2024年秋季新版北师大版八年级上册物理课件 4.4声现象在科技中的应用

第四节声现象在科技中的应用第四章声现象逐点导讲练课堂小结作业提升学习目标课时讲解1课时流程2超声波次声波语音识别课时导入知识回顾1.大多数人能够听到频率为_____Hz~_______Hz的声音。2.频率高于20000Hz的声波叫作__________。3.频率低于20Hz的声波叫作__________。20

00020超声波次声波知识点知1－导感悟新知1超声波频率高于20000Hz的声波叫作超声波。特点：超声波频率高、波长短，容易会聚成一束定向发射，在水中能够传播得很远，遇到物体又会反射回来。利用超声波的特性我们可以利用超声波做很多事情。知1－讲感悟新知超声波的应用(1)利用超声波传递信息领域应用医学中医“望、闻、问、切”中的闻；医生用B超检查人体健康工业利用超声波探测工件内部是否有损伤军事声呐—利用回声定位的原理探测海洋的深度、引导潜艇航行等知1－讲感悟新知知识链接回声定位：声波在传播过程中遇到障碍物会反射回来，根据回声反射回来的方向和时间，可以确定障碍物的方位及距离，这就是回声定位。声呐、倒车雷达应用的就是回声定位原理；蝙蝠、海豚等动物也是利用回声定位的方法确定目标的。知1－讲感悟新知(2)利用超声波传递能量领域应用医学超声波碎石工业利用超声波清洗钟表等精密机械日常生活利用超声波洗牙、雾化等感悟新知知1－练下列事例是利用声传递能量的是()A.医生用听诊器诊断病情B.利用超声波排除人体内的结石C.渔民捕鱼时利用声呐探测鱼群的位置D.蝙蝠利用“回声定位”确定目标的位置例1B感悟新知知1－练技巧点拨超声波传递信息实质是告知人们一些未知的事情；超声波传递能量实质是超声波引起其他物体运动或振动的过程。知识点次声波知2－导感悟新知2频率低于20Hz的声波叫作次声波。特点：次声波频率低，最显著的特点是在空气中传播的距离远，且不容易被吸收。知2－讲感悟新知应用监测火山爆发、雷暴等自然现象；探测核爆炸的强度和位置。知2－讲感悟新知知识链接很多动物都能听到次声波，如狗、大象。感悟新知知2－练下列应用中,属于使用次声波的是()A.用声呐技术探测海底深度B.蝙蝠确定目标的方向和距离C.海豚判断物体的位置和大小D.预报海啸、台风例2D知2－练感悟新知深度理解次声波主要应用于预防地震、海啸等自然灾害，监测地球上核试验等。知识点语音识别知3－导感悟新知3知识图解语音识别的实现知3－讲感悟新知1.语音识别技术就是让机器把语言信号转变为相应的文本或命令的高技术。2.世界上没有两个人的声音是完全相同的。当语音识别系统掌握了用户个人独有的声音后,便可以进行识别。感悟新知知3－练有一种新型锁——声纹锁。只要主人说出事先设定的暗语就能把锁打开,别人即使说出暗语也打不开。这种声纹锁辨别声音的主要依据是()A.音调B.响度C.音色D.声速例3C知3－练感悟新知知识链接语音识别是比指纹识别更高级的识别技术，语音识别技术已经逐渐进入了社会生活。课堂小结声现象在科技中的应用声超声波可听波次声波语音识别应用传递能量传递信息谢谢大家教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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