四年级科学上册溶解2物质在水中是怎样溶解的教案教科版

Page3物质在水中是怎样溶解的⒉物质在水中是怎样溶解的教学目标（一）科学概念:溶解是指物质匀称地、稳定地分散在水中，且不能用过滤的方法或者沉降的方法把水中的物质分别出来。科学词汇：物质、溶解、匀称稳定分散、沉淀、过滤、分别（二）过程与方法：视察和描述高锰酸钾在水中的溶解过程，并想象食盐的溶解过程。能通过比较、整理探讨结果，从而概括出溶解的特征。科学方法：试验视察、联想推断（三）情感,看法,价值观:激发学生对物质能溶解和不溶解的深化探究。相识到试验中细致视察的重要性。核心价值观：溶解特征的相识。教学重难点重点：通过对高锰酸钾在水中溶解过程的视察和描述，以及和食盐、沙子、面粉在水中的溶解状况的对比，进一步相识并建立溶解的概念。难点：归纳推断溶解和不溶解的基本方法。教学准备教具学具说明与提示演示材料：多媒体课件。铁架台、玻璃棒、漏斗、滤纸、烧杯。分组材料：装水烧杯4、筷子1、高锰酸钾1、小药勺、食盐1、沙1、面粉1。科学记录本。活动过程基础设计个性设计一、激趣引入1、食盐和糖可能是怎样溶解到水中去的。为什么会那么难视察清晰呢？2、为了清晰地视察到溶解的过程，我们用一种有颜色的物质来做溶解试验。引出高锰酸钾，并揭题。二、试验绽开活动一：视察高锰酸钾的溶解1、老师出示高锰酸钾，简要介绍。（老师取放演示要规范，这是学生首次接触化学药品。因为高锰酸钾具有腐蚀性，对组织有刺激性易污染皮肤致黑色。所以在取药品时不能用手干脆取高锰酸钾，要用小药勺。）2、学生领取视察高锰酸钾视察描述：高锰酸钾是一种什么样的物质？（外观呈黑紫色固体小颗粒。）3、学生预料高锰酸钾是怎样溶解到水中去的？现在我们就要来探讨高锰酸钾在水里的溶解过程了，首先请同学们打开课本，看看书上的试验要求和试验记录单，首先要视察和记录的是什么？然后呢？接着呢？最终呢?4、小组试验视察记录，师巡回指导。见机将筷子分给小组。5、学生汇报：高锰酸钾在进入水的前中后有什么样的改变？（留意学生对视察到的细微环节地描述。高锰酸钾在水里的溶解，是动态过程。颗粒从看得见到看不见（肉眼），水从无色到紫色，且由浓变淡，扩散与散布匀称的过程。颜色从不匀称到匀称的过程。）6、高锰酸钾究竟溶解了没有？能验证一下吗？（演示过滤试验）学生描述过滤方法，老师操作规范“两低两碰”：两低：滤纸的边缘应比漏斗口低；液面要低于滤纸边缘。两碰：漏斗下端碰烧杯内壁；玻璃棒指向三层滤纸那边。7、那你想象一下假如刚才水中放的是食盐，你能想象出食盐的溶解过程吗？8、高锰酸钾与食盐在水中的溶解有什么异同？9、小结：描述高锰酸钾在水中的溶解过程（高锰酸钾颗粒渐渐地变小，划出紫色的线条向四周扩散，然后匀称地分散在水中，形成紫红色的液体）活动二：不同物质在水中的溶解1、进一步视察面粉、沙、食盐和高锰酸钾在水中的溶解状况，比较它们在水中有什么相同与不同。（视察结果可干脆记录在书上的表格中）面粉、沙、食盐和高锰酸钾在水中的状态记录本食盐沙子面粉高锰酸钾变成的微粒肉眼是否看得见

在水中是否匀称分布

在水中是否沉淀（降）

是否能用过滤的方法分别

是否溶解

2、把自己的记录表与小组同学的记录进行比较。3、探讨怎样描述物质的溶解过程，用什么词汇表述更加正确。4、把自己的记录修正得更加完备。5、学生汇报。6、全班探讨沟通：物质是否在水里溶解了，我们能视察和区分吗？我们是怎样视察和区分的呢？7、（播放视频课件）整理记录：学生对溶解特征的相识记录在科学记录本。三、总结拓展1、这