2024年新科版八年级生物上册阶段测试试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2024年新科版八年级生物上册阶段测试试卷455考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共9题，共18分)1、在正常情况下；人的体细胞和精子中染色体数目分别是（）

A.23条；23条。

B.22对；22条。

C.23对；23条。

D.23条；23对。

2、下列行为属于学习行为的是（）

A.蜜蜂采蜜。

B.公鸡啼鸣。

C.母鸡产卵。

D.狗看见主人摇尾巴。

3、决定人的性别的时期是（）A.受精卵形成B.受精卵分裂C.卵细胞形成D.精子形成4、如下图是植物根尖的结构示意图，下列说法正确的是（）A.吸收水分和无机盐的主要部位是4B.生长最快的部位1C.部位3有很强的分裂能力，属于分生组织D.部位2有导管，可以为根尖提供有机物5、衣藻、水绵、海带等藻类植物的共同特点是都有进行光合作用的器官。A.AB.B6、这个实验可以说明植物的根A.任何状态下都可以吸收水分和无机盐B.在外界溶液浓度低于自身的浓度时吸收水分和无机盐C.在外界溶液浓度高于自身的浓度时吸收水分和无机盐D.在外界溶液浓度越大的情况下，吸收能力越强7、动物的尸体或植物的枯枝落叶，不会永远保留着，原因是（）A.动植物的遗体自身会分解B.被土壤中的小虫子吃掉C.腐生细菌能够分解动植物遗体D.植物能够吸收动植物遗体8、下列说法哪一项不正确（）

A.蝗虫的幼虫不需要蜕皮。

B.蝗虫没有蛹期。

C.最佳“灭蝗”的时期是幼虫期。

D.家蚕一生只有一次作茧化蛹的机会。

9、“苔痕上阶段，草色入帘青”从生态系统的组成来看，苔藓植物属于（）A.生产者B.消费者C.分解者D.非生物部分评卷人得分二、多选题(共6题，共12分)10、【题文】科学家将鱼的抗冻蛋白基因用生物技术的方法转入番茄的基因组中，使番茄的耐寒能力得到提高．下面叙述中正确的是（）A.这个事实说明基因控制生物的性状B.这个事实说明基因大多集中在染色体上C.运用的生物技术是发酵技术D.运用的生物技术是转基因技术11、下列有关激素调节的叙述，正确的是（）A.人体内的激素含量丰富，对各项生命活动都具有重要的调节作用B.人体激素是由内分泌腺分泌的C.甲状腺激素分泌过多能引起甲亢D.婴幼儿甲状腺素分泌不足会得呆小症12、从生物进化的历程看，狗比鱼更高等．你认为下列做法不能作为证据的是（）A.比较狗和鱼的心脏结构B.将狗和鱼放在一起，看谁吃谁C.比较狗和鱼的脑，看哪个更复杂D.比较狗和鱼是否具有脊椎骨和脊柱13、读图，判断以下四大地理区域及特征描述完全正确的是（）。区域典型特征传统民居传统交通工具A①平坦斜顶屋马车B②水乡平顶屋船C③干旱蒙古包骆驼、马D④高寒账蓬、平顶碉房牦牛A.AB.BC.CD.D14、植物可以通过（）的开闭来调节蒸腾作用．A.表皮细胞B.保卫细胞C.叶脉D.气孔15、【题文】细菌的营养方式一般是（）A.含有叶绿体B.不含叶绿体C.异养D.自养评卷人得分三、填空题(共6题，共12分)16、如图为小雅在显微镜下观察到的口腔上皮细胞和洋葱鳞片叶内表皮细胞．请据图分析回答相关问题．

（1）观察时，如果想把视野中左上方的A细胞移到视野中央，可向____移动装片．为更好地观察口腔上皮细胞，需要将视野调暗，小雅须改用____和平面反光镜．

（2）甲图中的[____]____能控制物质的进出，遗传信息库是[____]____．

（3）乙图中所示的部分属于____组织．从植物结构层次来看，洋葱鳞片叶属于____．

（4）乙图细胞与甲图细胞相比，主要区别在于乙图细胞具有____和____．

17、基因是指具有____的DNA片段．18、动物的运动，既能使其找到____和____，又有利于躲避____．其运动方式总是与其____相适应．19、无论是淡水鱼类，如____，还是海洋鱼类，如____，都用____游泳，用____呼吸并终生生活在水中．20、【题文】夏天在自制酸奶时，可以用煮沸冷却的鲜奶为原料，用沸水烫过的汤匙取新鲜含活菌的酸奶为“种子”，加入酸奶的量为5%～10%，盖上盖子后，放置一夜即成．在这一过程中，鲜奶相当于培养细菌方法中的____．21、生态系统的稳定首先是生物____和____上的相对稳定。评卷人得分四、判断题(共4题，共40分)22、养鱼时，常常往鱼缸中放一些新鲜的水草，其主要目的是增加水中氧的含量。（）23、动物能促进生态系统的物质循环．______（判断对错）24、在保护生物多样性的措施中，就地保护是对迁地保护的补充。（）25、蝴蝶、蜈蚣、蚂蚁和蟑螂都是自然界中常见的昆虫。评卷人得分五、连线题(共2题，共14分)26、将鸟卵的结构与其对应功能用线连接起来A.卵壳a.保证胚胎发育时能够进行气体交换B.卵黄b.保护卵的内部结构C.卵白c.胚胎发育的主要营养来源D.胚盘d.能为胚胎发育提供养料和水分E.气室e.含细胞核是将来孵化成雏鸟的重要结构27、将下列结构和与之相对应的功能特点用线连起来。①大脑A协调、控制呼吸和血液循环等生命活动②小脑B主管人体运动、感觉、语言、视觉等生命活动③脑干C是中枢神经系统的低级部位④脊髓D协调全身肌肉活动，维持身体平衡评卷人得分六、其他(共3题，共6分)28、【题文】在五个相同的瓶子中分别装入等量的下表所示的相应物质；并搅拌均匀，在瓶口处套上一个挤瘪的气球。把五个瓶子同时放在一个不通风的环境中，放置一段时间。

。装置。

物质。

温度。

现象。

①

水+白砂糖+酵母菌。

22-30℃

有气泡产生；气球胀大了。

②

水+白砂糖。

22-30℃

没有气泡产生；气球是瘪的。

③

水+酵母菌。

22-30℃

没有气泡产生；气球是瘪的。

④

水+白砂糖+酵母菌。

0℃

没有气泡产生；气球是瘪的。

⑤

水+白砂糖+酵母菌。

100℃

没有气泡产生；气球是瘪的。

(1)试管①有气泡产生的原因是____。

(2)在上述实验中；①和②是一组对照实验，探究的是的作用；你作出的假设是____。

(3)如果探究白砂糖是酵母菌所需的营养物质；可以选择两支试管为一组。

(4)除此之外；请你再从表中选出一组对照实验，你选取此两组作为对照实验，准备探究的问题是_________________________________。

(5)在瓶口闻到了酒味；证明酵母菌可以把白砂糖中的葡萄糖转化为____。

(6)你如何鉴定产生的气体是二氧化碳______________。29、【题文】(10分)为了验证酵母菌的发酵作用；李娜同学做了如下的实验，实验步骤如下：

①将一定量的干酵母和蔗糖放入右图中的瓶内；并加入一些温开水，摇匀。

②将一只未充气的小气球套在瓶口上(如图)。

③将瓶子放在教室内的窗台上(或温暖的地方)；每天观察瓶中的情况。

请回答下列问题：

(1)瓶中的液体会有什么现象发生?____

(2)套在瓶口上的小气球会出现什么现象?为什么?

____

(3)要将瓶中的水、酵母菌、蔗糖充分摇匀的原因是：____

(4)为什么要将瓶子放在温暖的地方?____

(5)上述实验在日常生活中有何应用?试举例说明。____。30、【题文】（6分）在探究“鱼鳍在游泳中的作用”的实验时；某实验小组的实验设计如下：在甲；乙、丙三个玻璃缸中，分别注入三分之二容积的水。取三条活鲫鱼，分别放入三个鱼缸中，其中甲、乙玻璃缸中的鱼捆住不同的鳍，请预测实验结果并回答：

（1）甲图中的鱼捆住了____鳍，观察甲缸中的鱼，你将会看到的现象是____。

（2）乙图中的鱼捆住了____鳍。观察乙缸中的鱼，你将会看到的现象是____。

（3）丙图中的鱼起____作用。

（4）你们认为在捆绑鱼鳍时应注意什么？参考答案一、选择题(共9题，共18分)1、C【分析】

亲子代之间染色体的数目是恒定的；这是因为在形成精子和卵细胞的过程中，经过减数分裂，成对的染色体彼此分离，因此染色体要减少一半，每对染色体中的一条进入精子或卵细胞中，这样当精子与卵细胞融合为受精卵时，染色体就恢复到原来的数目．在正常情况下，人的体细胞中有23对染色体，因此那么人的精子或卵细胞中的染色体数为23条．

故选：C．

【解析】【答案】生物体的各种性状都是由基因控制的；性状的遗传实质上是亲代通过生殖细胞把基因传递给了子代，在有性生殖过程中，精子与卵细胞就是基因在亲子代间传递的桥梁；基因有规律地集中在细胞核内的染色体上，每一种生物细胞核内染色体的形态和数目都是一定的，如人的体细胞中含有23对染色体；在生物的体细胞中，染色体是成对存在的，基因也是成对存在的，分别位于成对的染色体上．

2、D【分析】

动物行为分为先天性行为和学习行为；先天性行为是指动物一出生就有的一种行为方式，是动物的一种本能，由体内的遗传物质决定的，如蜜蜂采蜜；公鸡啼鸣、母鸡产卵都是动物的一种本能；而学习行为是动物出生后在成长的过程中通过环境因素的影响，由生活经验和“学习”逐渐建立起来的，是在先天性行为的基础上建立的一种新的行为活动，也称为后天性行为，如狗看见主人摇尾巴则是一种后天获得的学习行为．

故选D

【解析】【答案】本题考查的是先天性行为和学习行为的区别．据此分析解答．

3、A【分析】【解答】人的性别决定于受精卵形成时，因为：在形成生殖细胞时，男性产生的精子有两种：含有X染色体的和含有Y染色体的，女性产生的卵细胞只有一种，是含有X染色体的；在形成受精卵时，如果含X染色体的卵细胞与含X染色体的精子相融合，那么受精卵的性染色体就是XX，由它发育成的孩子就是女孩；如果含X染色体的卵细胞与含Y染色体的精子相融合，那么受精卵的性染色体就是XY，由它发育成的孩子就是男孩．这说明人的性别决定是在受精卵形成时就已确定。【分析】本题主要考查了人类染色体的传递，要求学生了解受精时，人的性别就决定了。4、C【分析】【分析】

本题考查根尖的结构和功能。掌握根尖各部分的位置和功能是解题的关键。

【解答】

根尖是指从根的顶端到生有根毛的一段。它的结构从顶端依次是4根冠；3分生区、2伸长区、1成熟区。1成熟区也叫根毛区；在伸长区的上部，细胞停止伸长，并且开始分化，表皮细胞一部分向外突起形成根毛，是吸收水分和无机盐的主要部位。根毛的存在增加了根的吸收面积。成熟区及其上部，根内部一部分细胞分化形成导管，能输导水分和无机盐。2伸长区是根生长最快的区域；3分生区能不断分裂产生新细胞，属于分生组织构成；4根冠有保护作用。故C符合题意。

故选C。【解析】C5、B【分析】【分析】本题主要考查藻类植物的结构特点。解答此题的关键是掌握藻类植物的主要特征。【解答】藻类植物的种类繁多，大多生活在水中，少数生活在陆地的阴湿处，没有根、茎、叶的分化；有单细胞的，如衣藻，整个身体由一个细胞构成无根状体和叶状体；有多细胞的，如海带、紫菜等，有根状体和叶状体；有的生活在淡水中，有的生活在海水中。由此可知：衣藻、水绵、海带等藻类植物的共同特点是都能进行光合作用，但没有器官这一结构。故题干的说法是错误的。故选B。【解析】B6、C【分析】【分析】此题考查细胞吸失水的原理。熟练掌握根对水分的吸收原理是解题关键。【解答】植物吸水还是失水主要取决于细胞内外浓度的大小。当细胞液的浓度大于周围水溶液的浓度时，细胞就吸水；当细胞液的浓度小于周围水溶液的浓度时，细胞就失水。根据题中资料分析：①中萝卜条变小，说明细胞失水；②中萝卜条变大，说明细胞吸水，因此①和②中的液体分别是浓盐水和清水，故C符合题意。​故选C。

【分析】此题考查细胞吸水和失水的原理。熟练掌握根对水分的吸收过程是解题关键。【解答】植物吸水还是失水主要取决于细胞内外浓度的大小。当细胞液的浓度大于周围水溶液的浓度时，细胞就吸水；当细胞液的浓度小于周围水溶液的浓度时，细胞就失水。根据题中资料分析：①中萝卜条变小，说明细胞液的浓度小于周围水溶液的浓度，细胞失水；②中萝卜条变大，说明细胞液的浓度大于周围水溶液的浓度，细胞吸水。因此这个实验可以说明植物的根在外界溶液浓度低于自身的浓度时吸收水分和无机盐，故B符合题意。​故选B。【解析】。【小题1】C【小题2】B7、C【分析】略【解析】C8、A【分析】

A；蝗虫具有外骨骼；外骨骼不能随身体的生长而长大，因此，有蜕皮现象，每蜕一次皮，就增加一龄，蝗虫的幼虫也需要蜕皮，符合题意．

B；蝗虫的生殖发育经过受精卵、幼虫、成虫三个时期；不完全变态发育，不符合题意．

C；蝗虫的发育经过受精卵、幼虫、成虫；最佳“灭蝗”的时期是幼虫期，不符合题意．

D；家蚕的生殖发育经过受精卵、幼虫、蛹、成虫；家蚕一生只有一次作茧的机会，不符合题意．

故选：A

【解析】【答案】本题考查蝗虫外骨骼的作用；即：保护；支撑和减少体内水分的散失，属于不完全变态发育．

9、A【分析】【解答】苔藓植物是绿色植物能进行光合作用制造有机物；为消费者；分解者提供有机物和氧气，因此苔藓植物属于生产者．

故选：A．

【分析】（1）生态系统是指在一定地域内；生物与环境所形成的统一整体．一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光；空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成．

（2）生产者是指能进行光合作用；为植物自身；消费者、分解者提供营养物质和能量的绿色植物．

（3）消费者主要是指不能进行光合作用的各种动物．它们的生存都直接或间接的依赖绿色植物制造的有机物．

（4）分解者指的是细菌、真菌等营腐生生活的微生物．它们将动植物残体等含有的有机物分解成简单的无机物，归还到无机环境中，促进了物质的循环．二、多选题(共6题，共12分)10、AD【分析】【解析】A由于将鱼的抗冻蛋白基因导入到番茄的基因组中；从而使番茄的耐寒能力得到提高．由此说明基因控制生物的性状．

B基因在细胞里大多有规律地集中于细胞核内的染色体上；但是通过此实例不能说明这一点．

C发酵技术是指利用微生物的发酵作用；运用一些技术手段控制发酵过程，将鱼的抗冻蛋白基因用生物技术的方法转入番茄的基因组中，使番茄的耐寒能力得到提高，这种技术不是发酵技术．

D科学家把一种生物的某个基因转入到另一种生物的遗传物质中；培育出的生物就有可能表现出转入基因所控制的性状，使得这种转入基因的生物发生了能遗传的编译，这一技术被称为转基因技术．因此科学家将鱼的抗冻蛋白基因用生物技术的方法转入番茄的基因组中，使番茄的耐寒能力得到提高，所利用的生物技术是转基因技术．

故正确的说法有AD．【解析】【答案】AD11、BCD【分析】解：A；由分析可知；激素在血液中含量极少，但是对人体的新陈代谢、生长发育和生殖等生理活动，却起着重要的调节作用．A错误．

B；激素是由内分泌腺分泌的、对人体有特殊作用的化学物质；B正确．

C；甲状腺激素分泌过多能引起甲亢；C正确．

D；幼年时期甲状腺激素分泌不足易患呆小症；D正确．

故选：BCD．

激素是由内分泌腺的腺细胞所分泌的；对人体有特殊作用的化学物质．它在血液中含量极少；但是对人体的新陈代谢、生长发育和生殖等生理活动，却起着重要的调节作用．激素分泌异常会引起人体患病．

掌握激素的作用及其分泌异常时的症状即解答．【解析】【答案】BCD12、BD【分析】解：A；比较狗和鱼的心脏结构；可以证明生物进化的趋势是由简单向复杂．A不符合题意；

B；将狗和鱼放在一起；看谁吃谁，反应的是动物的食性，从动物的食性上不能反映生物进化的历程和方向．B符合题意；

C；比较狗和鱼的脑；看哪个更复杂，可以证明生物进化的趋势是由简单向复杂．C不合题意；

D；狗和鱼都属于脊椎动物；从是否具有脊椎骨和脊柱不能反映生物进化的历程和方向．D符合题意；

故选：BD

生物进化的证据有很多；最直接的是化石证据，还有解剖学；胚胎学等等方面的证据，但不包括动物的吃鱼被吃的关系．因此，从动物的食性上不能反映生物进化的历程和方向．生存环境也不能作为生物进化的证据，每种环境中各种生物都有．

生物进化的证据有很多，要注意区分．【解析】【答案】BD13、CD【分析】本题考查四大地理区域的特征。从图可以看出，①是北方地区，②是南方地区，③是西北地区，④是青藏地区。①北方地区地形以平原、高原为主，地形平坦，该地区属于温带季风气候，降水较少，传统民居平顶屋，传统交通工具是马车，A错误；②南方地区，降水多，有“江南水乡”之称，传统民居是斜顶房，传统交通工具是船，B错误；③西北地区深居内陆，距海遥远，“干旱”是本区的主要自然环境特征，以畜牧业为主，传统民居是蒙古包，传统交通工具是骆驼、三河马、三河牛等，C正确；④青藏地区海拔高，气候寒冷，典型特征是“高寒”，传统民居是账蓬、平顶碉房，传统交通工具是​牦牛，D正确。故选CD。【解析】CD14、BD【分析】解：当气孔张开时；叶片内的水分吸收热量变成水蒸气，经气孔扩散到外界空气中．因此，气孔是植物体蒸腾失水的“门户”，也是植物体与外界进行气体交换的“窗口”．气孔的张开和闭合受保卫细胞的控制．保卫细胞的细胞壁厚薄不均，靠近气孔腔的一侧壁较厚，不易伸展；背气孔腔的一侧壁薄，容易伸展．保卫细胞吸水膨胀时，气孔就张开；反之，气孔就关闭．

故选：B

气孔是由两两相对而生的保卫细胞围成的空腔；它的奇妙之处就是能够自动开闭．

气孔是植物体蒸腾失水的“门户”，也是植物体与外界进行气体交换的“窗口”．【解析】BD15、BC【分析】【解析】

试题分析：由于细菌体内没有叶绿体；不能进行光合作用，所以只能利用现成的有机物生活，营养方式都是异养，获得营养物质的途径主要是从动植物体上获得，如腐生细菌，能把动植物的遗体遗物分解成二氧化碳；水和无机盐，故选BC。

考点：本题考查的是细菌的营养方式，解题的关键是掌握细菌的营养方式。【解析】【答案】BC三、填空题(共6题，共12分)16、略

【分析】

（1）显微镜成倒像；在视野中的移动方向与实际相反，A在视野的左上方，要移到中间，在视野中应该向右下移动，视野中方向与实际相反，就是向左上方移动；调暗视野用小光圈平面镜．

（2）甲图是动物细胞；1是细胞膜，其功能是控制物质的进出，3是细胞核，内有遗传信息，是遗传信息库．

（3）乙图是植物细胞；构成植物的基本组织是：保护组织，起保护作用，一般构成植物的表皮的营养组织，含有有机物；分生组织，分裂和产生新细胞；输导组织，运输水无机盐和有机物．乙是洋葱鳞片叶内表皮，所以是保护组织；植物体的结构层次是：细胞组织器官植物体．根茎叶花果实种子都是器官．

（4）人口腔上皮细胞的结构有：细胞膜；细胞质，细胞核；洋葱鳞片叶内表皮细胞的结构是：细胞壁，细胞膜，细胞质，细胞核，液泡．所以主要区别是乙图细胞具有细胞壁和液泡．

故答案为：

（1）左上方小光圈。

（2）[1]细胞膜[3]细胞核。

（3）保护器官。

（4）细胞壁液泡。

【解析】【答案】本题考察显微镜下观察动物和植物细胞．

17、略

【分析】

染色体是细胞核中容易被碱性染料染成深色的物质；染色体是由DNA和蛋白质两种物质组成；DNA是遗传信息的载体，主要存在于细胞核中，DNA分子为双螺旋结构，像螺旋形的梯子；DNA上决定生物性状的小单位，叫基因．基因决定生物的性状．基因位于染色体上，基因是DNA分子上的一个个小片段，这些片段具有特定的遗传信息，能够决定生物的某一性状，一个基因只具有特定的遗传信息．

故答案为：特定的遗传信息；能够决定生物的某一性状．

【解析】【答案】DNA分子上具有特定遗传信息；能够决定生物的某一性状的片段叫做基因．

18、略

【分析】

动物的运动；增加了动物的活动范围，有利于找到更适合的生存空间，能够快速找到较多食物和配偶，也有利于快速躲避敌害，保护自己．不同的动物运动方式不同（跳跃奔跑游泳攀援）但是运动方式总是与其生存环境相适应如大猩猩生活在森林中运动方式以攀援为主，海豚生活在水中以游泳为主，袋鼠生活在草原上以跳跃为主，鸵鸟生活在沙漠上以奔跑为主．

故答案为：食物；配偶；敌害；生存环境．

【解析】【答案】此题考查的知识点是动物运动的意义以及动物对环境的适应．解答时可以从运动方式与环境相适应的特点方面来切入．

19、略

【分析】

鱼类终生生活在水中；用鳃呼吸，用鳍游泳，体表大多有鳞片，卵生，体温不恒定，身体呈流线形，有侧线．按生活环境分鱼类分为淡水鱼类，如鲫鱼和海洋鱼类，如带鱼．（以上两空其它合理答案也可），鱼类的主要特征是鱼类都用鳍游泳，用鳃呼吸并终生生活在水中．

故答案为：鲫鱼；带鱼；鳍；鳃．

【解析】【答案】此题考查的知识点是鱼类的特征和分类．解答时可以从鱼类的特征和鱼类的生活环境方面来切入．

20、略

【分析】【解析】

试题分析：此题考查的知识点是培养细菌；真菌的培养步骤．解答时可以从培养细菌、真菌的方法步骤培养细菌真菌的方法包括配制培养基、高温灭菌、接种、和恒温培养来切入．

细菌和真菌的生活需要一定的条件；如水分；适宜的温度、还有有机物．因此首先要配制含有营养物质的培养基，因此在这一过程中，鲜奶相当于培养细菌方法中的配制培养基．

故答案为：配制培养基．

考点：发酵技术在食品制作中的作用．

点评：解答此类题目的关键是熟记细菌、真菌的培养方法．【解析】【答案】配制培养基21、物种数量【分析】【解答】生态平衡是指生态系统中各种生物的数量和比例总是维持在相对稳定的状态；生态平衡是一个动态的平衡，生物的种类数量不是不变；而是相对稳定。

【分析】此题为基础题，较易，解答此类题目的关键是熟记并理解生态平衡的概念。四、判断题(共4题，共40分)22、√【分析】【解析】试题分析：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用，鱼缸中的金鱼进行呼吸作用要吸收水中的氧气，同时将二氧化碳释放到水中，而鱼缸中的水草能够吸收二氧化碳进行光合作用，并释放出氧气，正好供金鱼的呼吸作用利用，可见鱼缸中放一些水草，可以提高水中氧气的浓度，有利于金鱼的呼吸。考点：植物的光合作用。【解析】【答案】对23、√【分析】解：动物作为消费者；直接或间接地以植物为食，通过消化和吸收，将摄取的有机物变成自身能够利用的物质．这些物质在动物体内经过分解，释放能量，同时也产生二氧化碳；尿液等物质．这些物质可以被生产者利用，而动物排出的粪便或遗体经过分解者的分解后，也能释放出二氧化碳、含氮的无机盐等物质．可见，动物能促进生态系统的物质循环．

故答案为：√．

此题主要考查的是动物在促进生态系统的物质循环中的作用；分析判断．

人类的生活和生产活动应从维护生物圈可持续发展的角度出发，按照生态系统发展的规律办事．各种动物在自然界中各自起着重要的作用，我们应用辨证的观点来看待动物对人类有利的一面和有害的一面，合理地保护和控制、开发和利用动物资源．【解析】√24、×【分析】在保护生物多样性的措施中，就地保护是保护生物多样性的根本措施，迁地保护是就地保护的补充措施。×【解析】【答案】×25、×【分析】【解答】蝴蝶；蚂蚁和蟑螂的身体分为头、胸、腹三部分；头部有触角，一对复眼和一个口器，胸部有3对足，一般有2对翅等，所以它们都属于昆虫；而蜈蚣的身体分为头部和躯干部，有很多足，属于节肢动物的多足纲，故它不属于昆虫．故说法错误．

故答案为：错误。

【分析】昆虫身体分为头、胸、腹三部分，有触角，有3对足，一般有2对翅，据此答题．五、连线题(共2题，共14分)26、【分析】【分析】本题主要考查鸟卵的结构。解答此题的关键是熟知鸟卵中各结构的功能。【解答】鸟卵各部分的作用是：卵壳、外层卵壳膜、内层卵壳膜的作用是保护卵细胞；卵白能够保护卵细胞，还能为胚胎发育提供水分和养料；气室为胚胎发育提供氧气；系带能够固定卵细胞，还能减轻震动；胚盘、卵黄、卵黄膜构成卵细胞，其中胚盘中含有细胞核，是胚胎发育的场所，将来可孵化成雏鸟；卵黄为胚胎发育提供养料；卵黄膜起保护作用；气孔分布在卵壳上，可以进行气体交换。故答案为：A→bB→cC→dD→eE→a【解析】27、略

【分析】试题分析：中枢神经系统由脑和脊髓组成，脑包括大脑、小脑和脑干三部分，大脑由两个大脑半球组成，大脑半球的表层是灰质，叫大脑皮层，大脑皮层是调节人体生理活动的最高级中枢，小脑的主要功能是使运动协调、准确，维持身体的平衡，脑干中含有一些调节人体基本生命活动的中枢（如心血管中枢、呼吸中枢等），脊髓有反射和传导的功能。考点：本题考查的是神经系统的组成及其功能。【解析】【答案】BDAC六、其他(共3题，共6分)28、略

【分析】【解析】

考点：科学探究的基本环节；发酵技术在食品制作中的作用．

分析：此题考查的是探究“糖对酵母菌活性的影响”的实验和酵母菌的营养方式以及酵母菌的生存条件．解答从发酵现象；酵母菌的作用；确定实验变量，设置对照实验等方面切入．

解答：解：（1）酵母菌在温度适宜时；葡萄糖被彻底分解为二氧化碳；水、大量能量（蒸馒头、面包的原理）．所以有气泡产生．

（2）①和②作为一组对照实验；变量是酵母菌，其他条件都相同，因此探究的是酵母菌的作用．酵母菌能将有机物（糖；葡萄糖）分解，产生气体（二氧化碳），以此作出假设．

（3）酵母菌的营养方式是异养（腐生）．酵母菌在温度适宜时；葡萄糖被彻底分解为二氧化碳；水、大量能量（蒸馒头、面包的原理）．糖是酵母菌的“食物”．①③两支试管为一组，不同的是①有白砂糖，③没有白砂糖，因此可选①③两支试管为一组探究白砂糖是酵母菌所需的营养物质．

（4）①④或①⑤的温度不同；因此可以探究酵母菌的生活（生长；繁殖）需要适宜的温度．

（5）在无氧的条件下；酵母菌分解葡萄糖产生二氧化碳和酒精并释放较少的能量，因此在瓶口闻到了酒味．

（6）通入澄清的石灰水；如果能使澄清的石灰水变浑浊，则证明产生的气体是二氧化碳．

故答案为：

（1）酵母菌分解白砂糖中的葡萄糖（或有机物）；产生气体（或二氧化碳）

（2）酵母菌要点：酵母菌能将有机物（糖；葡萄糖）分解；产生气体（二氧化碳）

（3）①③（4）①④或①⑤酵母菌的生活（生长；繁殖）需要适宜的温度。

（5）酒精。

（6）将气球中的气体通入澄清的石灰水；如果石灰水变浑浊，证明气体是二氧化碳．

点评：此题的关键是理解掌握发酵现象、酵母菌的作用，确定实验变量，设置对照实验．【解析】【答案】(1)酵母菌分解白砂糖中的葡萄糖(或有机物)产生气体(或二氧化碳)

(2)酵母菌酵母菌能将有机物(糖；葡萄糖)分解；产生气体(二氧化碳)(3)①③

(4)①④(或①⑤