新冀教版一年级上册数学课件 第6单元 期末复习 第2课时 20以内数的加、减法一

冀教版数学一年级（上）

期末复习第2课时20以内数的加、减法六通过回顾整理，复习20以内数的加减法的有关知识，进一步发展计算能力。在20以内数的加、减法运算中体验数学知识间的密切联系。在回顾整理与学习评价等活动中，激发参与数学学习的兴趣，体验学习数学的乐趣。学习目标【重点】加深对20以内数的加、减法的掌握。【难点】进一步掌握整理复习的基本方法。知识梳理有关20以内数的加减法，你知道些什么？10以内数的加、减法看图、想分合20以内数的进位加法“凑十”法连加从左往右依次计算20以内数的加减法知识要点1：10以内及10的加减====2+464+266-426-241.看图填一填。把两部分合起来，用加法。先画图从总数里去掉一部分，用减法。把几部分合在一起，求总数，用加法计算；从总数中去掉一部分，求另一部分，用减法计算。列式计算时可以先画图，也可以根据数的合与分计算。2.算一算。4+0=5-0=3-3=0+9=7-7=0-0=000549知识要点2：0的加减一个数加0或减0，仍得这个数；相同的两个数相减，得数是0。知识要点3：10加几和相应的减法===10+313-13310填一填。10加几得十几；十几减几得10，十几减10得几。=11+2=13-2104.照样子在计数器上拨一拨，再填一填。知识要点4：十几加几和相应的减法1313103111先把个位上的数相加、减，再与10相加。拆大数凑小数8+9=1027175.知识要点5：9、8、7、6加几（“凑十”法）108+9=7拆大数凑小数8+9=1027拆小数凑大数117175.知识要点5：9、8、7、6加几（进位加法）知识要点6：连加3++=57815153+

+=75106.看图填一填。连加要按从左到右的顺序依次计算，能凑十的先凑十，再计算，更简便。课堂练习1.根据加法算式写出两个减法算式。6+8=7+9=-=-=-=-=14146814681616791679教材第95页“学习评价”第10题2.(1)3+5=7+3=2+5=4+5=6+2=2+8=3+6=3+4=9-7=8-5=6-4=7-2=81079810972325教材第95页“学习评价”第9题(2)5+8=7+6=5+7=8+7=9+6=4+8=5+9=9+8=8+3=9+3=7+5=10+9=131312151512141711121219教材第95页“学习评价”第9题(3)10+6=1615-10=510+8=184+10=1415-5=1018-8=10教材第95页“学习评价”第9题3.算一算，填一填。

+412−6+9−6+5−515+6−10+8−316101913181016614114.计算下面各题。

3+6+4=138+5+2=156+4+2=126+3+5=149+1+8=183+4+6=135+7+3=155+3+5=135+2+3=105＋914918－107＋816710－8123＋89＋61514=8>15<2<11>15=5.

在里填上“”“”或“”。=><拓展提升花儿朵朵开。(在□里填数,使花瓣上的得数和花蕊上的得数相等）8+4+210++12+7+914-先算出8+4+2=14，再想□里应填几。8+4+2=1414-=14+1210++7+9=14=14=14=140247想：14=4+10=4+1+9=5+9502475谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的