们记住了吗？

活动反思：

作为青年教师的我参加了幼儿园组织的公开教学活动，”课前准备、内容的选

择、环节的准备”我丝亳不敢懈怠，此次活动让我又经历了一次专业化的成长，现

将我的感受与大家分享：

一、教学内容的选择:

钟表是我们生活中常见的日常生活用品，对于即将步入小学的大班孩子来说，

认识钟表，加强时间观念，懂得爱惜时间是很有必要的。因此，我组织了《认识时

钟》这个科学活动，之后我发现幼儿对时钟的学习兴趣很浓，回顾整个教学过程，

反思如下：

二、教学过程的反思：

准备阶段：①为使幼儿更主动的参与到活动中，在知识积累阶段，我发挥家长

的积极作用，让幼儿事先对钟表有初步的了解，并让幼儿制作钟表，为教学提供服

务。②为提高幼儿学习的兴趣，我采用先进的教学方法，利用课件教学，使幼儿在

保持兴趣的同时更直观、更主动的去掌握教学目的。

实施阶段：在活动过程中我采用了探索操作法、观察法、游戏法、说学法等几

种教学方法。反思整个活动过程，我认为活动是成功的，幼儿在积极主动的探究过

程中能力得到了提高，身心获得了发展，主要体现在：

一、知识的呈现与幼儿生活实际相结合。

为了充分调动幼儿学习的主动性，吸引孩子的注意力，在活动的一开始，我选

择贴近孩子生活的交谈进行导入：“你在家中喜欢做什么事情？引出孩子们喜欢的

少儿节目《智慧树》，并提出问题“怎么样才能准时收看?做哪些事情还需要看钟

表？"（提问把幼儿的思路引发到钟表上，很自然的就激发了幼儿的学习兴趣，使幼

儿充分感受时钟就在身边的生活中，认识时钟对学习、生活有很大帮助，从而激发

幼儿学习情趣和学习动机，促进幼儿主动去探究新知。）

二、为幼儿提供观察、思考、发现、表达的机会。

第二环节我出示实物钟让幼儿很轻松的认识了时针、分针。又通过演示课件时

针、分针赛跑，引导幼儿感知了时针、分针的运转规律。并在此基础上巩固整点、

认识半点。（观看幻灯片帮助小动物看时间的情景中，通过让孩子观察、发现、比

较得出：分针指向12时针指向数字儿就是几点整;分针指6,时针后面的数字是

几，就是几点半。活动中整点到半点的过渡不清晰，也没有具体让幼儿实际用表拨

一拨，缺少的是让幼儿充分感受时间与实际生活的联系，和对时间重要性的探究。

在课程的中难点把握上，也有所欠缺。因此在第二课时中我就将认识半点做为重点

重新安排并组织了一节活动，并且充分利用了自制时钟来辅助这一教学活动，效果

良好，达到了预期的教育目标，孩子们也充分掌握了相应的知识经验。）

三、体现师生互动，生生互动的教学、学习方式。

第三环节是幼儿动手操作练习。我以幼儿的实际能力分为4个组：画一画、连

线、看谁拨的又对乂快、我说你拨。（准备材料时我尊重幼儿的个体差异，通过层

次不同的四组操作材料使每个幼儿在原有的基础上都有了不同的提高，孩子们在操

作中跳一跳，够得着，因此非常的投入，寓教于乐中激发了他们探究事物的兴趣，

也培养了幼儿的观察力和动手操作能力。）结尾小故事。（又把此次活动推向了

XX,通过故事让孩子一下就能明白他们喜欢有时间观念的小狗，让孩子自己用语言

表述作息时间重要的同时，也潜移默化地影响孩子要遵守时间并养成按时作息的好

习惯，加强了幼儿的时间观念，思想教育很到位。）

我的体会：我认为每一次活动结束，教师都应该针对自己的感受，体验进行反

思，提出调整、改进的方法。而且幼儿园的一课多研会出许多优秀的教育活动，活

动中许多有经验的教师给我提出了宝贵的建议，如在目标的定位上怎么样就准确、

活动的重难点把握等，这些意见都给了我很好的后发，也使我认识到反思确实需要

集体的智慧和力量。如果能把个人反思和集体反思相结合的话，那无疑会锦上添

花。

13、大班数学教案《拼图》含反思

设计背景

我们班的幼儿对图形（三角形、圆形、半圆形、长方形、正方形）非常感兴趣，

于是，我设计了这节图形游戏课。目的是培养幼儿图形方面的想象力和创造力，通

过幼儿用各种不同的图形进行拼图，他们的创造性思维和想象力也得到很好的训

练。

活动目标

1、通过游戏，加深对图形的认知。

2、培养幼儿图形方面的想象力和创造力。

3、培养幼儿对图形的兴趣。

4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

5、体验数学集体游戏的快乐。

重点难点

通过游戏，加深对图形的认知，培养幼儿图形方面的想象力和创造力

活动准备

三角形、圆形、半圆形、长方形、正方形图片若干。

活动过程

一、认一认：

教师出示三角形、圆形、半圆形、长方形、正方形图片，请幼儿分别说出图形

名称。

二、想一想：

教师出示三角形、圜形、半圆形、长方形、正方形图片，请幼儿分别说说图形

像什么？（教师小结：当小朋友看到一个图形时，就会想到很多物体。比如看到圆

形，就会想到西瓜、乒乓球、太阳、皮球等，我们经常用这种方法，以后我们就会

越来越聪明）

三、拼一拼：

1、相同图形拼搭

教师让幼儿取出任一种图形进行尝试性的拼搭活动，教师巡回指导。（教师小

结：小朋友可以用其中的一种图形变成不同的图形，例如两个相同的三角形组合在

一起，可以变成一个正方形等。）

2、不同图形的拼搭

教师在引导幼儿拼图时不要一下子把拼好的图样给幼儿看，可以先对幼儿进行

一定的启发：比如拼帆船时，可以告诉幼儿用两个大的三角形做它的帆，另外的图

形拼成一艘船。

建议：教师巡回时可给予个别指导，并将幼儿的有趣拼搭介绍给大家。

3、教师小结：今天，我们玩了图形游戏，发现了很多个图形可以组合成各种

各样有趣的图样。只要我们多动手多动脑，就会拼出越来越多的图案。

教学反思

幼儿兴趣较浓，整节课每位幼儿都得到动手动脑的机会。在用不同的图形拼搭

时，有个别幼儿还不能度时完成。

14、大班数学教案《认'只时钟》含反思

活动目标

1.初步了解时针、分针之间的关系，掌握整点、半点并知道其规律，结合日常

生活理解时钟的用途。

2.培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。

3.培养幼儿每天准时来园，养成良好的生活习惯。

4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

活动准备

1.课件PPT（反映幼儿一日生活内容的图片（起床、上学、午饭、午睡等），时

钟演变过程图片。）

2.人手一只可以拨动的小时钟。

3.空白的钟面每位幼儿一份

活动过程

一、谜语引出课题

小小圆形运动场，三个选手比赛忙，跑的路程有长短，最后时间一个样。

这是什么呀?请小朋友们一起猜一猜。

二、观察活动

教师：今天我们一起来认识时钟

通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同，认识12个数字以及数字的排列

位置。

提问：

1.每只钟面上都有什么？

2.比比看，两根针叶么地方不一样？（长短、粗细之分）它们的名称叫什么？（了

解时针、分针的名称）

3.钟面上的数字排列位置是怎样的？（认识典型的几个数字位置12、9、3、

（6）

三、幼儿第一次尝试活动

让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系（幼儿人手一只时钟）

提问：

1.请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上？（12±）

2.请小朋友把时针从12拨到1上，看一看分针有什么变化？（分针从12走一圈

又回到12）

3.小朋友自己拨钟试一试，然后把你的发现告诉大家。（教师课件操作）

4.得出结论：当时针走一个数字（一格），分针就要走12个数字（一圈），这就是

1小时。

四、认识整点，寻找和发现它们之间的规律。建立正确概念

这是几点你们知道吗

1.教师课件演示，让幼儿观察三只钟

2.提问：①三只钟有什么地方不一样？它们分别代表几点钟?②整点时，分针总

是指在哪里?③想一想，2点整时，时针应在哪个数字上，分针应在哪个数字上？

3.老师归纳:整点时，时针指在一个数字上，分针总是指在12上

五、帮助幼儿理解时钟的功能，重点说明时钟与人类生活的关系

1.提问：小朋友，你们家里有钟吗?你还在什么地方看见过钟？为什么那么多的

地方都要用到钟呢?启发幼儿通过明明愉快的一天来理解钟的用途）

小朋友第二次尝试练习：结合日常生活图片拨出整点，小组中的幼儿互相检查

准确与否，并说一说时针、分针指向的数字。

2.教师归纳:时钟和手表都是计时工具，它可以告诉人们，现在是什么时间

了，应该干什么事情了:它可以帮助人们形成良好的生活习惯，钟是人类的好朋

友。

小朋友认识了钟，可以按时起床，按时上幼儿园。老师可以根据钟上的时间按

时上课，按时做游戏，按时让小朋友吃午饭，钟的用处可大啦。

延伸活动

1.认识半点

2.提供制作钟的材料，鼓励幼儿制作时钟

活动反思：

《指南》明确提到：我们要观察孩子的需要，解读幼儿，才能真正帮助幼儿。

对于大班下学期的幼儿，我们关注的是做好幼小衔接工作。从幼儿的一日生活活动

中，我们观察到幼儿做事拖拉，时间观念淡薄，同时，我们与家长沟通中也发现这

些问题，我想近也是城下和乡下孩子共性的问题，所以，为了解决幼儿的时间和责

任意识，我选择了这个活动下乡。

我发现《指南》在各领域的教育建议中，都非常强调幼儿的学习要渗透在一日

生活中，让幼儿在生活的同时实现学习和发展，本次活动除了对时钟结构及运转规

律的充分感知后，我更注重目标2的制定与落实。

通过《指南》的学习，在准备过程中也有很大的改变，以往我们一般通过集中

活动之后，再让幼儿在分区活动中继续玩、继续巩固。这种方式我们一线老师都会

发现幼儿的兴趣不长久，甚至老师精心准备的材料得不到孩子们的喜欢。现在，我

们是大胆在活动之前与幼儿一起收集自己的小闹钟并投放下去，这些形状各异又是

自己喜欢和熟悉的闹钟能吸引幼儿充分去感知，自己去发现其中的特征或相互的关

系，从中我们观察到幼儿已收集到哪些有益的经验或需要，我们就有针对性帮助幼

儿梳理，渐渐地幼儿就学会怎么去观察和怎么去解决问题，突出他们的主动性。活

动课件的图片，采用他们幼儿园一日生活的活动环节照片，这些是他们生活的再

现，是他们熟悉的画面，所以，幼儿互动得非常好，能准确表述时间与生活环节之

间的联系。

整个活动过程的设计思路，我是先让幼儿充分观察和感知后，幼儿发现问题，

然后我们老师帮助梳理的这么一个理念。在活动引入的设计，我注意到自然、有效

的方式进行。以一种很自然的生活对话，引出时钟在生活中的作用。如果抛给幼儿

的是简单的“时钟有是什么用？”幼儿可能会出现一时的不解，引发不了幼儿的兴

趣，换成通俗易懂的提问，不仅拉近了幼儿，也打开了他们的话匣子，他们就会自

己解决这个问题，不要老师过多的语言解释。

感性经验和兴趣在数学学习中非常重要。幼儿有了这些感性的经验后，我就从

幼儿的兴趣出发，以游戏的方式认识时钟的结构和运转规律，如：找相同、比赛跑

等等。紧紧抓住幼儿的一日生活环节，联系时钟的整点，建立时间概念，突出活动

的生活化，让幼儿在生活中学习，在游戏中学，促使幼儿获得数学的思维方式。

对时钟结构的认识幼儿还很兴趣，如：在“找相同”的环节中，每个时钟的分

针、时针、秒针的运转规律是一样的等等，还需要他们继续观察、发现。时间的概

念会在幼儿的不断操作和生活体验中得到理解，更希望幼儿通过这些活动能学会看

点钟做事情，做到上学不迟到，做事不拖拉，做一个守时好孩子。

15、大班数学教案《日历》含反思

活动目标：

1、引导幼儿认识日历，学会看日历。

2、了解日历在生活中的运用及作用。

3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

多种不同的日历

活动过程:

一、出示日历，引起兴趣。

师：今天老师给小朋友带来了好多东西，我们来看看是什么？（日历）

1、和幼儿一起说说日历的样子

2、引导幼儿观察日历

师：日历里面有什么？（数字、文字等）

二、深入认知

老师这里有一本日历，我们一起来看看它有什么秘密？

1、认识年份。

师：这是哪一年的三历？（20XX年）

2、认识月份。

（1）一年的第一个月是几月？最后一个月是几月？12月过完后就表示一年垢束

了，新的一年开始了。

（2）那一个月有多少天呢?这些小数字会告诉你。

一年有12个月，有的一个月31天，有的30天，二月有28天。

3、学习查找日期

1、今天是几月几日？谁能从日历中找出来？（幼儿示范）

2、老师的生日是11月7日，谁能找出来。

3、国庆节是几月几日？谁能找出来？

4、老师说节口，幼儿在口历上找出来，并进行评价。

三、活动延伸

小朋友之间互相提问、指认日期。

教学反思：

《纲要》指出幼儿数学活动的内容应从幼儿身边取材，以幼儿身边的日历说起

让幼儿感受数学就在身边，有利于激发幼儿的探索欲望和对数学活动的兴趣。

活动的目的是让幼儿初步认识日历，在操作中了解一年有12个月，不同月份

有不同的天数。对日历感兴趣，初步感知时间概念，懂得珍惜时间。发展推理能

力。

这对于我们班孩子来说是一个还没有接触过的新知识，为了能让幼儿的还子们

学的开心有趣于是我以今天是什么年的问题引出主题。果然还子们的积极性一下了

高起来了。接着我以小兔子不明白的问题让孩子们的帮助解决。你带的日历是那一

年的？20XX年、20XX年、兔年、龙年的孩子们争先恐后回答着。你是怎么知道的？

孩子的小眼睛可亮了：我的日历最上面有数字20XX的就是20XX年。我的日历上有

好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12个月这一点大多数小朋友知道，可是

对于每个月有不同的天数、认识几月几日他们还从来没有学习过。

于是我在黑板上挂了一个大年历，请他们观察一个月有多少天，是不是每个月

的天数都是一样的。孩子们的发现果然不出意外，他们问：老师，为什么有的30

天，有的31天，还有这个2月怎么是29天（28天）。在他们发现这个问题后，我

用〃拳头〃形象地来区分大月小月，调动了孩子们的积极性，孩子们在学中乐，玩中

学，真正做到了〃寓教于乐〃。在寻找日历秘密的过程中，孩子们的发现远远超过了

我的预期。有的孩子说：〃老师，我发现了日历上的数字颜色。〃〃为什么不一样

呢?〃，我把这个球又抛给了孩子，有的孩子就说："红色是休息天，我们可以不上

课。〃有的孩子说：〃不对，有的红色不是休息天，是节日，你看!〃还用自己发现的

事实给你证明

在接下来的〃找节日〃环节中，当我说出节日后，小朋友首先要反应是几月几

日，接着在年历中找出来。在找的过程中，孩子们找得都对的，而且迅速还很快！

可是我发现这样能力弱的小朋友得不到锻炼了，于是我说：请几个孩子到老师的日

历上来找。这下，孩子们更积极了。

整个活动下来，给我感触最深的是，要想小朋友学得开心，首先老师必须带动

学习气氛，让每个小朋友都在不自主地投入到活动中去，只有大家都参与了，老师

教得开心，小朋友学得也开心。

16、大班数学教案《种花》含反思

【设计意图】

最近区域活动中，幼儿特别喜欢帮花片积木排队、串珠、穿项链等。通过孩子

的谈话交流，我了解孩子对排列规律的浓烈兴趣，但缺乏对排列规律的正确感知、

认知。因此，我就根据我们班近期发现的问题设计了这次活动。想通过这次活动使

幼儿对有规律的排序有一个正确的认知，让孩子能根据花朵的排列进行排序。

【活动目标】

1、能在活动中找出花的规律，并能在老师的引导下按花的大小、颜色规律进

行排序。

2、对数学活动感兴趣。

3、让孩子们能正确判断数量。

4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

【活动准备】

蝴蝶姐姐小花园的场景布置;蜜蜂宝宝家的种了一些花的花园布置，种花材料

（花儿）

【活动过程】

1、发现蝴蝶姐姐小花园里花的排列规律

“蜜蜂妈妈带着蜜蜂宝宝到蝴蝶姐姐的小花园里去玩喽！”

“花儿好看吗？”“长得整整齐齐的还是乱乱的？”

师幼：很整齐，像排着队。

第一排：红花红花红花红花红花……（红花排队）

第二排：大花小花大花小花大花小花……（大花、小花轮流排队）

第三排：红花黄花红花黄花红花黄花……（红花、黄花轮流排队）

小结：蝴蝶姐姐小花园里的花是按照规律来排队的。

2、引导幼儿根据已种的花的排列规律接着种花。

“我们也要在自己家的小花园里种上花了，以后蜜蜂宝宝可以去采蜜的。妈妈

已经在空地上先种了一些花，宝宝看看是按照什么顺序排的，再接着往后排，你们

愿意吗？”

①空地1、黄花黄花黄花黄花……

②空地2、黄花红花黄花红花黄花红花……

③空地3、小花大花小花大花小花……

操作活动：启发幼儿依样接着种花（给花儿排序）。

3、活动评价。

老师展示个别幼儿的作品，请幼儿说说，他是怎样做的？

表扬做的好的幼儿。

请两名幼儿去看看花儿长得好不好（检查并纠正）。

带领蜜蜂宝宝高高兴兴去采蜜。