人教部编版五年级语文下册第15课 自相矛盾

人教版语文五年级下册课件15

自相矛盾第一课时读一读，你发现了什么？单元主题语文要素结合实际，选择恰当的办法解决问题。同学们，你能猜出这是哪两个字吗？字形演变金文小篆隶书楷书小篆隶书楷书当这两个字组合在一起时，就变成了词语“矛盾”，由词语“矛盾”你能想到什么成语？自相矛盾猜一猜：课题《自相矛盾》是什么意思？比喻言语或行为自相抵触。

韩非子

韩非为韩国公子（即国君之子）。战国末期韩国人（今河南省新郑）。师从荀子，是中国古代著名的哲学家、思想家，政论家和散文家，法家思想的集大成者，后世称“韩子”或“韩非子”。韩非所写作品后来集为《韩非子》一书。秦王嬴政读了韩非的文章，极为赞赏。自读课文，要求：（1）大声流利地读课文，读准字音，读通句子。（2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。（3）了解这篇课文与以前的课文有什么不同。初读课文，解决字词朗读视频

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我会读学写生字，分类积累誉吾提示：点击生字进入详细讲解。观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。矛盾矛

máo结构：独体组词：长矛自相矛盾音序：M部首：矛笔画：五上边横撇窄小、撇末端有一点。下边横长钩要短、竖稍弯曲、左边一撇。易错提示：不要漏掉下面的一撇哦！盾

dùn结构：半包围组词：金盾越南盾笔画：九上边是短撇、稍平、不是横。下边十字横要长、竖短稍向左拉，目字稍窄。音序：D部首：易错提示：第一笔是撇，不是横哦！誉yù结构：上下组词：称誉誉不绝口音序：Y部首：言笔画：十三兴字中横要长、撇和捺要分开、舒展。言字要窄、上横长、口字稍扁宽。易错提示：上面不要漏掉中间的点哦！吾wú结构：上下组词：吾辈支支吾吾音序：W部首：口笔画：七五字要先写中间一竖、再写横折。中竖稍向左拉、下横要长，口字扁窄。易错提示：第三笔是横折哦！

楚人/有/鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物/莫能陷也。”又/誉其矛曰：“吾矛之利，于物/无不陷也。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人/弗能应也。夫/不可陷之盾/与无不陷之矛，不可/同世而立。根据划分节奏读练习朗读回顾理解文言文大意的方法。借助注释联系上下文反复朗读……借助注释，理解文意卖楚人有鬻盾与矛者,誉之曰:“吾盾之坚,莫能陷也。”又誉其矛曰:“吾矛之利,于物无不陷也。”人坚固穿透锋利、锐利夸赞，夸耀

句意：楚国有个卖盾和矛的人，（他）称赞他自己的盾说：“我的盾十分坚固，没有什么东西能刺破它。”（他）又称赞他的矛说：“我的矛十分锋利，没有什么东西刺不破。”

或曰:“以子之矛，陷子之盾，何如?”其人弗能应也。有人用怎么样·不夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。放在句首，表示将发议论·存在陷：穿透。

句意：有人说：用你的矛刺你的盾，会怎么样呢？”那个人回答不上来了。什么东西都不能刺破的盾和没有什么东西刺不破的矛，不可能同时存在于这个世界上。用自己的话讲述这个故事。楚国有个卖矛和盾的人，他夸耀自己的盾，说：“我的盾很坚固，无论用什么矛都无法穿破它！”他又夸耀自己的矛，说：“我的矛很锐利，无论什么盾都不能不被它穿破！”有人问他：“如果用你的矛去刺你的盾，会怎么样？”那个人被问得哑口无言。

通过这节课的学习，我们不但熟读了课文，而且知道了理解文言文意思的方法，除了可以借助注释，还可以联系上下文去猜测词语的意思。人教版语文五年级下册课件15

自相矛盾第二课时

自由读课文，试着用自己的话说说每句话的意思，再试着用自己的话讲一讲这个故事。这个故事主要讲了什么？

古代一个卖矛与盾的人，他先夸他的盾好，什么也戳不破；又夸他的矛好，什么都能戳破。旁人问他：拿你的矛戳你的盾会怎么样？那人哑口无言。

你觉得可以用什么词语来形容文中那个卖矛又卖盾的人？夸大其词文中是谁在说大话？他说的是什么大话？请大家演一演。“其人弗能应也”的原因是什么？

他卖盾和矛的时候，过分夸大了这两样物品的优点，没有考虑到盾和矛是相互对抗的武器，所以前后矛盾，不能自圆其说。这个寓言故事说明了一个什么道理？

说话、做事不要相互抵触、前后矛盾，要实事求是，否则就会陷入“自相矛盾”的困境。了解人物的思维过程，深入理解寓意

联系生活想一想，楚国人为什么要这么夸赞自己的矛和盾呢？

为了把自己的兵器卖出去，所以就使劲吹嘘，生活中就有很多商家在做广告的时候都会有夸大的现象；为了吸引眼球，得到关注。

这种自相矛盾的做法，不仅无法卖出去，还被问得哑口无言了，那他应该怎样介绍他的矛和盾呢？你能给他出出主意吗？

实事求是，分别介绍矛和盾的优点，不要盲目夸大，不要让两者形成对立。联系生活，进一步延伸东西卖不出去，失去信用。楚国人说话前后矛盾，这将对他造成什么后果？

在日常生活和学习中矛盾无处不在，我们要用正确的方法和思想去分析，去对待