第19课《苏州园林》课件 统编版语文八年级上册_第1页
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文档简介

苏州园林人教版语文八年级上册学习目标1.感受苏州园林的美，体会设计建造者的匠心。2.了解苏州园林的特点，理清文章说明的顺序。3.培养学生写作表达能力。一、学一种读书方法——画中心句

快速默读课文，画出文中各段的关键语句。第1段：苏州园林是我国各地园林的标本。第2段：游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。第3段：苏州园林可绝不讲究对称。第4段：苏州园林里都有假山和池沼。第5段：苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。第6段：游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。第7段：就是苏州园林在每一个角落都注意图画美。第8段：苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨功夫都是工艺美术的上品。第9段：苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。第10段：可以说的当然不止以上这些，这里不再多写。二、懂一种文章结构依据各段的关键语句，划分层次结构，理清文章思路。第一部分（第1-2段）

说明苏州园林在我国园林艺术中的地位和影响，总领全文。第二部分（第3-9段）第三部分（第10段）

总结全文，言有尽而意无穷。——总分总

作者从园林建筑的各个方面，说明苏州园林图画美的总的特征。请你从文章结构、写法、语言等方面去思考，想一想这篇文章怎么就成了说明文的标本。说明文的作者总是希望读者直接、准确地了解自己所写的内容。因此说明文常在文章的显要处“设路标”“给提示”。帮助读者更快捷、更方便地理解文章。这样的写法，使内容井然，每段段首的中心读对段内容进行概括和提领使文章结构严谨，条理清楚。三、赏一种园林的美

通过图片对比，结合课文内容体会苏州园林之美，美在何处？苏州园林美在何处？苏州园林

美在何处？苏州园林

美在何处？隔而未隔

界而未界苏州园林

美在何处？苏州园林

美在何处？苏州园林美在何处？苏州园林

务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。三、理一种说明顺序分析第二部分各中心句，思考作者是怎么介绍苏州园林的？第3至6段的段落顺序能否调换？为什么？

不能调换。因为第3至6段分别介绍了苏州园林亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次。与第2段的四个“讲究”一一照应。第3至6段的段落顺序跟四个讲究都调整顺序呢，能否调换？为什么？

不能调换。四个讲究也是按照一定顺序的，更符合人们浏览和观赏的顺序。先亭台轩榭的大的布局，再纵深去看假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次。第7至9段跟四个讲究有联系吗，能否删去？

不能。文章的内部结构又是由主到次。先写最主要的四个讲究，再写次要的三个讲究，抓住苏州园林的图画美，结构精巧。三、理一种说明顺序分析第二部分各中心句，思考作者是怎么介绍苏州园林的？——主要到次要（逻辑顺序）完美图画亭台轩榭的布局假山池沼的配合花草树木的映衬近景远景的层次主角落的图画美门窗的图案美建筑的色彩美次逻辑顺序整体局部

全文是按从总到分、从整体到局部、从主到次的逻辑顺序来进行说明的，先概括了苏州园林的总特点，然后从四个主要角度和三个次要角度逐一具体分析，层次分明。写作要求：按照一定说明顺序，语言要简洁精炼。请按照右图为小苏介绍

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