零的认识和有关零的加减法

PAGEPAGE4课题：零的认识和有关零的加减法（小学数学起始年级新课改探究实验课教案设计）沐溪镇中心学校：罗玉兰教学内容：一年级新课标教科书第二十九页。教学目标：1、使学生初步知道０的含义，会读、会写数字０。2、掌握有关０的加减计算。3、培养学生想象力、合作、探究能力以及认真书写的好习惯。4、联系生活的实践活动，激发学习兴趣，让学生认识到数学和生活息息相关，体验数学、体验成功。教学重难点：“０”的意义和书写及计算。教学准备：数字卡片、图片、尺子。（条件好的可制作动画课件）教学过程：一、谈话激趣引入：1、创设情景：（图片演示或课件制作动画场面：出示三幅表情各异的猴子图。让学生描述三只猴子表情极其原因，充分发挥想象说。）2、谈话提问：小朋友们，今天老师带来一位好朋友，看看它是谁？你们说，小猴子最喜欢吃什么？下面我们就来看看这只可爱的小猴子在吃桃子的时候遇到了什么数学问题。探究新知：（一）、“０”的认识1、“０”的第一种含义——什么也没有（1）出示并演示猴子吃桃图；（２）学生观察说出盘中桃子的变化过程；（学生边说边举数字卡片，空盘时举空白卡片。）（３）学生叙述、理解后教读“０”；（４）说明：“０”和１、２一样也是一个数，只是“０”表示什么也没有。（５）猜盒子里有几个硬币？（一次：一个，二次：一个也没有）（6）学生充分联想，利用课桌上什么物品都没有，书包里的书等方式来表示“0”……２、“０”的第二种含义——起点（1）在格尺上找到“０”，看看“０”在什么位置上？它在几的前面？（出示直尺，让学生进行观察。）（２）说明：“０”也可以表示起点。（３）学生活动，体会起点。联系生活，想还有什么情况用“０”表示起点？（请几名学生到教室前面从教师设好的“0”起点起跳，比赛跳远，量东西长度时……）3、“０”的写法：师：学习了“0”的这么多作用，我们应该掌握好“0”，写好“0”。（１）教师在田字格里示范写“０”，学生观察数字的笔顺是什么？（２）学生用手指书空、桌上用手指写两个“０”，说怎样写“０”，写时要注意什么？（３）学生在书上第29页描写“0”，在田字格作业纸上写一排“０”。（二）、“０”的加减法1、“０”的减法（1）出示“鸟窝”图（画、贴结合）。（２）学生观察、讲解图意。（３）列出算式。（４）小组活动：先说算式意思，再拿小棒给另一个学生，再列式和指名汇报。（５）创设情景：盘里有两个苹果，，奖给上课最认真、最爱动脑、积极发言的同学。要求：观察演示，学生叙述题意，、列出算式。（６）问：你还知道哪些几减几等于０的？（７）全班齐读板书出来的算式。2、“０”的加法（１）出示“青蛙”图（画、贴结合）。（２）问：你们看，谁有来了？认真看，看到了什么？提问：两片荷叶上一共有几只青蛙？（３）学生叙述题意，独立思考５＋０＝？说一说你是怎么想的。（４）出示：０＋０＝５＋０＝问：你想算哪道？为什么０＋０＝０？（５）全班齐读板书出来的算式。三、应用新知（玩中学）1游戏活动：给数字（卡片）排序（顺、倒），２今天，智慧爷爷也来参加我们的游戏活动，他给我们出了两道题，还带来了礼物，送给你们的，想得到这些礼物吗？好，我们开始游戏活动：智慧树１：苹果变色。教师在黑板上画（或贴）一棵大树，说：智慧爷爷在这里种了一棵树，树上长着（画或贴）几个青苹果，周围写（或贴）一些算式，如果算对了，青苹果会变成红苹果（