3.2 《蜀相》 练习（含解析）统编版高中语文选择性必修下册

3.2蜀相——高二语文人教统编版选择性必修下册同步课时作业1.下列各组词语中，加粗字的注音不正确的一项是()A.庇护(pì) 祠堂(cí) 堵塞(sè)B.鬓角(bìn) 频烦(pín) 修葺(qì)C.开济(jì) 喋血(dié) 黄鹂(lí)D.混沌(dùn) 啼叫(tí) 满襟(jīn)2.对下列两组句子中加粗词的意思，理解正确的一项是()①三顾频烦天下计 君臣相顾尽沾衣②两朝开济老臣心 夕济兮西澨A.两个“顾”相同，两个“济”也相同B.两个“顾”相同，两个“济”不同C.两个“顾”不同，两个“济”相同D.两个“顾”不同，两个“济”也不同3.下列有关文学常识的表述，不正确的一项是()A.古体诗分为四、五、七言和杂言，没有平仄限制，也不讲求对偶。B.盛唐时期是唐诗发展的高峰时期，此时的诗坛，群星璀璨，出现了李白、白居易、王维、孟浩然等众多诗人。C.最能反映盛唐精神、代表盛唐诗歌成就的是李白。他的诗常常带着强烈的主观色彩，反映着他鲜明的个性。D.“蜀道难”原本是古乐府旧题，属《相和歌辞•瑟调曲》。在李白之前，也多有人咏蜀地山川之险。4.下列对《蜀相》的理解与分析，不恰当的一项是()丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。A.首联一问一答，点出祠堂所在，“森森”形容柏树茂盛繁密，展现柏树伟岸、质朴的特征，表达仰慕、凭吊之情。B.颔联“自”和“空”两字，用得极为传神，诗人将情感融入景物之中，通过景物传达诗人内心的淡然宁静。C.颈联写诸葛亮的一生功业，刻画了一位济世扶危的贤相形象，赞颂其雄才大略和忠君报国之心，概括力非凡。D.全诗熔情、景、议于一炉，既有对历史的评说，又有现实的寓托，在历代咏赞诸葛亮的诗篇中，堪称绝唱。5.从题材上看，《蜀相》属于()A.写景诗 B.怀古诗 C.哲理诗 D.闲适诗6.下列各句中，不属于赞颂诸葛亮的一项是()A.复汉留长策，中原仗老臣。B.三分割据纡筹策，万古云霄一羽毛。C.纵论三分天下，审势通策佐先主；长怀一统江山，辅国连治启后人。D.人生自古谁无死？留取丹心照汗青。7.下列对联中，适合悬挂在杜甫草堂的一组是()①为闻庐岳多真隐别有天地非人间②十年幕府悲秦月一卷唐诗补蜀风③狂到世人皆欲杀醉来天子不能呼④秋天一鹄先生骨春水群鸥野老心A.①③ B.①④ C.②③ D.②④蜀相。8.《蜀相》中“________？________”两句诗人运用带有咏叹情调的自问自答句式，追思缅怀，奠定了全诗悲凉的感情基调。9.《蜀相》中描写祠堂内幽静的春景的诗句：“________，________。”10.《蜀相》中写诸葛亮才智和功业的诗句：“________，________。”阅读下面的文字，完成下题。杜甫并非只有①_______________的艺术风格，年轻时，他也曾仗剑走天涯。面对科举不第、自身抱负无法实现的境遇，诗人通过“望岳”重新燃起了对未来的无限希望。《望岳》尾句“会当凌绝顶，一览众山小”，表现出杜甫决心登上顶峰的雄心壮志和对未来人生的乐观自信。值得强调的是，杜甫的雄心壮志和乐观自信正源自他所经历的挫折与困苦。年少的杜甫，面对科举不第，并没有②_______________，而是选择“清狂壮游”。针对壮志难酬的境遇，没有放弃对国家社稷的关心、对人民百姓的关怀，杜甫始终秉承致君尧舜、为国为民的理念，担起读书人的职责。终其一生，③_______________。细读《茅屋为秋风所破歌》，可以感受到杜诗的民本思想及作者强烈的社会责任感。杜甫的社会责任感，并不是一时之勇，而是作为一名读书人的坚守。年少的壮志依旧留守心中，即使身处苦难，也始终未曾忘却。苏轼曾言杜甫“一饭未尝忘君”，说他“一夜未尝忘民”，也十分贴切。11.请在文中横线处填入恰当的成语。12.文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。13.请根据以上材料，以“新时代的青年欣赏杜诗”为开头，谈谈杜甫诗歌及其人生历程对新时代青年的启发。要求使用包含递进关系的句子，表达简洁流畅，不超过80个字。阅读下面这首唐诗，完成下列小题。画鹰杜甫素练风霜起，苍鹰画作殊。㧐①身思狡兔，侧目似愁胡②。绦镟③光堪擿，轩楹势可呼。何当击凡鸟，毛血洒平芜。【注】①㧐（sǒng）身：竦身，收敛躯体准备搏击的样子。②胡：指胡人。③绦镟（xuàn）：系鹰用的丝绳和金属圆轴。14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()A.起笔点明题目，画绢上矫健不凡的苍鹰仿佛挟风带霜而起，腾起一片肃杀之气。B.颔联正面刻画苍鹰搏击前竦身侧目的动作以及随时准备攫取猎物时的专注状态。C.颈联对苍鹰被丝绳和金属圆轴困住，失去了自由，不能搏击长空发出由衷的叹惋。D.本诗用语讲究，极富表现力的“”“思”“堪”“可”等词，使画中鹰呼之欲出。15.这首诗和杜甫青年时期所作的另一首诗《望岳》表达的情志颇为相似，但采用的表现手法却有所不同。请结合作品简要分析。

答案以及解析1.答案：A解析：A项，“庇”应读“bì”。2.答案：D解析：①第一个“顾”是“拜访、探望”的意思，第二个“顾”是“看”的意思；②第一个“济”是“扶助”的意思，第二个“济”是“渡、过河”的意思。3.答案：B解析：本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。B.白居易不是盛唐诗人，应为中唐诗人。故选B。4.答案：B解析：本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。B.“通过景物传达诗人内心的淡然宁静”有误，“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”所描绘的这些景物，色彩鲜明，静动相衬，恬淡自然，无限美妙地表现出武侯祠内那春意盎然的景象。杜甫极推重诸葛亮，他此来并非为了赏玩美景，“自”“空”二字含情，是说碧草映阶，不过自为春色；黄鹂隔叶，亦不过空作好音，他并无心赏玩、倾听，因为他所景仰的人物已不可得见，诗人不免又产生了一种哀愁惆怅的感觉，因此说是“自春色”、“空好音”。诗人将自己的主观情意渗进了客观景物之中，使景中生意，把自己内心的忧伤从景物描写中传达出来。故选B。5.答案：B解析：本题考查学生理解诗歌内容，把握诗歌文体知识的能力。B.《蜀相》抒发了诗人对诸葛亮才智品德的崇敬和功业未遂的感慨。既有对历史的评说，又有现实的寓托，所以为怀古诗。故选B。6.答案：D解析：D项，是文天祥表达自己气节的。7.答案：D解析：从内容上讲：①联涉及到庐山，说的是归隐，与杜甫身份及草堂所在地不符；③联说的是人的狂妄，与杜甫性格不符；②联的“十年幕府”是杜甫的经历，“蜀”是四川，是草堂的所在地；④联的“秋天一鹄”与“春水群鸥”都源自杜甫的诗句，另外，杜甫又自号“少陵野老”，故②④联适合。从风格上讲，②④两联也充满伤感沉郁的感情，符合杜甫之身份。8.答案：丞相祠堂何处寻；锦官城外柏森森9.答案：映阶碧草自春色；隔叶黄鹂空好音10.答案：三顾频烦天下计；两朝开济老臣心解析：本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。易错字词有：祠、柏、映、阶、鹂、频烦、济。11.答案：①沉郁顿挫；②自怨自艾；③矢志不渝解析：本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。①处，结合我们之前所学的知识和后文的“艺术风格”可知，此处应填“沉郁顿挫”。②处，由“科举不第”和“并没有……而是选择‘清狂壮游’”可知，语境强调杜甫并未因科举失意而消沉悔恨，故可填成语“自怨自艾”“一蹶不振”等。③处，由前文语境可知，杜甫一生都没有改变过他的志向，故可填成语“矢志不渝”“矢志不移”等。12.答案：面对壮志难酬的境遇，杜甫没有放弃对国家社稷的关心、对人民百姓的关怀，始终秉承致君尧舜、为国为民的理念，担起读书人的职责。解析：本题考查辨析并修改病句的能力。文中画横线的句子有两处语病：一是搭配不当，“针对……的境遇”应改为“面对……的境遇”；二是成分残缺，“没有放弃对国家……”缺少主语，应将“杜甫”提到“没有放弃对国家社稷的关心”之前。13.答案：新时代的青年欣赏杜诗，不仅要学习杜甫“会当凌绝顶，一览众山小”的决心和勇气，还要学习杜甫遇见挫折不言放弃，以更崇高的理想砥砺前行的人生态度。解析：本题考查语言表达准确和选用句式的能力。材料第1段写杜甫的雄心壮志，科举不第并未让他放弃理想或者悲观悔恨，诗歌“会当凌绝顶，一览众山小”最能体现他的雄心壮志和对未来人生的乐观自信。第2段写杜甫的人生态度，无论境遇多么不好，他都没有放弃对国家社稷的关心、对人民百姓的关怀，而是始终秉承致君尧舜、为国为民的理念，担起读书人的职责，这是一种面对挫折不言放弃，始终坚守理想砥砺前行的人生态度。《茅屋为秋风所破歌》能体现这一特点。题干要求以“新时代的青年欣赏杜诗”为开头，谈杜甫诗歌及其人生历程对新时代青年的启发。诗歌可以选择第1段的《望岳》或第2段的《茅屋为秋风所破歌》，前者是体现雄心壮志，后者是表现强烈的社会责任感。对于经历，第1段是“科举不第”，第2段是“壮志难酬”；对我们的启发，一是面对挫折不能放弃，更应该高扬理想旗帜砥砺前行，二是要不忘初心，担当社会责任。结合以上分析来组织答案，注意句子必须包含递进关系，可以用“不仅……还……”来连接。14.答案：C解析：“发出由衷的叹惋”错误，颈联中“光堪擿”“势可呼”把画鹰描写得栩栩如生，并无叹惋之意。15.答案：两首诗都表现出杜甫俯视一切的雄心和追求卓越的抱负。在表达这一情志时，《画鹰》采用托物